(幼兒園組織與管理課件）幼兒園班級管理第三節(jié)幼兒園班級常規(guī)管理第三節(jié)幼兒園班級常規(guī)管理

一、幼兒園班級常規(guī)管理的含義和意義

（一）班級常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。幼兒園班級常規(guī)可以理解為教師對一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常地執(zhí)行，從而形成良好習慣。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響”。良好的常規(guī)直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，它的形成是一個長期而又逐步加深的過程。（二）班級基本的常規(guī)的內(nèi)容

1.從幼兒園常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為生活常規(guī)、活動常規(guī)及學習常規(guī)。活動常規(guī)包括兩個層面，一是班級與幼兒園、年級組、其他班級之間的交流與活動要求，一是班級內(nèi)部幼兒進行室內(nèi)外活動的規(guī)范要求。如行為習慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）。

學習常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求。包括戶外、早操常規(guī)、體能游戲常規(guī)、教學活動常規(guī)等幼兒的“學習”是廣義的。幼兒期的學習內(nèi)容是廣泛的。如“常喝白開水，不貪喝飲料。”“能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。”“愿意和小朋友一起游戲。”“容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。”某些幼兒園教育過于側重識字、拼音、閱讀、計算等教育有關。使得孩子缺乏廣泛地的自然知識、社會生活知識，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。2.從常規(guī)的表現(xiàn)形式看，可以分為顯性常規(guī)和隱性常規(guī)。顯性常規(guī)是指幼兒園班級管理中那些外顯的、明確可見的行為要求，如張貼的關于幼兒餐后活動的明文規(guī)定。隱性常規(guī)是指那些非可視化的常規(guī)，主要從班級的人際互動中，從教師對幼兒的態(tài)度、師幼間的關系、教師的教育教學方式、策略等方面表現(xiàn)出來。

（三）班級常規(guī)管理制定的意義實現(xiàn)幼兒階段教育目標的基礎保障幼兒園班級活動有序開展的必要條件有利于幼兒養(yǎng)成良好行為習慣，提高自我管理能力幼兒園班級常規(guī)管理的意義二、幼兒園班級常規(guī)的制定（一）常規(guī)的制定應講究政策導向和輿論期望，充分理解社會輿論、家庭對幼兒的期望，充分理解幼兒的發(fā)展需要。（二）常規(guī)的建立須考慮孩子的年齡特點和不同階段的保教目標。

（三）常規(guī)的制定要重視幼兒的參與老師和幼兒共同探討，制定常規(guī)，堅守常規(guī)以便使幼兒知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領。規(guī)則的建立可以有很多方式，有些規(guī)則通過環(huán)境暗示就可以做到，有些規(guī)則可以直接正面示范，有些需要學習和練習技巧。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。舉例：圖書醫(yī)院（四）規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。幼兒的生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，制定規(guī)則不應過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。例如：下面是一些幼兒教師制定的班級規(guī)則：1.專心聽老師講課。2.專心聽別人講話。3.遵從教師的指導。4.在教室里應輕聲說話。5.輕輕地走進教室。6.關愛同伴。你認為上述規(guī)則是否簡潔、積極、清楚？為什么？

三、幼兒園班級常規(guī)的有效建立（一）幼兒對班級常規(guī)的反應兒童對班級規(guī)則的反應主要可以分為三類：同步接納、非同步獨立和反抗規(guī)則。（二）建立班級常規(guī)常用的措施1.引導幼兒正視行為的后果，理解班級常規(guī)的必要性。需要注意的是，幾乎所有的幼兒都會試著挑戰(zhàn)班級規(guī)則的底線，如果他們發(fā)現(xiàn)教師言行不一，他們的消極行為就會升級。2.執(zhí)行班級常規(guī)時持之以恒，一視同仁。3.通過多種途徑開展班級常規(guī)教育，促進幼兒行為的轉變（1）和孩子共同討論，制定活動規(guī)則（2）運用講故事、情景表演等形式給幼兒示范。（3）用環(huán)境隱含常規(guī)要求。在樓梯、喝水處、洗手處等貼上小腳印；洗手處還可以貼上洗手的順序圖；班級內(nèi)用圖案標明各個活動區(qū)域。對于小年齡的幼兒，每個幼兒的用品上貼上標記。（4）用兒歌、歌曲進行滲透教育兒歌短小精悍，而且瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。如洗手兒歌和吃飯兒歌。（5）重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化。四、幼兒園常規(guī)管理的問題與對策（一）幼兒園常規(guī)教育中存在的問題1.自由型常規(guī)教育2.管制型常規(guī)教育3.教條型常規(guī)教育4.說教型常規(guī)教育（二）幼兒園常規(guī)教育中應采取的對策1.規(guī)范幼兒行為，形成良好常規(guī)。2.以幼兒為本，促進幼兒從他律轉為自律。3.不變性常規(guī)和可變性常規(guī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4.運用多種方式促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。小結：第三節(jié)幼兒園班