Lesson5Whatdoesshedo？Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標1.語言能力：培養學生正確運用英語進行詢問和描述職業的能力，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.文化意識：通過學習不同職業的英語表達，增強學生對不同文化背景下的職業認知。

3.思維品質：訓練學生通過觀察、分析和模仿，提高邏輯思維和語言組織能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，激發學生對英語學習的興趣和積極性。學情分析本節課面向的是五年級的學生，他們在知識層面已經掌握了一定的英語基礎，能夠識別和理解簡單的英語句子和單詞。在能力方面，學生已經能夠進行基本的英語對話，但可能對職業類詞匯的掌握不夠全面，需要通過本節課的學習來豐富相關詞匯。

在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對于新知識的學習態度積極。然而，部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中的問題，需要教師在教學過程中采取多樣化的教學手段來吸引他們的興趣。

在行為習慣方面，學生們已經形成了基本的課堂紀律，但可能存在一些學習依賴性，需要教師引導他們逐步培養自主學習的能力。此外，學生在課堂上的互動和合作意識尚需加強，通過本節課的學習，教師可以借此機會培養學生的合作精神。

總體來說，學生對英語課程的學習興趣較高，但需要教師在教學過程中關注個體差異，調整教學策略，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：每人一本《2024-2025學年接力版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備職業相關的圖片、職業介紹的短視頻以及職業英文名稱的單詞卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，確保多媒體教學設施正常運行。

4.教室布置：根據課程需要，將教室劃分為小組討論區，并確保每組都有足夠的空間進行互動交流。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列職業的圖片，如醫生、教師、警察等，詢問學生：“Whatdoeshe/shedo？”引導學生用英語回答。

-學生回答后，教師總結并板書職業名稱，引導學生關注本節課的主題。

-提出問題：“Canyouguesswhatmymom/daddoes？”激發學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的對話，引導學生跟讀并模仿發音。

-分解對話中的關鍵句型和詞匯，如“Whatdoesshedo？Sheisateacher.”，進行逐個講解和示例。

-通過實物或圖片，展示不同職業的工作場景，讓學生用所學句型進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組選擇一個職業，用所學句型進行角色扮演。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-各小組展示成果，其他小組進行評價。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？”引導學生思考并回答。

-學生分享自己的夢想職業，教師給予鼓勵和肯定。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“職業猜猜猜”，學生通過提問和回答來猜測教師心中的職業。

-游戲過程中，教師引導學生運用所學句型和詞匯，提高口語表達能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-鼓勵學生在課后向家人詢問職業，用英語進行描述，培養自主學習能力。

7.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：用英語寫一篇關于自己夢想職業的小作文。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地運用“Whatdoesshedo？”這一句型詢問他人的職業，并能用英語準確描述不同職業。

2.學生掌握了本節課所學的職業類詞匯，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并能將這些詞匯運用到實際情境中。

3.通過角色扮演和課堂討論，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行交流。

4.學生對英語學習的興趣得到了激發，更加積極地參與課堂活動，課堂氛圍活躍。

5.學生在課后自主學習的動力增強，愿意用英語記錄和分享自己的夢想職業，提高了寫作能力。

6.學生在課堂提問和討論環節表現出較高的思維活躍度，能夠結合自己的生活經驗進行思考和表達。

7.學生在鞏固練習環節，通過小組合作，提高了團隊協作能力和溝通能力。

8.學生在學習過程中，逐步培養了觀察、分析、模仿等思維能力，為后續英語學習奠定了基礎。

9.學生在課堂互動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成了良好的課堂行為習慣。

10.學生在學習過程中，提高了自主學習能力，為終身學習奠定了基礎。課后作業1.根據課文內容，用英語寫一段關于你的家庭成員的職業描述。

示例答案：Mymomisadoctor.Sheworksinahospitalandhelpssickpeople.Mydadisateacher.Heteachesmathataschool.

2.觀察身邊的職業人士，選擇一個你感興趣的職業，用英語描述這個職業的工作內容和環境。

示例答案：Ichoseanurse.Anurseworksinahospitalandtakescareofpatients.Theyhelpdoctorsandmakesurepatientsarecomfortable.

3.編寫一個對話，使用“Whatdoesshe/hedo？”句型，詢問你的朋友或家人的職業，并回答。

示例答案：

A:Whatdoesyourbrotherdo?

B:Heisapoliceofficer.Heprotectspeopleandkeepsthecitysafe.

4.用英語寫一篇短文，介紹你的夢想職業，包括你為什么想成為這個職業，以及你想如何實現這個夢想。

示例答案：Mydreamjobistobeateacher.Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.Iwanttostudyhardandgotocollegetobecomeagoodteacher.

5.設計一個小調查，采訪至少三位不同職業的人士，記錄他們的職業、工作內容和每天的工作時間，然后用英語匯報你的調查結果。

示例答案：

-Person1:Teacher,worksataschool,worksfrom8:00amto4:00pm.

-Person2:Doctor,worksatahospital,worksfrom9:00amto5:00pm.

-Person3:Engineer,worksatacompany,worksfrom7:00amto3:00pm.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂互動環節，我嘗試了角色扮演游戲，讓學生在模擬的職業環境中自然地使用目標語言，這增強了學生的實踐感和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如職業相關的短視頻，以視覺和聽覺的方式豐富教學內容，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂講解的速度可能過快，導致他們跟不上教學進度。

3.在教學評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將設計更具趣味性和挑戰性的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以提高他們的參與度和責任感。

2.對于基礎較弱的學生，我會適當調整教學節奏，提供更多的個性化指導和支持，比如課后輔導或額外的練習材料，以確保他們能夠跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價以及書面作業評價，以更全面地了解學生的學習情況，并提供針對性的反饋和建議。內容邏輯關系①重點知識點：本節課的核心知識點是掌握職業類詞匯和詢問職業的句型“Whatdoesshe/hedo