淺談低結構材料在幼兒戶外活動中的運用幼兒園戶外活動深受幼兒喜愛，是在幼兒動作發展和思維活動相結合的過程中來實現其教育目標的，對幼兒的發展具有較高的促進作用.如何充分有效地讓幼兒在這段時間中積極投入，參與活動，得到充分鍛煉,除了制定必要的戶外體育活動目標以及教師的指導外，在其活動中如何正確、科學、有效地進行環境創設和提供各種符合幼兒年齡特點的體育活動材料是至關重要的。低結構材料，顧名思義就是結構簡單，功能多元操作性強，可以按幼兒的想法任意操作、改變、組合的材料。本文主要研究低結構材料在幼兒戶外活動中的應用,

在本課題研究中，我們將從戶外中低結構材料入手，積極挖掘活動材料的教育價值,以激發幼兒興趣、探索材料的多種玩法、不斷優化材料的開發與研究、使幼兒通過與活動材料的互動，不斷激發幼兒的活動興趣,促進幼兒的體能發展。研究背景基于低結構材料作用于幼兒發展需要在當前的幼兒教學實踐中，材料的低結構化已為越來越多的教師所認可，究其原因可能更多的是低結構材料由于自身材料具備的教育目標的穩定性，材料又具有多樣性探索與表現，可按幼兒的想法任意操作、改變、組合.組合材料的過程本身比產生的結果更讓孩子感興趣,因此在活動中往往更能發揮孩子的想象力和創造性,促進幼兒的主動探索與學習。戶外活動的開展由于低結構材料具有很大的不確定性和隨機性，給孩子們帶來許多始料不及的問題,更有利于孩子根據游戲意愿想法設法解決困難，因此也有利于幼兒多方面的發展與成長。基于戶外活動對材料的需求戶外活動中幼兒能夠廣泛接觸戶外自然、在戶外呼吸新鮮空氣，沐浴陽光的溫暖，也有利于與材料互動,滿足孩子身心發展的需求.近年來，在全社會高度呼吁學前教育要“回歸天性”、“讓孩子自由發展”的同時，戶外活動材料對幼兒的培養發展價值就變得尤為重要，不同材料對活動的影響是不同的。幼兒在開展戶外活動過程中往往會受到認知經驗、活動環境、活動材料等等方面的制約，這些因素制約著幼兒活動的發展水平.我們發現低結構材料因其無特定功能、無特定玩法的特征直接影響著幼兒游戲中的主動性、創造性、想象性，以及復合思維和發散思維在活動中的發展，因此也可以說低結構材料是幼兒戶外活動發展的重要依據。基于戶外活動現狀需求在教師戶外活動給幼兒提供材料中，容易發生以下兩種情況：一是盲目，二是主觀。因此，就在當前社會呼吁把“游戲還給孩子"的同時,也催生了我們思考：哪些低結構材料能夠推進孩子的戶外活動發展，戶外活動中低結構材料的提供方式對不同年齡段孩子的發展有怎樣的價值等等，解決這些問題就成為了我們的課題。研究概述研究目標研究適用于戶外活動的低結構材料的類別及其投放方式。低結構材料的運用在戶外活動中對幼兒價值的研究。研究內容傳統室內活動與戶外活動低結構材料投放內容、方式、使用功能上的不同點.不同年齡段幼兒使用低結構材料開展戶外活動的基本規律。解釋在使用低結構材料指導幼兒開展戶外活動的方式.幼兒在開展戶外活動中使用低結構材料對幼兒能力發展的作用。研究方法文獻法：通過文獻研究，逐漸理清國內外研究對戶外活動的界定以及特征描述。經驗總結法：通過經驗總結研討，梳理出材料投放的主要形式、內容與方法。研究過程準備階段從文獻中理清戶外活動與低結構材料的關系。通過調查,對樣本教師開展戶外活動材料投放開展調查。從中得出以下結論：現在低結構材料在戶外活動中不普及.如何投放適宜低結構材料需要進一步研究。實踐研究階段對教師在戶外活動中投放的低結構材料分析基礎上結合觀察，提煉適用于戶外活動的低結構材料種類、投放方式、投放時間等.研究結果幼兒戶外活動中低結構材料的運用價值。通過文獻研究法論證了低結構材料在戶外活動中的價值。戶外活動作為一種在大自然狀態下，幼兒更易在游戲中獲得滿足、獲得經驗.研究表明，低結構材料對戶外活動有很大的助推作用，材料提供決定了幼兒游戲水平。由于低結構材料結構簡單、功能多元、可變性大、操作性強，可以按幼兒想法任意操作、改變、組合的特性，極大程度的推動了幼兒戶外活動的發展，對幼兒發展方面有著常規室內活動所不能賦予的作用與價值：戶外活動的自然活動場所、較大活動材料與活動量明顯增強了幼兒的體質：幼兒在與低結構材料互動中變得自信，分工合作、交往協商能力有了顯著提高，在低結構的條件下不確定與隨機性活動因素使幼兒解決問題的能力變強，有了較好的創新意識,幼兒的認知水平在潛移默化中得到了發展。適宜幼兒戶外活動低結構材料種類很多觀點認為只要是廢舊材料就是低結構材料，但是在實踐中發現易耗、易壞、微小的低結構材料不適于在戶外活動中應用，因此,并不是所有的低結構材料適宜應用于幼兒戶外活動,體積較大、不易被損壞的材料更適用于戶外活動.戶外活動中使用低結構材料種類類別材料名稱建筑類大泡沫幾何塊、大雪花片、小雪花片、木塊積木、泡沫板紙箱類大小不一的紙箱、牙膏盒、紙巾盒、牛奶箱管線類自來水管、保鮮膜芯、卷筒紙芯、粗細不一的吸管、粗細不一的繩子、竹竿、橡皮筋瓶罐類飲料罐、水桶其他類大小不一的布料、輪胎、大沙袋幼兒戶外活動低結構材料使用原則安全衛生原則戶外活動中所使用的低結構材料一定是安全、衛生的。首先要在收集低結構材料之后篩選出不利于幼兒安全的材料.其次,要在使用前進行消毒。最后在每次使用后教師要進行檢查材料的安全性，保證下次活動時材料的安全性.綜合運用原則在幼兒戶外活動中，并不是單一的投入低結構材料，而是以低結構形式出現并綜合運用的結果。由少及多原則戶外活動中提供的低結構材料要應對活動內容,要進行篩選，在活動中需把握這樣一個度，低結構材料投放要由少及多，不能一次性投放太多材料，這樣反而會使幼兒無從下手。適宜空間原則教師在幼兒戶外活動中投放低結構材料時要考慮戶外場地，選擇相適宜的低結構材料,戶外活動中的低結構材料必須符合適宜的空間.幼兒戶外活動低結構材料投放的運用與方法。投放策略一:預見性投放預見性投放是教師根據上一次活動中幼兒的活動情況，分析其活動行為，預見性的增加或調整或重新組合低結構材料的一種投放方式。教師在幼兒開展活動中要潛心觀察幼兒,是一種常見的投放方式。投放策略二:插播式投放根據幼兒在活動中產生的新需要而幼兒又不能解決而影響活動進行的，教師應及時調整，在活動中及時投放。投放策略三：開放式投放在活動中教師預設性的將各種材料進行簡單歸類，集中投放在一個區域，幼兒根據自己的興趣和需要自行選擇材料，自行搭配材料，運用于活動，開放式的投放方式會促進活動的發展。投放策略四：封閉式投放在投放低結構材料時，教師按照活動主題與內容在相對每個區域中投放少量低結構材料。研究后續思考依據研究過程,提出一些后續思考問題,有待進一步研究論證。教師在幼兒戶外活動中材