1教學流程報為例，說出一年中的最高氣溫和最低氣溫2人教版小學數學六年級下冊●第一單元負數●第一課時教學設計為了表示兩種相反意義的量，這里出現了一種新的數，像-16、-500、-0.4、383-8本課時的教學，通過創設情境，以生活來引入“負數”這一概念，讓學生感知數合作的學習方式為主，讓學生自己捕捉學習信息，自己解決問題。3直尺等-7-7+流流程程4人教版小學數學六年級下冊●第一單元負數●第二課時教學設計本課時的教學，在教師的指導下，給學生充足的時間和空間，讓學生通過討論、交流，自己發現負數的比較方法，把學習的自主權交給學生，使學生學得有趣，激發學生學習的積極性，達到了“授人以魚，不如授人以漁。”5教教請大家拿出自己準備好的跟老師一樣的物體，看一流流程程6人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第一課時教學設計教學流程板書設計在認識圓柱的特征時，通過大量的實踐操作活動，讓學生通過觀察、動手實踐，從中7教學流程理解圓柱表面積的含義.②出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積8人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第二課時教學設計③那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢引導學生本課時教學，根據學生原有的知識，通過觀察、討論、引導，發現圓柱的表面積的計算公式和計算方法。在設計練習時，由淺入深，由簡單到復雜，符合學生的心理9綜合運用圓柱表面積知識解決有關實際問數學課堂必須面向學生的生活世界和社會實有意義的、富有挑戰的，聯系生活情境，引導參與，尊重學生教學流程得數是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第三課時教學設計這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據計算煙筒用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是？（？（本課時的教學，根據學生原有的圓柱表面積計算的知識，引入生活中的數學，讓學生通過觀察，展開討論，在教師的引導下，自己找到解決問題的方法。并能感知數學與生活的關系，激發學生學習的興趣。教學流程教師：怎樣計算圓柱的體積呢?大家仔細想想看，能不能把圓柱轉化成我們已經人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第四課時教學設計？（推導出圓柱的體積計算公式。并能運用公式進行解決有關的問題。教學流程學生回答，教師板書：V=∏r2.h？（=3.14×42=3.14×16人教版小學數學六年級下冊●=502.4（ml）=3.14×42=3.14×16=502.4（ml）自己解決問題，教師適時指導，把學習的主動權還給學生，讓學生加深理解。講授教d和hv人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第六課時教學設計本節課的教學，讓學生運用前兩節課學習的知識，讓學生自己系統整理。把學習的主動權交給學生，讓學生自主探索、合作交流，自己完成學習任務，學生學習興趣教學流程人教版小學數學六年級下冊●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第七課時教學設計自己解決問題，教師適時指導，把學習的主動權還給學生，讓學生加深理解。教教流流征是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高.程