部編版四年級語文上冊單元素養練習(四)時間：60分鐘滿分：100分一、【活動一】通過綜合性學習感受科技把神話變成現實的神奇。（20分）1.根據拼音把主持人的發言補充完整，用“?”給加粗字選擇正確的讀音。神舟十五號飛船成功fǎnhuí()地球,告訴我們téngyúnjiàwù()已經不再是幻想。中國航天人探索宇宙的氣魄令人jìngpèi()。時間像河水一樣bēnliúbùxī(),我們作為新時代的少(shǎoshào)年,要不怕苦,不怕累(lěilèi),培養科學精神。2.下面的發言稿里有一些錯別字，用“”畫出來，并在括號內改正。中國航天讓神話照進現實。因此，立既學習科技知識、弘揚科學精神是狠必要的，我們一定要豎定這個信念。()()()3.同學們觀看了《天宮課堂》，并寫下了觀看感受，其中加粗詞語運用不恰當的是哪一項?()A.科技工作者上天入地，用畢生的智慧和汗水實現中華民族的強國夢。B.人類真是神通廣大，航天員居然能在太空給地球上的孩子們上課。C.我們做夢也沒想到，能跟太空中的航天員對話，真是未卜先知啊！D.三位航天員在授課時各顯神通，為孩子們帶來前所未有的課堂體驗。二、【活動二】同學們做了一些神話人物卡，請你幫忙完善。（20分）1.神話人物卡中有一些句子，其中沒有語病的是哪一項?()A.女媧有一雙聰明能干的手。B.巴德爾的臉上永遠掛著迷人的微笑。C.他大約可能有十歲。D.狠心的宙斯又派來了兇惡的一只鷲鷹。2.將下面的句子放入介紹神農的語段中，位置最恰當的是哪一項?()后來，他得到一根能顯示藥性的紅色鞭子。①神農不顧危險，執著地嘗遍天下的花草。②他試吃的植物太多了，經常中毒。③神農根據各種植物的藥性，用它們來治療人們的疾病。A.①之前B.①②之間C.②③之間D.③之后3.神話人物卡的句子要體現出想象的神奇，請仿照例句寫一寫。例：普羅米修斯從天上太陽車的車輪上取得火星，帶到人間，為人類造福。盤古，真厲害！4.有些神話人物卡上加了詩句，其中不能體現想象神奇的一項是()。A.精衛銜微木，將以填滄海。B.云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。C.刑天舞干戚，猛志固常在。D.共工觸天補女媧，后羿射之摧九烏。三、【活動三】分享神話情節，感受神話中的精神。（10分）1.“常，以堙于東海”講的是的故事。“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈”講的是的故事。港珠澳大橋的建設者們歷經十幾年的奮斗，終于建成世界上總體跨度最長的跨海大橋，他們堅持不懈的精神可以用以上故事中的“”來形容。2.下面三個與火有關的故事中，哪個情節最讓你感動?為什么?①普羅米修斯盜火②閼伯盜火③燧人鉆木取火故事中的情節最讓我感動，因為。四、【活動四】閱讀神話故事，為神話故事會作準備。（20分）①很久以前，瑤池宮里住著西王母的女兒，名叫瑤姬。她從小就練就了一身玄妙的道法，很想去看看外面的世界。這天，她終于找到機會帶著侍從悄悄地離開了仙宮，到東海遨游。她看到大海的暴風狂濤給人間帶來了嚴重的災難，心里很()。她決心改變這一切，讓人們過上好日子。②瑤姬隨即動身，一路飛越千峰萬嶺，來到巫山上空，恰巧看到十二條蛟龍正在興風作浪，危害百姓。瑤姬不禁()。為了替人間除龍消災，她變作一條矯健的游龍，在天空中盤旋，身軀愈來愈大，周圍漸漸聚起許多濃云。不一會兒，濃云布滿天空，撲向蛟龍。剎那間，驚雷滾滾，地動山搖。待到風平浪靜，十二條蛟龍的尸體已化作十二座大山，堵住了巫峽，阻塞了長江。漫出來的江水，淹沒了田園和城郭。發生了這樣的事，瑤姬感到十分()。原想為民除害，結果反而給百姓帶來了更大的災害。③正當瑤姬苦惱不已的時候，治水英雄大禹趕到長江治理洪水。瑤姬急忙派遣六位神通廣大的侍臣幫助大禹開山鑿石。他們或用閃電轟，或拿巨雷劈，不久就將巫山打開一道豁口，使江水順流而下。瑤姬看在眼里，非常()。④水患雖已得到治理，瑤姬卻并未離去。她天天站在高崖上凝目遠眺，派遣幾百只神鳥，叫它們在峽谷的上空飛翔，讓行船跟隨神鳥的指引，平安渡過三峽。日復一日，年復一年，瑤姬忘記了自己，也忘記了西天，漸漸化身為許多峰巒中的一座山峰，靜靜地守護著一代又一代老百姓。1.講好故事要體會人物的心情。括號處依次填入的詞語應該是()。A.難受大怒高興不安B.不安難受高興生氣C.不安難受生氣高興D.難受大怒不安高興2.讀懂故事情節。洪水退后，瑤姬并未離去的原因是：她()。A.要任性地一直看著百姓們B.擔心給百姓帶來更大的災害C.高興水患終于得到治理D.擔心峽谷里的行船不能平安渡過三峽3.為了講好故事，樂樂做了一張提示卡。請在提示卡上梳理主要情節。起因經過結果下決心幫助人們派遣神鳥，引導行船平安渡過三峽4.把故事中神奇的情節講生動才能打動聽眾。用“”畫出一處想象神奇的地方，并寫出自己的體會：5.樂樂設計了一個情節：瑤姬為人類造福，因此得到了天宮授予的嘉獎令。請你結合本文為瑤姬補充頒獎辭，以表彰她的崇高精神與不朽功績。天宮嘉獎令面對蛟龍作惡，你勇敢無畏，替人間消災解難；面對,你,。你，化身為山峰守護著一代又一代老百姓。你的豐功偉績世代流傳！五、【活動五】寫一篇想象習作。（30分）假如你穿越到曾經看過的一本書里，會發生什么奇妙的故事呢?請你發揮想象，以“我穿越到了《》里”為題寫一篇習作。相信你一定可以發揮想象，寫清楚事情的起因、經過、結果，并把故事寫得生動、有趣。單元素養練習(四)參考答案一、1.返回騰云駕霧敬佩奔流不息shàolèi解析本題考查拼寫詞語的能力和多音字的讀音。注意“返”字書寫時先內后外，“奔”字是上下結構。2.既狠豎即很堅解析本題考查字形。要注意結合詞語理解字義，區分形近字。例如，“既”表示“已經”，而“即”表示“當時”，所以“立既”應改為“立即”。3.C解析本題考查對表現人物本領高超的詞語的理解。“未卜先知”的意思是事情發生之前不用占卜就能知道。C項中說“我們做夢也沒想到”，用“未卜先知”顯然不對。二、1.B解析本題考查判斷病句的能力。在小學階段，常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當、搭配不當、詞序顛倒、意思重復、前后矛盾、分類不當等。A項的語病是搭配不當，“聰明”不能和“手”搭配，可改為“靈巧”。C項的語病是意思重復，“大約”“可能”應該刪掉一個。D項的語病是詞序顛倒，應把“兇惡的一只鷲鷹”改為“一只兇惡的鷲鷹”。只有B項沒有語病。2.C解析本題考查句子的銜接。注意分析每一句話之間的關系。所給句子說的是神農得到一根能顯示藥性的紅色鞭子，結合語段的內容，第②句說神農試吃植物中毒，第③句說神農根據植物的藥性治療人們的疾病，由此可知所給句子應該放在②③之間。3.示例：開天辟地，身體隨著天的升高而長高，一直支撐天地不放棄解析本題考查通過想象擴寫句子的能力。根據要求，擴寫的句子要富有想象力。可以結合課文的內容，把文中神奇的地方結合句子寫出來，也可以結合閱讀所得發揮想象力，補全句子。4.B解析本題考查對神話中神奇想象的體會。A項，精衛鳥有填海之志并付諸行動。C項，刑天在大戰黃帝時，身首異處，仍能用身體當頭顱，繼續作戰。D項，共工怒觸不周山，竟然撞斷了支撐天的柱子，女媧能煉石補天，后羿能射下天上的九個太陽。這些都能體現想象的神奇。而B項則是借景抒發主人公難以入眠的孤寂之情。故答案選B。三、1.銜西山之木石精衛填海盤古開天地精衛填海解析本題考查課文背誦和對課文的理解。平時我們要在熟讀的基礎上理解文言文的意思，才能更好地背誦。我們還要理解神話故事所傳達的精神。“盤古開天地”贊美了盤古偉大的開創精神和勇于獻身的美好品質。“精衛填海”則贊揚了精衛意志堅決、不畏艱難、鍥而不舍的精神，這種精神正與港珠澳大橋的建設者們“歷經十幾年的奮斗”“堅持不懈的精神”相吻合。2.示例：②閼伯為了守護火種，死在祭祀商星的高臺上閼伯具有無私奉獻的精神，為了造福人類獻出了自己的生命解析本題考查對神話故事的體會。我們要通過故事中具體的情節體會人物形象以及表現出來的精神。如，在閼伯盜火的故事中，閼伯對抗天神盜取火種，在洪水中用生命守護火種，這體現了他舍己為人、無私奉獻的精神。四、1.D解析本題考查體會人物心理變化的能力。答題時找到括號所在的語段，仔細閱讀分析，把選項中的詞語代入括號中，看語意是否合適，即可選出答案。2.D析本題考查對短文內容的理解。根據題干說的“洪水退后，瑤姬并未離去”我們可以找到第④段，從瑤姬“讓行船跟隨神鳥的指引，平安渡過三峽”可判斷出答案是D。3.除掉十二條蛟龍派遣六位侍臣幫助大禹開山鑿石化身為一座山峰解析本題考查概括、把握故事內容的能力。做題時，首先根據提示用簡練的語言概括出瑤姬所做的幾件事，然后按照起因、經過、結果的順序將文章幾部分的內容進行分類，進而我們也就明白了文章是按照事情發展的順序來寫的。4.示例：他們或用閃電轟，或拿巨雷劈，不久就將巫山打開一道豁口，使江水順流而下。六位侍臣能用閃電和巨雷的力量，把巫山打開一道豁口，他們的本領真大。解析本題考查對神話中神奇想象的體會。這個故事中除蛟龍、開山鑿石、神鳥指引等情節都體現出了想象的神奇，畫出相關的句子并說明理由即可。5.示例：洪水泛濫挺身而出幫助人類治理洪水善良無