《不進位加》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《不進位加》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：《不進位加》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊，人教版數學

3.授課時間：[具體日期]上午第[第幾節課]

4.教學時數：1課時

本節課主要教授二年級上冊人教版數學中的不進位加法，通過直觀的教具演示和練習，讓學生掌握不進位加法的基本概念和運算方法，能夠熟練進行不進位加法運算。核心素養目標發展學生的數感和運算能力，通過不進位加法的學習，培養學生對數字的直觀認識，提高他們進行簡單數學運算的準確性和速度，同時鍛煉學生的邏輯思維能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的數字認知，能夠識別和書寫1至10的數字，并對加法有了初步的理解。

2.學習興趣方面，二年級的學生通常對直觀、有趣的學習活動更感興趣，他們喜歡通過游戲和動手操作來學習新知識。在能力上，學生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，但還需進一步培養。在風格上，學生偏好互動和合作學習，對視覺和動手操作的學習方式反應較好。

3.學生在學習不進位加法時可能遇到的困難和挑戰包括：對加法概念的理解不夠深入，容易混淆加法運算的步驟，以及在計算過程中可能出現的手誤，導致計算結果錯誤。此外，部分學生可能在將抽象的數字與具體的數量聯系起來時遇到困難。教學資源-教科書

-教學PPT

-數字卡片

-計算器

-小組討論用的白板和筆

-實物教具（如小石子、玩具等）

-教學視頻片段

-在線互動學習平臺

-數學練習軟件教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！我們已經學過加法了，誰能告訴我加法是什么？

-對，加法就是將兩個數合并成一個數的過程。今天我們要學習一種特殊的加法——不進位加法。請大家翻開教科書第[具體頁碼]，我們一起來學習。

2.知識回顧

-首先，我想請大家回憶一下，我們已經學過的加法規則。

-例如，2+3=5，這里沒有超過10，所以是直接相加。那我們叫它什么加法呢？

-對，這就是不進位加法。今天我們就來深入學習一下不進位加法的規則和技巧。

3.講解不進位加法規則

-現在，請大家看黑板，我給大家演示一下不進位加法的運算過程。

-假設我們有5個蘋果和3個蘋果，我們要計算一共有多少個蘋果。

-我們可以這樣寫：5+3=？

-首先，我們把5個蘋果和3個蘋果放在一起，數一數，一共有8個蘋果。

-所以，5+3=8，這就是不進位加法的一個例子。

-不進位加法的規則就是：兩個數相加，如果個位數的和小于10，就寫在個位上，十位數不變。

4.練習不進位加法

-現在，我想請大家拿出數字卡片，我們來做一個小游戲。

-我會給出兩個數，你們用卡片擺出這兩個數，然后快速計算出它們的和。

-例如，7+4=？請大家快速計算并舉手回答。

-很好，7+4=11，這里有錯誤，因為超過了10，所以這不是不進位加法。應該是7+4=11-10=1，十位上的1我們暫時不考慮，個位上的1就是答案。

-我們再來一次，8+2=？

-請大家在自己的座位上小聲說出答案，然后我們一起來確認。

5.小組討論

-現在，請大家分成小組，每個小組選擇一個小組長。

-我會給每個小組一張白板和筆，你們要在白板上寫出幾個不進位加法的例子，并討論這些例子的特點。

-例如，哪些數字可以組成不進位加法？不進位加法有什么規律？

-每個小組有5分鐘的時間進行討論，5分鐘后我們一起來分享。

6.分享和總結

-好的，時間到了，請每個小組的代表來分享一下你們的討論成果。

-（小組代表分享）

-很好，大家總結得都很到位。不進位加法就是兩個數相加，個位數的和小于10的情況。

-我們今天學到的內容非常重要，希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高我們的計算能力。

7.練習鞏固

-現在，請大家翻開練習冊，第[具體頁碼]有一些不進位加法的練習題。

-請大家獨立完成這些練習題，如果在做題的過程中遇到困難，可以舉手向我求助。

-（學生獨立做題，老師巡視課堂，解答學生的問題）

8.總結反饋

-好的，同學們，練習題都完成了嗎？

-請大家把練習冊收起來，現在我們來總結一下今天的學習內容。

-我們學習了什么？不進位加法有什么特點？大家能用自己的話來描述一下嗎？

-（學生回答）

-非常好，大家今天的學習都很認真，希望你們能夠把今天學到的知識應用到實際生活中去。

9.作業布置

-最后，我給大家布置一項作業。

-請大家回到家后，用今天學到的知識，自己編寫10道不進位加法的題目，明天上課時我們一起來分享。

-好的，今天的課程就到這里，同學們，再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-《不進位加法》相關數學繪本，如《數學島歷險記》等，通過故事形式讓學生更直觀地理解不進位加法的概念。

-在線數學教育資源，如“數學星球”、“數學小天才”等，提供互動性強的不進位加法練習題和游戲。

-數學教育軟件，如“小學數學助手”，提供個性化的學習計劃和豐富的練習題庫。

-數學教具，如算盤、計數棒等，幫助學生直觀地理解加法運算過程。

2.拓展建議：

-閱讀數學繪本：鼓勵學生在課后閱讀與不進位加法相關的數學繪本，通過有趣的故事情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和深化對不進位加法的理解。

-在線互動學習：指導學生利用課余時間登錄在線數學教育平臺，進行互動式學習。這些平臺通常提供豐富的練習題和游戲，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的運算能力。

-使用數學軟件：推薦學生使用數學教育軟件，如“小學數學助手”，該軟件可以根據學生的學習進度和需求，提供個性化的學習計劃和練習題，幫助學生鞏固不進位加法的知識。

-操作數學教具：鼓勵學生在課后使用算盤、計數棒等數學教具，通過實際操作，加深對不進位加法運算過程的理解。

-家庭互動游戲：建議家長與學生一起玩一些不進位加法的家庭互動游戲，如“數字猜猜樂”、“加法接力賽”等，這樣既能增進親子關系，又能讓學生在游戲中鞏固數學知識。

-觀看教學視頻：推薦學生觀看一些不進位加法的教學視頻，如“不進位加法動畫講解”，通過動畫的形式，讓學生更加直觀地理解加法運算的原理。

-創作數學手抄報：鼓勵學生創作關于不進位加法的數學手抄報，通過收集資料、整理知識點、設計版面，提高學生的信息整理能力和審美能力。

-組織數學競賽：在班級或學校范圍內組織不進位加法數學競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果，同時增強他們的競爭意識和團隊合作精神。教學反思與改進今天的《不進位加》課程已經結束了，我感到學生們在課堂上表現得非常積極，但也發現了一些需要改進的地方。

在設計這節課的時候，我試圖通過故事導入和小組討論來吸引學生的興趣，讓他們在實際操作中理解不進位加法的概念。從學生的反應來看，他們對這種教學方式很感興趣，參與度也很高。但是，我也注意到在小組討論環節，有些小組的合作并不順暢，可能是因為他們對不進位加法的理解還不夠深入，導致討論的方向有些偏離。

為了評估這次教學的效果，我計劃在下一節課開始之前，進行一次簡單的測試，看看學生們對不進位加法的掌握情況。這樣我就能及時發現他們理解上的難點，并針對性地進行講解。

關于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.加強對學生的個別指導。在課堂上，我會更多地走動觀察，對于那些在小組討論中表現不夠積極或者理解上存在困難的學生，我會提供更多的個別指導，幫助他們更好地理解不進位加法。

2.優化練習題設計。在課堂練習環節，我會設計一些更具針對性的題目，讓學生在練習中能夠更好地鞏固所學知識。同時，我還會增加一些變式題目，讓學生能夠靈活運用不進位加法的規則。

3.強化學生的合作能力。在小組討論環節，我會更多地引導學生們如何有效合作，例如明確每個小組成員的角色和責任，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

4.增加家長的參與度。我會通過家長會或者家訪的形式，向家長介紹不進位加法的學習內容和重要性，鼓勵家長在家中與孩子一起進行相關的數學游戲和練習，從而形成家校合力，共同促進學生的學習進步。

5.利用多媒體資源輔助教學。我計劃在課堂上使用更多的多媒體資源，如數學動畫、視頻等，幫助學生更直觀地理解不進位加法的概念和運算過程。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《有趣的數學故事》中關于加法的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力，加深對加法概念的理解。

2.視頻資源：《小學數學教學視頻》中關于不進位加法的講解視頻，通過動畫和實例，幫助學生鞏固不進位加法的運算方法。

拓展要求：

1.閱讀拓展：請學生在課后閱讀《有趣的數學故事》中關于加法的故事，選擇自己感興趣的部分進行閱讀。閱讀后，可以與家長或同伴分享故事內容，討論故事中的數學問題，以及如何運用不進位加法解決這些問題。

2.觀看視頻：請學生在家長的陪同下觀看《小學數學教學視頻》中關于不進位加法的講解視頻。觀看過程中，注意理解視頻中的數學概念和運算步驟，并在觀看后嘗試自己總結不進位加法的規則。

3.實踐操作：鼓勵學生在家中利用算盤、計數棒等教具進行不進位加法的實際操作。通過操作教具，加深對不進位加法運算過程的理解。

4.家長參與：家長可以與孩子一起完成一些不進位加法的練習題，或者一起玩一些數學游戲，如“加法接龍”、“數字猜猜樂”等