《長度單位》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《長度單位》，包括厘米和米的認(rèn)識，以及用這些單位進(jìn)行物體長度的測量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材第四章第一節(jié)《長度單位》相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長短比較、直接測量物體長度等基本概念，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握長度單位，提高測量精度，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積、體積等概念打下基礎(chǔ)。教材中涉及了用直尺測量物體長度、認(rèn)識長度單位厘米和米、換算厘米和米等具體內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)據(jù)意識。通過學(xué)習(xí)長度單位，學(xué)生將能夠正確識別和使用厘米和米這兩個(gè)基本長度單位，增強(qiáng)對物體尺寸的感知和判斷能力。同時(shí)，通過實(shí)際測量活動，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，提高解決實(shí)際問題的能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長短比較、直接測量物體長度等基本概念，對物體的大小有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實(shí)際操作活動感興趣；能力：具備初步的觀察、操作和表達(dá)能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格：喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解長度單位的概念時(shí)可能會感到抽象，難以把握厘米和米之間的換算關(guān)系；在測量物體長度時(shí)，可能會因?yàn)橹背呤褂貌划?dāng)導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《長度單位》相關(guān)章節(jié)

-直尺（每人一把）

-練習(xí)題（打印或電子版）

-課件（含圖示和動畫演示）

-白板和標(biāo)記筆

-教學(xué)模型或?qū)嵨铮ㄈ绮煌L度的繩子、棍子等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列不同長度的物體，詢問學(xué)生哪些物體更長，哪些更短，引導(dǎo)學(xué)生思考長度比較的方法。

-回顧舊知：請學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長短比較方法，以及如何使用直尺測量物體長度。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹長度單位厘米和米的概念，解釋它們之間的關(guān)系（1米=100厘米），并演示如何正確使用直尺測量物體長度。

-舉例說明：以教室內(nèi)的物體為例，指出哪些物體的長度大約是1米，哪些大約是10厘米，幫助學(xué)生建立直觀的長度單位概念。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生互相測量并記錄物體的長度，然后匯報(bào)測量結(jié)果，討論如何準(zhǔn)確使用直尺。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括識別長度單位、換算厘米和米，以及測量物體長度的題目。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，觀察學(xué)生的操作是否正確，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)物操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇教具箱中的不同長度物品，嘗試用直尺測量，并記錄測量結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用直尺，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-讓學(xué)生分享在測量過程中遇到的困難和如何解決的，討論如何提高測量的準(zhǔn)確性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用直尺和認(rèn)識長度單位的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位，完成額外的練習(xí)題，以及在家庭環(huán)境中測量不同物體的長度，記錄下來并與家人分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《長度單位》相關(guān)科普書籍，如《數(shù)學(xué)小世界：長度單位的故事》。

-數(shù)學(xué)教育類視頻，如“長度單位介紹”和“如何正確使用直尺”的教學(xué)視頻。

-實(shí)際生活中的長度單位應(yīng)用案例，如建筑圖紙、地圖比例尺等。

-數(shù)學(xué)游戲，如“長度單位猜猜樂”、“測量挑戰(zhàn)”等。

-校內(nèi)外實(shí)踐活動，如測量校園內(nèi)的樹木高度、教室的長寬等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《長度單位》相關(guān)的科普書籍，以增加對長度單位歷史和應(yīng)用的了解。

-觀看教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解長度單位的概念和測量方法。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下，使用尺子測量家中物品的長度，并記錄下來，進(jìn)行比較和總結(jié)。

-在課堂上進(jìn)行“長度單位猜猜樂”游戲，讓學(xué)生猜測并測量教室內(nèi)不同物品的長度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-組織實(shí)地測量活動，如測量學(xué)校操場、樹木等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)長度單位的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的長度單位，如地圖上的比例尺、商品包裝上的尺寸標(biāo)注等，提高學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。

-利用數(shù)學(xué)游戲，如“測量挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)測量技巧，加深對長度單位的理解。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)小項(xiàng)目，要求學(xué)生在規(guī)定長度內(nèi)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小模型，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。板書設(shè)計(jì)①長度單位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②長度單位之間的關(guān)系

-1米=100厘米

③測量物體長度的方法

-使用直尺測量

-測量時(shí)直尺與物體平行

-讀取測量結(jié)果時(shí)視線垂直于尺面課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對長度單位概念的理解，如“誰能告訴我1米等于多少厘米？”

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行測量操作時(shí)，觀察他們是否能夠正確使用直尺，是否能夠準(zhǔn)確讀取測量結(jié)果。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，如發(fā)放一些包含長度單位換算和測量的題目，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和操作，及時(shí)給出反饋，指出正確的地方以及需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在測量和長度單位換算中的錯(cuò)誤，標(biāo)記出來以便于課堂講解時(shí)重點(diǎn)講解。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，選擇一些典型的錯(cuò)誤或優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋：通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是那些有進(jìn)步的學(xué)生，要給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

-改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高解題技巧和測量能力。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴(yán)