名班主任工作室三年規劃一、工作室的定位及目標

1、定位

名班主任工作室作為我校教育教學改革的重要載體，旨在打造一個集教育研究、教師培養、德育工作研究與實踐為一體的專業化發展平臺。它將充分發揮名班主任的示范引領作用，推動教育教學質量的全面提升。

2、目標

（1）名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發揮作用，服務我校

-通過專業培訓和團隊學習，提升掛牌負責人及核心成員的教育教學與管理能力，使其在名班主任崗位上發揮更大作用。

-在工作室成立初期，確保各項制度、流程的建立與完善，使之成為我校教育教學改革的有效助力。

-通過組織各類活動，促進工作室成員間的交流與合作，形成良好的教育教學氛圍，為我校發展提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制

-制定工作室成員選拔、培養、評價機制，確保工作室成員的專業素質和教育教學水平。

-建立健全工作室內部管理制度，提高工作效率，確保工作目標的順利實現。

3、名班主任的專業化發展成效與輻射帶動效應

-通過名班主任工作室的建設，促進名班主任的專業化發展，提升教育教學能力，形成具有影響力的教育教學成果。

-發揮名班主任的示范引領作用，輻射帶動全校班主任隊伍的專業成長，提高整體教育教學水平。

二、教師培養

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業，具有強烈的責任心和事業心，致力于班主任工作和德育工作。

-具備一定的教育教學經驗和班主任工作經驗，能獨立承擔工作室的相關工作。

-具有較強的學習能力和團隊協作精神，能夠積極參與工作室的各項活動。

-具備一定的教育科研能力，能夠開展課題研究，為工作室的教育教學改革提供理論支撐。

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

-提升教育教學水平，成為具有專業影響力的班主任。

-增強教育科研能力，能夠獨立或參與完成教育科研課題。

-建立并完善個人教育教學理念，形成具有特色的教育教學模式。

-提高工作室成員在全校乃至更大范圍內的教育教學示范引領作用。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

-定期組織專業培訓，邀請教育專家、名班主任等進行講座和指導，提升工作室成員的教育教學能力。

-開展教育教學研討活動，鼓勵工作室成員相互學習、交流經驗，形成良好的教育教學研究氛圍。

-組織工作室成員參加國內外教育教學研討會、學術交流等活動，拓寬視野，了解前沿教育理念。

-設立課題研究基金，鼓勵工作室成員開展課題研究，提升教育科研能力。

-建立工作室成員成長檔案，定期對成員進行評價和反饋，幫助成員明確自身發展方向。

-鼓勵工作室成員參與學校教育教學改革項目，將研究成果應用于實踐，提高教育教學質量。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作模式的探索與實踐。

-學生心理健康教育在德育工作中的融合與應用。

-校園文化建設與德育工作相結合的有效途徑。

-德育課程體系構建與實施策略。

-新時代背景下德育工作的創新與發展。

2、研究的主要內容

-研究班主任在德育工作中的角色定位，探索班主任德育工作的有效方法。

-分析學生心理特點，研究心理健康教育在德育工作中的重要作用。

-探討校園文化建設與德育工作相結合的方式，促進學生全面發展。

-構建層次分明、結構合理的德育課程體系，提高德育工作的實效性。

-研究新時代背景下德育工作的發展趨勢，提出創新性發展策略。

3、研究的主要方法

-采用文獻研究法，收集、整理國內外德育工作的理論成果和實踐經驗。

-運用調查研究法，了解學生、家長、教師的需求和期望，為德育工作提供實證依據。

-實施案例研究法，總結和提煉我校在德育工作中的成功經驗和做法。

-采用行動研究法，結合實際工作，不斷探索、實踐和優化德育工作方法。

-開展跨學科、跨領域的合作研究，借鑒相關領域的理論和方法，促進德育工作的創新發展。

4、研究的預期成果及呈現方式

-形成具有我校特色的德育工作模式，為全校班主任提供可借鑒的經驗和方法。

-編寫德育工作案例集，展示工作室成員在德育工作方面的成果。

-發表相關論文，提升工作室成員在德育領域的研究水平。

-舉辦德育工作研討會，分享研究成果，推動學校德育工作的整體提升。

-建立德育工作資源庫，為學校德育工作提供持續的理論支持和實踐指導。

四、需要的保障、支持條件

1、政策支持

-學校制定相關政策，明確名班主任工作室的建設目標、工作重點和保障措施。

-學校在人力、物力、財力等方面給予工作室必要的支持，確保工作室的正常運行和發展。

2、經費保障

-學校設立名班主任工作室專項經費，用于工作室的設備購置、活動組織、成員培訓、課題研究等。

-工作室合理規劃經費使用，確保資金合理分配，提高使用效益。

3、人力資源

-配備適量的工作室成員，確保工作室的工作力量。

-邀請校內外教育專家、名班主任等擔任工作室顧問，為工作室提供專業指導。

4、硬件設施

-提供工作室專用場地，配備必要的辦公設備、教學資源和研究材料。

-確保工作室網絡暢通，方便工作室成員開展在線學習和交流。

5、時間保障

-為工作室成員提供必要的工作時間，確保工作室工作的順利開展。

-在工作安排上，給予工作室成員一定的靈活性，以便他們能夠兼顧工作室工作和日常教育教學工作。

6、評價與激勵

-建立工作室評價機制，對工作室成員的工作績效進行定期評估，給予相應的獎勵和激勵。

-學校對工作室在教育教學改革、德育工作研究等方面取得的成果給予認可和獎勵。

7、合作與交流

-鼓勵工作室與其他部門、學科領域、校外機構等開展合作與交流，共享資源，促進共同發展。

-組織工作室成員參加國內外學術會議、研討會等活動，拓寬視野，提升專業素養。

五、工作室成員主要分工

-掛牌負責人：負責工作室的整體規劃、組織協調、對外聯絡等工作，對工作室的發展方向和成果質量負責。

-核心成員：承擔工作室主要研究任務，參與課題研究、教學研討、成果總結等工作，協助負責人推動工作室各項工作的實施。

-一般成員：參與工作室的日常活動，負責數據收集、資料整理、活動組織等具體工作，同時積極提升自身專業能力。

六、工作室規章制度

1、工作與學習制度

-定期召開工作室例會，討論工作計劃、研究進展和存在問題，確保工作室工作有序進行。

-建立學習制度，鼓勵成員定期進行專業學習，分享學習心得，提升個人專業素養。

-制定工作室活動計劃，確保每年至少組織一次大型教育教學研討活動。

2、課題管理制度

-建立課題申報、評審、實施、結題的完整流程，確保課題研究的質量和效率。

-設立課題研究基金，對優秀課題給予資金支持，鼓勵成員積極參與課題研究。

-課題研究成果歸工作室所有，成員享有相應的知識產權和學術榮譽。

3、工作室考核總結制度

-建立年度考核制度，對工作室成員的工作績效、研究成果、參與活動等方面進行綜合評價。

-定期進行工作總結，對工作室的運行效果、存在問題、改進措施等進行梳理和反饋。

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