【外研版(三起)】五下Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教學設計（pdf版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：外研版(三起)五下Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第二學期第12周，星期三第一節

4.教學時數：45分鐘

【外研版(三起)】五下Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教學設計（pdf版）

本節課將圍繞課本Module6Unit2的內容，以"ShevisitedtheTianchiLake"為主題，通過聽力、口語、閱讀等教學活動，讓學生掌握一般過去時的運用，特別是在描述旅游經歷時的相關句型和詞匯。課程將結合課本提供的對話和課文，讓學生在互動交流中學習，提高實際運用英語的能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用一般過去時描述旅游經歷的口語表達能力，掌握相關的動詞過去式形態及其運用。

2.思維品質：通過分析課文和聽力材料，提高學生邏輯推理和批判性思維能力，培養其對旅游文化的理解和尊重。

3.文化意識：增強學生對國內外旅游文化的認識，激發他們對自然風光和人文景觀的興趣，提高跨文化交流意識。

4.學習能力：指導學生掌握有效的學習策略，自主探究和合作交流，培養其解決問題的能力和團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的動詞變化規則及其在句子中的應用。

2.描述旅游經歷的常用句型和詞匯。

難點：

1.動詞過去式的正確拼寫和用法。

2.口語表達中時態一致性的運用。

解決辦法及突破策略：

1.采用對比法，通過呈現動詞的原形和過去式，引導學生發現變化規律，并進行分組練習，鞏固記憶。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時，注重時態一致性的指導，教師即時反饋和糾正。

3.利用課本中的示例句型和詞匯，結合現實生活中的旅游經歷，進行角色扮演活動，提高學生的語言實踐能力。

4.通過小組合作，讓學生互相檢查動詞過去式的拼寫，增強記憶，并鼓勵學生在課后進行相關閱讀，拓寬詞匯量。教學資源1.軟硬件資源：

-課本：外研版(三起)五年級下冊

-電子白板

-投影儀

-學生用書

-教師用書

-字卡和圖片

2.課程平臺：

-學校多媒體教學系統

3.信息化資源：

-課文音頻

-動詞過去式變化規則PPT

-旅游經歷分享視頻

4.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-情景模擬

-對話練習

-互動游戲

-課堂即時反饋與評價

教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"。首先，我想請大家回憶一下，我們之前學過的一般過去時是如何運用的？對，它是用來描述過去發生的事情。那么今天，我們將通過一個有趣的旅游故事來進一步學習一般過去時。

2.呈現新課（10分鐘）

我們一起來看課文。請大家打開書，翻到Module6Unit2。我們先聽一下課文錄音，然后回答以下問題：Lily和她的媽媽去了哪里？她們在新疆看到了哪些美景？

聽完錄音，學生回答問題。

很好，大家都回答得很好。她們去了新疆，參觀了天池、看了舞蹈表演，還騎了馬。那么，我們就來看看課文中是如何描述這些活動的。

3.課文主旨內容探究（15分鐘）

我們一起分析課文。請同學們注意觀察，課文中是如何使用一般過去時的。我們可以看到，"visited","saw","rode"等動詞都變成了過去式。那么，我們能不能自己找出動詞的過去式變化規律呢？

學生嘗試總結規律。

很好，大家發現了一些規律。一般過去時的動詞變化主要有以下幾種情況：（1）直接在動詞原形后加-ed，如visit→visited；（2）在動詞原形后加-d，如see→saw；（3）變y為i再加-ed，如play→played。接下來，我們來做一些練習，鞏固一下這個規律。

4.課堂練習（10分鐘）

我會給大家發一些動詞卡片，請你們將這些動詞變成過去式。完成后，我們可以互相檢查一下。

學生進行練習，教師巡回指導。

5.口語實踐（10分鐘）

現在，請同學們分成小組，每組選擇一個旅游目的地，用一般過去時描述你們在那里做了些什么。我會給你們一些提示詞，幫助你們進行描述。

學生進行小組活動，教師觀察并給予指導。

6.角色扮演（10分鐘）

學生進行角色扮演，教師評價。

7.總結與拓展（5分鐘）

此外，我還推薦大家閱讀一些關于旅游的英文文章，了解更多旅游詞匯和表達方式，拓寬自己的視野。

8.作業布置（5分鐘）

今天的作業是：寫一篇小短文，描述你的一次旅游經歷，盡量使用今天學到的句型和詞匯。下節課，我們將進行分享。

9.課堂小結（5分鐘）

同學們，今天我們學習了一般過去時的運用，希望你們能夠熟練掌握。如果在學習過程中遇到問題，可以隨時向我請教。下節課，我們再見！學生學習效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時的動詞變化規則，能夠正確拼寫和使用過去式動詞。

-學會了描述旅游經歷的常用句型和詞匯，如：“visited”,“saw”,“rode”,“wentto”,“hadagreattime”等。

-能夠運用所學知識，自主編寫關于旅游經歷的小短文。

2.語言技能：

-提高了聽力理解能力，能夠理解并獲取課文中的關鍵信息。

-口語表達能力得到提升，能夠使用一般過去時與他人分享自己的旅游經歷。

-閱讀和寫作能力得到鍛煉，能夠閱讀相關旅游文章，并仿寫小短文。

3.思維品質：

-培養了邏輯推理能力，能夠通過觀察和分析課文，總結出一般過去時的動詞變化規律。

-提高了批判性思維能力，能夠對旅游文化進行思考和評價。

4.文化意識：

-增強了對國內外旅游文化的了解，激發了學生對自然風光和人文景觀的興趣。

-提高了跨文化交流意識，能夠尊重并欣賞不同文化的旅游特色。

5.學習能力：

-掌握了有效的學習策略，如通過小組合作、角色扮演等方式，提高學習效果。

-培養了解決問題的能力和團隊協作精神，能夠在學習過程中互幫互助，共同進步。教學反思與總結在Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，以期提高學生的學習效果。回顧整個教學過程，我認為在以下幾個方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

教學反思：

在教學方法方面，我嘗試將課本知識與實際生活相結合，引導學生運用一般過去時描述旅游經歷。通過情景模擬、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。同時，我還注重培養學生的團隊合作精神，讓他們在小組活動中互幫互助，共同進步。

然而，我也發現，在課堂管理方面，部分學生的學習積極性尚未完全調動起來。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

教學總結：

從本節課的教學效果來看，學生在知識、技能、情感態度等方面取得了明顯的進步。他們掌握了一般過去時的動詞變化規則，能夠運用所學句型和詞匯描述旅游經歷。此外，學生在課堂上的口語表達能力、團隊合作精神以及跨文化交流意識也得到了提升。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對動詞過去式的拼寫和用法掌握不夠熟練，需要加強課后鞏固。其次，課堂時間安排不夠合理，導致部分教學活動未能充分展開。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對動詞過去式的學習，可以設計更多有趣的練習和游戲，幫助學生鞏固記憶。

2.在課堂教學中，注重分層教學，針對不同學生的學習需求，給予個別輔導。

3.優化時間管理，確保每個教學環節都能充分展開，提高課堂效果。

4.加強與學生的互動，關注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，大多數學生的課堂表現積極，能夠認真聽講，主動參與課堂活動。特別是在口語實踐環節，同學們能夠運用所學的一般過去時描述旅游經歷，展示了自己的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，同學們分工合作，共同完成了旅游經歷的分享。各小組的成果展示中，大家不僅運用了一般過去時的句型和詞匯，還加入了自己的創意，使故事更加生動有趣。

3.隨堂測試：

4.作業完成情況：

課后作業的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求，撰寫關于旅游經歷的小短文。但在語法和句型運用上，仍有部分同學出現錯誤，需要進一步指導和糾正。

5.教師評價與反饋：

針對本節課