專題一端正勞動態度第二節勞動最崇高教學設計-2024-2025學年中職上學期《勞動教育》人大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《專題一端正勞動態度第二節勞動最崇高》教學設計-2024-2025學年中職上學期《勞動教育》人大版，本節課旨在讓學生深入理解勞動的價值和意義，樹立正確的勞動觀念。教材通過生動的案例和深入淺出的理論分析，引導學生認識勞動的崇高性質，激發學生熱愛勞動的情感，培養良好的勞動習慣，為中職學生今后的職業生涯打下堅實基礎。核心素養目標培養學生對勞動的尊重與認同，提升勞動觀念與職業素養；鍛煉學生的批判性思維和問題解決能力，通過實際案例分析勞動的價值；激發學生主動參與勞動的熱情，增強團隊協作和責任意識，為學生的終身發展和職業生涯奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了勞動的基本概念和勞動態度的重要性，對勞動的意義有一定的理解。

2.學生的學習興趣較為分散，部分學生對勞動實踐有較高的熱情，而另一部分學生對理論知識更感興趣；學生的能力水平參差不齊，動手操作能力強弱不一，學習風格多樣，有偏好獨立思考和合作探究的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對勞動價值觀念的理解不夠深入，實踐操作經驗不足，以及在小組合作中可能出現的溝通和協調問題。此外，部分學生可能對勞動存在誤解，認為勞動是低技能活動，缺乏對其職業發展重要性的認識。教學資源-《勞動教育》人大版教材

-多媒體教學設備

-實踐勞動工具

-網絡教學資源

-勞動教育視頻案例

-小組討論引導材料

-勞動技能實踐指導手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括教材相關章節的電子文檔和勞動最崇高的相關視頻，明確要求學生預習后能夠概述勞動的價值。

-設計預習問題：設計問題如“勞動最崇高的體現在哪些方面？”和“你如何理解勞動對于個人和社會的意義？”

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀教材和觀看視頻，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源的共享和進度的監控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，幫助學生理解勞動的價值和意義。

-培養學生的信息檢索和歸納總結能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放勞動模范的事跡視頻，引出課題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解勞動的價值和崇高性，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論勞動最崇高的具體體現，每組準備匯報。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組討論，準備匯報內容。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解勞動價值理論。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化理解。

-合作學習法：培養團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握勞動價值理論，理解勞動的崇高性。

-通過實踐活動，提升學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于勞動最崇高的課后論文，要求結合實際案例進行分析。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網站資源，供學生進一步研究。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后論文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：對學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對勞動價值理論的理解，提高分析問題的能力。

-拓寬知識視野，培養獨立思考和創新能力。知識點梳理1.勞動的定義與分類

-勞動的定義：勞動是人類運用腦力和體力，通過工具改造自然和社會，創造物質財富和精神財富的有目的的活動。

-勞動的分類：根據勞動的性質和內容，可以將勞動分為體力勞動和腦力勞動，以及生產性勞動和非生產性勞動。

2.勞動的價值與意義

-勞動的價值：勞動是創造社會財富的源泉，是衡量社會進步的重要尺度。

-勞動的意義：勞動對于個人來說，是實現自我價值和自我完善的重要途徑；對于社會來說，是推動經濟發展和社會進步的根本動力。

3.勞動態度與職業道德

-勞動態度：對待勞動的態度反映了一個人的價值觀和人生觀，正確的勞動態度是敬業、勤業、精業、創業。

-職業道德：職業道德是從事一定職業活動的人們，在特定的工作和勞動中應該遵守的行為準則和規范。

4.勞動最崇高的體現

-勞動創造價值：通過勞動，人類不僅創造了物質財富，也創造了精神財富，提高了社會文明程度。

-勞動體現人的本質力量：勞動是人類智慧和體力的結晶，展現了人的本質力量。

-勞動促進人的全面發展：通過勞動，人們能夠不斷學習新知識、新技能，促進個人全面發展。

5.勞動與職業發展

-勞動與職業的關系：勞動是實現職業發展的重要手段，職業發展是勞動成果的體現。

-職業規劃：合理規劃職業發展路徑，明確個人職業目標，提高勞動效率和質量。

-職業技能提升：通過不斷學習和實踐，提高職業技能，適應職業發展的需要。

6.勞動法律法規

-勞動法律法規的概念：勞動法律法規是調整勞動關系的法律規范，包括勞動法、勞動合同法等。

-勞動者的權益保障：勞動法律法規保障了勞動者的合法權益，如工資、工時、休假、勞動安全等。

-勞動爭議處理：勞動法律法規規定了勞動爭議的處理程序和方式，保障勞動關系的和諧穩定。

7.勞動安全與健康

-勞動安全的重要性：勞動安全是保障勞動者生命安全和身體健康的重要前提。

-勞動安全措施：勞動安全措施包括安全教育培訓、安全設施配置、安全規章制度等。

-職業健康：職業健康是指勞動者在職業活動中，保持身體健康和心理健康的狀態。

8.勞動與環境保護

-勞動與環境保護的關系：勞動過程中應注重環境保護，實現可持續發展。

-環保意識：勞動者應具備環保意識，積極參與環境保護工作。

-清潔生產：推廣清潔生產技術，減少勞動生產過程中對環境的污染。

9.勞動與團隊合作

-團隊合作的重要性：團隊合作是實現勞動目標的重要方式，能夠提高勞動效率和質量。

-團隊合作的原則：團隊合作應遵循平等、互助、合作、共贏的原則。

-團隊協作技巧：團隊成員應學會溝通、協調、合作，共同完成工作任務。

10.勞動與創新

-勞動創新的意義：勞動創新是推動社會進步和經濟發展的重要動力。

-創新思維：勞動者應培養創新思維，勇于嘗試新方法、新工藝。

-技術革新：通過技術革新，提高勞動生產率和產品質量。內容邏輯關系①勞動的定義與價值

-重點知識點：勞動的定義、勞動的分類

-重點詞匯：體力勞動、腦力勞動、生產性勞動、非生產性勞動

-重點句子：勞動是人類社會發展的基石，是創造財富的源泉。

②勞動態度與職業道德

-重點知識點：正確的勞動態度、職業道德的基本原則

-重點詞匯：敬業、勤業、精業、創業、職業道德

-重點句子：正確的勞動態度是個人職業發展和社會進步的重要保障。

③勞動最崇高體現及與職業發展的關系

-重點知識點：勞動最崇高的體現、勞動與職業發展的聯系

-重點詞匯：勞動價值、人的本質力量、職業規劃、職業技能

-重點句子：勞動不僅創造了物質財富，也促進了人的全面發展和職業成長。

④勞動法律法規與勞動安全健康

-重點知識點：勞動法律法規的主要內容、勞動安全與健康的重要性

-重點詞匯：勞動法、勞動合同法、勞動安全、職業健康

-重點句子：遵守勞動法律法規，保障勞動者權益，是構建和諧勞動關系的基石。

⑤勞動與環境保護及團隊合作

-重點知識點：勞動與環境保護的關系、團隊合作的原則

-重點詞匯：環保意識、清潔生產、團隊合作、團隊協作

-重點句子：環境保護和團隊合作是提升勞動效率和質量的關鍵因素。

⑥勞動與創新

-重點知識點：勞動創新的意義、創新思維的重要性

-重點詞匯：勞動創新、創新思維、技術革新

-重點句子：勞動創新是推動社會進步和經濟發展的核心動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言次數、提問質量和對課堂討論的貢獻。

-評估學生對勞動價值理論的掌握程度，以及對勞動最崇高概念的理解深度。

-記錄學生在實踐活動中的表現，如小組討論、角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組就討論主題進行匯報，展示他們對勞動最崇高體現的理解。

-評估小組討論成果的創造性、邏輯性和深度，以及組員之間的協作和溝通能力。

-對每個小組的匯報進行點評，給予肯定和改進建議。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對本節課知識點的掌握情況，包括勞動的定義、勞動價值、勞動態度等。

-測試形式可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生的理解能力和應用能力。

-收集測試結果，分析學生的整體表現和個別學生的掌握情況。

4.課后作業與拓展學習：

-檢查學生提交的課后作業，評估他們對課堂內容的理解和應用能力。

-評估學生利用拓展資源進行深入學習的情況，如閱讀相關書籍、訪問指定網站等。

-對學生的作業和拓展學習成果進行反饋，指出優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，給予綜合性評價。

-對學生的學習態度、進步幅度和存在的問題進行反饋，鼓勵學生發揚優點，改進不足。

-提供具體的改進建議，幫助學生制定個性化的學習計劃，提高學習效果。

-總結整個教學過程，反思教學設計和實施中的成功與不足，為后續教學提供改進方向。典型例題講解例題一：勞動的價值體現

題目：請結合實例說明勞動如何創造價值。

答案：勞動創造價值體現在勞動者通過運用腦力和體力，使用工具改造自然和社會，創造出物質財富和精神財富。例如，農民通過耕種創造出糧食，滿足人們的食物需求；工人通過操作機器生產出各種工業品，滿足人們的生產和生活需要。

例題二：勞動態度與職業道德

題目：描述一位你在生活中遇到的具有良好勞動態度和職業道德的勞動者，并說明他們的行為如何體現這些品質。

答案：我遇到的一位清潔工人，他每天按時到崗，認真打掃衛生，不僅工作細致，而且在面對他人的不文明行為時，總是耐心地進行溝通和引導。他的行為體現了他對工作的尊重和責任感，展現了他的良好勞動態度和職業道德。

例題三：勞動最崇高的體現

題目：分析一個勞動模范的事跡，說明其如何體現勞動最崇高。

答案：張三是一位知名科學家，他數十年如一日地致力于科學研究，為國家的科技進步做出了巨大貢獻。他的事跡體現了勞動最崇高，因為他以自己的知識和智慧，不息地探索未知，為人類的進步作出了重要貢獻。

例題四：勞動與職業發展

題目：請舉例說明如何通過勞動實現個人職業發展。

答案：李四是一名軟件工程師，他通過不斷學習和實踐，掌握了最新的編程技術和軟件開發生命周期管理。在工作中，他積極主動地解決各種技術難題，逐漸提升了自己的技術水平和