第3頁共3頁2024年中層管理干部考核評分細則范例為強化中層管理團隊建設，全面提升中層干部的綜合素質，進而增強學校的管理效能與辦學品質，確保學校各項事業的穩步前進，依據學校現行規章制度，特制定此考核辦法。一、考核內容框架考核體系全面覆蓋德、勤、績三大維度，尤其聚焦于工作實績及創先爭優表現，并增設加減分機制。考核采用百分制量化模式，依據得分情況，將考核結果細化為優秀、良好、一般、較差四個層次。學校特設考核領導小組，負責考核工作的全程指導與結果落實。二、考核具體細則（一）德（__分）1.持續提升思想道德修養與作風建設，展現高水平勤政服務，積極參與學校組織的各項活動。2.堅持公正原則，品行端正，團結協作；熱心服務教職工，顧全大局，具備高度的集體意識。3.秉持強烈的組織紀律性與事業心，甘于奉獻，勤勉工作，責任心強。4.堅守原則，作風正派，廉潔自律，自覺接受黨內外監督與批評。（二）勤（__分）嚴格遵守《市二中考勤制度》，嚴格執行學校值班規定，確保崗位不缺位，盡職盡責。（三）績（__分）1.堅決擁護并執行學校決策，模范遵循學校改革方案，工作規劃清晰，年終/學期末提交工作總結。2.出色完成崗位職責，確保主管或分管工作高效推進，獲得學校認可或上級表彰，圓滿完成教學任務。3.充分發揮指導、監督、服務職能，確保管理職責與服務意識的深度融合，保障學校工作順暢運行。4.有效管理本部門員工，激發團隊積極性，強化全員參與意識，踐行服務宗旨，支撐教育教學工作的有序進行。5.嚴格遵守檔案管理規定，負責檔案材料的收集整理、歸檔保管、利用及轉遞工作。6.忠于職守，主動學習檔案業務知識，持續提升檔案管理水平及工作能力。（四）減分條款1.未按時完成學校布置工作，視情況扣減1—__分。2.因工作失誤導致負面媒體報道，每次扣__分。3.因辦學行為不規范等問題被上級部門查處并造成不良影響，每次扣__分。4.管理學生不當，涉及體罰并造成不良影響，每次扣__分。5.缺席學校重要會議且無法聯系，每次扣__分；若因通知人失職未及時通知，每人次扣__分。6.發生安全責任事故，相關責任人每人次扣__分。7.其他應扣分行為，依據情節輕重酌情處理。三、考核實施方式1.對照考核內容，對每位中層干部進行量化評分。2.德與績兩項考核通過學校領導、中層互評及教職工代表評議相結合的方式進行，其中學校領導班子評議占__%，中層互評占__%，教職工代表評議占__%，綜合計算得出最終結果。3.其余考核項目依據日常記錄進行核算。四、考核周期考核工作每年進行一次，于每學年結束時實施。五、考核結果確定考核結束后，依據考核成績，將考核結果劃分為優秀、良好、一般、較差四個等次，其中優秀等次約占考核總人數的__%，良好等次約占__%，較差等次約占__%，其余為一般等次。2024年中層管理干部考核評分細則范例（二）為強化中層干部隊伍建設，全面提升中層干部素質，增強學校管理效能及辦學品質，推動學校各項事業的穩步發展，依據學校現行規章制度，特制定本考核辦法。一、考核內容考核體系涵蓋德、勤、績三大維度，尤為注重工作實績與爭先創優表現，并增設加減分項目。考核采用百分制量化評估方式，依據得分劃分為優秀、良好、一般、較差四個等級。學校特設考核領導小組，負責考核工作的指導與結果的執行。二、考核細則（一）德（__分）1.不斷強化思想道德與作風建設，展現高水準勤政服務能力，積極參與學校各項活動。2.堅持公正辦事，品行端正，團結協作；熱心服務于教職工，顧全大局。3.具備強烈的組織紀律意識與事業心，甘于奉獻，勤勉盡責，富有責任感。4.恪守原則，作風清正廉潔，自覺接受黨內外監督與批評。（二）勤（__分）嚴格遵守《市二中考勤制度》，嚴格執行學校值班規定，確保崗位不空缺，職責不懈怠。（三）績（__分）1.堅決擁護并執行學校決策，模范執行各項改革措施。工作規劃清晰，年終/學期末提交總結報告。2.高效履行崗位職責，確保主管或分管工作有序開展，并獲得學校或上級認可表彰，圓滿完成教學任務。3.切實履行指導、監督與服務職能，確保管理職責與服務意識的深度融合，保障學校工作順暢運行。4.有效管理本部門人員，激發團隊積極性，增強全員參與意識，踐行服務理念，保障教育教學工作的順暢進行。5.嚴格遵守檔案管理制度，負責檔案材料的收集整理、歸檔保管、利用及轉遞工作。6.忠于職守，主動學習檔案業務知識，不斷提升檔案管理水平及工作能力。（四）減分項目1.未按時完成學校布置工作，視情況扣減1-__分。2.因工作失誤導致負面報道，每次扣__分。3.因辦學行為不規范被查處造成不良影響，每次扣__分。4.管理不當導致體罰學生，造成不良影響，每次扣__分。5.重要會議無法聯系到本人，每次扣__分；若因通知人未及時通知，則每人次扣__分。6.發生安全責任事故，相關責任人每人次扣__分。7.其他應扣分行為，根據具體情況酌情處理。三、考核方法1.依據考核內容，對每位中層干部進行量化評分。2.德與績兩項通過學校領導、中層互評及教職工代表評議相結合的方式進行，其中學校領導班子評議占__%，中層互評占__%，教職工代表評議占__%，最終得分合并計