淺談青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮及其影響因素目錄TOC\o"1-2"\h\u11880淺談青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮及其影響因素 121074一、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的影響因素 19426（一）社會和情感方面 11865（二）學(xué)習(xí)動機方面 221485二、改善青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的建議 219479（一）對青少年進(jìn)行人際關(guān)系輔導(dǎo) 223241（二）培養(yǎng)青少年正確的學(xué)習(xí)心態(tài) 221718三、總結(jié) 3一、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的影響因素（一）社會和情感方面許多青少年有不同程度的社交和情感性精神障礙，這些孩子在與他人交流時會退縮，避免發(fā)生沖突，并且在遇到困難時不易與他人交談和尋求幫助。他們經(jīng)常感到孤獨，焦慮和束手無策，有焦慮和其他負(fù)面情緒，并且更愿意在網(wǎng)上尋找朋友并避免與真實人進(jìn)行私人交流。這樣的學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會有人際交往的問題。首先，家庭中的親子關(guān)系不融洽，孩子無法與父母保持良好和正常的溝通。青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)生與父母的態(tài)度，教育能力，家庭環(huán)境和家庭氣氛之間的關(guān)系是一個值得關(guān)注的問題。隨著青少年對獨立和尊重的渴望的增加，負(fù)面心理或挫敗感導(dǎo)致的被動攻擊行為容易加劇父母與子女之間的沖突。有些人選擇在網(wǎng)吧呆了很長時間，發(fā)泄負(fù)面情緒并尋求心理上的安慰。其次，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系存在問題。在現(xiàn)實生活中，師生之間的關(guān)系無法滿足他們的自尊心，但是他們經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上輕易找到自信心，因為他們不需要自信心。在互聯(lián)網(wǎng)上公開其真實身份也可以消除他們對虛擬世界的不滿，以達(dá)到減壓的目的，這將增加他們對互聯(lián)網(wǎng)的信心，使他們著迷，并最終導(dǎo)致在線游戲成癮。青少年處于青春期。在此期間，青少年的自我意識很強，但自我控制能力差，身心發(fā)育不成熟。因此，一旦他們上網(wǎng)，就會被各種新穎獨特的在線游戲所吸引，很難抗拒互聯(lián)網(wǎng)，這些新穎而令人興奮的誘惑力以及他們的道德責(zé)任感不高，因此很容易上癮。（二）學(xué)習(xí)動機方面網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生，無論是所謂的“好學(xué)生”還是“壞學(xué)生”，往往對學(xué)習(xí)和生活有某種不適應(yīng)，對認(rèn)知活動有抵抗和排斥的心理，沒有足夠的學(xué)習(xí)動機作為內(nèi)在驅(qū)動力。一些沒有足夠?qū)W習(xí)動機的學(xué)生由于學(xué)業(yè)挫折而厭倦了學(xué)習(xí)，無法從正常的學(xué)習(xí)活動中感受到成功的快樂，而網(wǎng)絡(luò)游戲的新穎性、刺激性、挑戰(zhàn)性和幻想性能夠滿足他們幻想和成功認(rèn)同的需要。一些網(wǎng)絡(luò)游戲的成功也可以得到同行的稱贊和贊賞，并給他們帶來巨大的心理滿足感。因此，網(wǎng)絡(luò)帶來的成功經(jīng)驗彌補了他們在現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)失落感，成為吸引他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)、逃避學(xué)習(xí)的心理原因。從心理上講，許多青少年認(rèn)為他們需要被認(rèn)可、尊重和理解，并想成為一個有個性的人，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正好滿足了他們的心理需求。二、改善青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的建議（一）對青少年進(jìn)行人際關(guān)系輔導(dǎo)通過對青少年學(xué)生的人際關(guān)系輔導(dǎo)，提高他們的人際溝通能力（如選修課、講座、課堂討論、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等）。通過組織各種形式的集體活動來促進(jìn)幸福，樹立人口行為并享受人際交往的幸福，促進(jìn)同伴教育，社區(qū)，志愿服務(wù)和社會實踐。這個年齡段的青少年對外界很好奇，因此作為教育者，我們可以從很多方面為這些孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷，這也是擺脫他們網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵。教師可以通過活動引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)生活中的問題，積極解決問題，激發(fā)他們的好奇心和好奇心，讓他們更多地了解世界和社會，不斷體驗成功的喜悅。一旦他們在活動中獲得心理上的滿足，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊囊⒋蟠鬁p弱，此時我們給予及時正確的引導(dǎo)，使他們慢慢走出網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的深淵。（二）培養(yǎng)青少年正確的學(xué)習(xí)心態(tài)應(yīng)注意防止青少年學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會，對學(xué)生“優(yōu)秀”的評價已成為多元化觀念和個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，作為一名教師，首先要樹立素質(zhì)教育的理念。在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)成功的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生不要把學(xué)業(yè)成績當(dāng)作個人價值。此外，要培養(yǎng)學(xué)生樹立適應(yīng)競爭的良好態(tài)度，形成正確的自我觀念，學(xué)會多與自己比較，盡其所能，不斷超越自己，成為一個人的成功和發(fā)展態(tài)勢。三、總結(jié)目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用仍在不斷發(fā)展和變化。因此，本文的研究還不夠充分。今后，我們還需要繼續(xù)深入探討青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為。首先，要豐富研究方法,過去研究機構(gòu)采用的研究方法比較單一，容易受到社會認(rèn)可效應(yīng)的影響，不能有效地反映個體的真實情況。目前，對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為的診斷雖然有一些成熟的量表，如網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問卷、戴維斯網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知量表、中國網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表