《5守株待兔》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《5守株待兔》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第五課《守株待兔》，講述了戰(zhàn)國時期宋國一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，整天守在樹旁等待兔子自己撞死的故事。課文通過生動的寓言，傳達(dá)了勤奮勞動、不能依賴偶然機(jī)遇的道理。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勤奮勞動、腳踏實(shí)地精神，培養(yǎng)正確的價值觀。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會通過分析寓言故事來提煉和概括道理，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，同時通過創(chuàng)造性思考，將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成對個人行為的指導(dǎo)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識別和句子理解，能夠自主閱讀簡單的課文。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的思考和分析，但批判性思維尚處于發(fā)展初期，需要通過引導(dǎo)來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于道德觀念形成的階段，對于勤奮與懶惰、正確與錯誤有基本的辨識能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自覺性有待提高，容易受到好奇心和即時滿足的影響，這與課文中農(nóng)夫的行為有相似之處。

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生的這些特點(diǎn)會影響他們對寓言的理解和接受程度。一方面，他們可能對故事中的奇遇感興趣，易于吸引注意力；另一方面，他們的自律性和耐心可能不足，需要在教學(xué)過程中通過故事寓意引導(dǎo)他們認(rèn)識到勤奮勞動的重要性，從而影響他們對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集《守株待兔》故事的圖片、動畫或相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示故事內(nèi)容和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的寓言故事，如《狐貍和烏鴉》等，讓學(xué)生分享對這些故事的理解和感悟。接著介紹《守株待兔》的背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《守株待兔》，讓學(xué)生講述故事內(nèi)容，教師適時提問，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物心理。

（2）分析故事中的農(nóng)夫行為，讓學(xué)生思考農(nóng)夫?yàn)槭裁捶艞壐鳎焓卦跇渑缘却米幼菜赖脑颍龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤奮勞動的重要性。

（3）講解故事寓意，讓學(xué)生明白不能依賴偶然機(jī)遇，要腳踏實(shí)地，勤奮勞動，才能獲得真正的成功。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)夫、兔子等角色，演繹故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解。

（2）讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。

（3）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明自己在生活中遇到的類似情況，以及如何正確面對和解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論故事中農(nóng)夫的行為是否正確，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，如農(nóng)夫的僥幸心理、放棄努力等。

（2）討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勤奮勞動、腳踏實(shí)地的精神，學(xué)生可以舉例分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（3）討論如何培養(yǎng)自己的自律性，避免依賴偶然機(jī)遇，學(xué)生可以提出具體的策略和方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意和所學(xué)到的道理。強(qiáng)調(diào)勤奮勞動、腳踏實(shí)地的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行。同時，提醒學(xué)生要時刻警惕僥幸心理，珍惜每一次機(jī)會，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過以上教學(xué)流程，使學(xué)生深入理解《守株待兔》的寓意，培養(yǎng)勤奮勞動、腳踏實(shí)地的精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：介紹故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的宋國，讓學(xué)生了解歷史背景。

2.故事情節(jié)：農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，放棄耕作，整天守在樹旁等待兔子撞死。

3.故事結(jié)局：農(nóng)夫最終什么也沒有等到，反而失去了自己的田地。

二、詞語理解與運(yùn)用

1.重點(diǎn)詞語：撞、株、守、勤奮、依賴、機(jī)遇等，要求學(xué)生理解并能在句子中正確運(yùn)用。

2.成語學(xué)習(xí)：守株待兔，讓學(xué)生理解成語的含義，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三、句子理解與分析

1.關(guān)鍵句子：農(nóng)夫心想：“既然兔子自己撞死在樹上，我就不用費(fèi)勁耕地了。”通過分析這句話，讓學(xué)生理解農(nóng)夫的僥幸心理。

2.寓意理解：通過分析故事，讓學(xué)生理解“不能依賴偶然機(jī)遇，要勤奮勞動，腳踏實(shí)地”的道理。

四、道德教育與價值觀培養(yǎng)

1.勤奮勞動：通過故事，讓學(xué)生認(rèn)識到勤奮勞動的重要性，培養(yǎng)勤奮勞動的習(xí)慣。

2.腳踏實(shí)地：教育學(xué)生不能依賴偶然機(jī)遇，要腳踏實(shí)地，一步一個腳印地努力。

3.道德判斷：讓學(xué)生學(xué)會分辨正確與錯誤，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

五、閱讀理解與思維發(fā)展

1.故事概括：訓(xùn)練學(xué)生用簡潔明了的語言概括故事內(nèi)容。

2.理解寓意：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)提煉寓意的思維能力。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對故事中農(nóng)夫的行為進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

六、寫作能力培養(yǎng)

1.觀點(diǎn)表達(dá)：鼓勵學(xué)生用書面語言表達(dá)自己對故事寓意的理解和感悟。

2.寫作實(shí)踐：布置相關(guān)寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于勤奮勞動的作文，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。

七、文化傳承與理解

1.傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值觀。

2.文化認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：寓言的定義、故事發(fā)生的歷史背景、農(nóng)夫行為的分析。

-重點(diǎn)詞語：株、待、勤奮、依賴、機(jī)遇。

-重點(diǎn)句子：“農(nóng)夫心想：‘既然兔子自己撞死在樹上，我就不用費(fèi)勁耕地了。’”

②道德教育與價值觀培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：勤奮勞動的價值、不能依賴偶然機(jī)遇、腳踏實(shí)地的意義。

-重點(diǎn)詞語：勤奮、腳踏實(shí)地、依賴、機(jī)遇。

-重點(diǎn)句子：“從此，農(nóng)夫整天守在樹旁，等著兔子自己撞死。”

③閱讀理解與思維發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事寓意的理解、批判性思維的培養(yǎng)、道德判斷能力的提升。

-重點(diǎn)詞語：概括、提煉、批判性、道德判斷。

-重點(diǎn)句子：“結(jié)果，農(nóng)夫什么也沒有等到，反而失去了自己的田地。”典型例題講解例題一：請用自己的話簡要概括《守株待兔》的故事內(nèi)容。

答案：故事講述了一個宋國農(nóng)夫偶然得到了一只撞樹而死的兔子，之后便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死，結(jié)果什么也沒等到，反而失去了自己的田地。

例題二：從《守株待兔》中，你學(xué)到了哪些道德教訓(xùn)？

答案：從故事中我們學(xué)到了不能依賴偶然機(jī)遇，要勤奮勞動，腳踏實(shí)地。僥幸心理會導(dǎo)致失敗，只有通過自己的努力才能收獲成功。

例題三：《守株待兔》中的農(nóng)夫?yàn)槭裁醋罱K一無所獲？

答案：農(nóng)夫最終一無所獲是因?yàn)樗艞壛烁鳎幌胍蕾嚺既坏臋C(jī)遇得到兔子。他沒有意識到，只有通過自己的勤奮勞動，才能獲得穩(wěn)定的收成。

例題四：請舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行《守株待兔》所傳達(dá)的勤奮勞動、腳踏實(shí)地的精神。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，不依賴運(yùn)氣或偶然的機(jī)會來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，每天堅持復(fù)習(xí)功課，不期待臨時抱佛腳就能取得好成績。

例題五：請從《守株待兔》中找出一句你認(rèn)為寓意深刻的句子，并解釋其含義。

答案：句子：“從此，農(nóng)夫整天守在樹旁，等著兔子自己撞死。”這句話寓意著農(nóng)夫的愚蠢和僥幸心理。它告訴我們，只等待運(yùn)氣而不是主動去努力，最終將一事無成。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、對問題的思考深度以及對故事內(nèi)容的理解程度。記錄學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠圍繞主題進(jìn)行思考，是否能夠用所學(xué)知識解釋問題。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括組內(nèi)分工是否明確、討論是否有序、成果是否具有創(chuàng)造性。每個小組需向全班展示他們的討論成果，其他小組成員和教師提供反饋。

3.隨堂測試：設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、詞語的運(yùn)用以及寓意的把握。測試可以包括填空、簡答和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)造性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對故事寓意的理解和在生活中實(shí)際應(yīng)用的例子。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供綜合評價。對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)的方向。同時，教師還需反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思