教學目標：（一）情境導入，揭示課題匯報。）師：今天我們就來繼續研究有關加法和減法的問題。（板書課題）（上課前，制作課件創設情境，從“青藏鐵路”的情景中引出本節課要解決的問題，提出探究任務，讓學生感受到數學與生活的聯系，同時，了解發展，感受時代的發展。）教師運用白板課件，出示學習目標：依教科書主題圖，屏幕上右上呈現西寧—格爾木—拉薩鐵路路線學生會有下列解答方法：？（學生說出加法算式中各部分的名稱。（在白板上呈現學生的答案）引導學生觀察兩道減法算式，思考以下問題：三個算式有什么聯系？與加法算式相比，兩道減法課件出示加、減法關系圖：加數加數和被減數減數差引導學生根據上面的關系圖，理解“相反的運算在數學中叫逆運算。”（課件出示加、減法各部分間的關系。）（學生獨立完成，在實物投影上展示匯報，及時糾錯。）（四）暢談收獲：今天你有什么收獲（五）課堂作業：六、板書設計：和=加數+加數加數=和-另一個加數差=被減數-減數減數=被減數-差被減數=減數+差七、教學反思；教學目標：教學重點：2.理解除法的意義及乘除法的互逆關系教學過程：（一）理解乘法的意義2．根據獲得的信息，你能提出一個數學問題嗎？學生口答教師課件出示（1）4.學生匯報算式：用加法算：3+3+3+3=12；用乘法算：（二）理解除法的意義）（）（算實際上是相反的運算，所以，我們說除法是乘法的逆運算（板書）教學反思：一、教學目標：五、教學過程：（一）創設情境、生成問題（132+58）÷1932×（295-1（二）探索交流、解決問題（三）鞏固應用、內化提高教學反思：教學過程：學習目標是：（同上）（生齊讀）過渡:為了達到這節課的學習目標，請同學們按照老師的自（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）－（學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）(10＋2)÷6=30÷(10÷20)=4×（6－2）=六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，作業：練習三：2、3教后反思：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：學習目標是：（同上）（生齊讀）1、比較①,②兩個的計算，第一步分別先算什么？并把算式填寫完整，比較（一）看一看（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）4、評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）1.()()(（59＋21）×（96÷8）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，練習：練習三：5、8教后反思：觀察物體（二）基礎。此前，學生已經學習了簡單的觀察物體，所以，教學中要緊緊利用多媒體課件創設生活情境，引出問題，提出探究任務；學生探（出示兩個正方體拼搭在一起）（二）探究新知（2）觀察辨認（課件顯示）觀察與辨認（課件顯示從上面、前面左面看到的形狀）（有條件的可以讓學生上網查找資料，體會數學學習與現實的聯系。）（五）板書設計：教后反思：加法運算定律（一）教學內容：學習目標：教具學具：掛圖投影儀（小黑板）教學過程：過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，思考：（6分鐘后，比誰會做與例題類似的題）可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做做）（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有比誰回答的又準又快。（卡片出示）48＋a＋52＝(□+□)＋a101＋542＋99＝(101+□)+□(180＋70)＋130=□+(□+□)52＋（）＝48+()()+45＋58＝4245+(□+□)=(□+□)+(□+□)同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、加法運算定律（一）教學反思；加法運算定律（二）教學內容：學習目標：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：學習目標是：能準確運用加法的運算定律進行簡便計算。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，思考：（4分鐘后，比誰會準確簡便計算。）可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）比誰回答的又準又快。（卡片出示）怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。））＋同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、加法運算定律（二）115+132+118+85=115+85+132+118加法交換律=（115+85）+（132+118）加法結合律=200+250=450教學反思；教學內容：學習目標：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做）（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、教學反思；教學內容：學習目標：教具學具：掛圖投影儀（小黑板）教學過程：（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，思考：（6分鐘后，比誰會用乘法運算定律正確做題。）可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有比誰回答的又準又快。（卡片出示）怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、乘法運算定律（一）反思；教學內容：學習目標：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：的學習目標是：理解乘法分配律的意義，并會運用解決實際問題。（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。（做一做）（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）4、同桌對改、調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有比誰回答的又準又快。（卡片出示）怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、乘法運算定律（二）乘法分配律：教學反思；教學內容：學習目標：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：），（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，（4分鐘后，比誰會做兩個小朋友的問題。）可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（二）做一做（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）比誰回答的又準又快。（卡片出示）怎樣簡便就怎樣算。（請你說出第一步。）125×884×同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、簡便計算（四）教學反思；教具學具：教學過程：（同上）過渡：要實現這節課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導：（二）做一做（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）（）（），（）（﹣），同學們，這節課你學到了哪些知識？（學生說對，教師不必重復）六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，八、教學反思：學習目標：教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：過渡:要達到這節課的目標,靠同學們自學,怎樣自學呢?請看自學指導.二.自學指導：小數部分的數位和計數單位分別是什么？小數部分最（一）看一看（二）做一做（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下一個數的小數點把小數分成（）部分，小數點右邊整數部分最小的計數單位是（）。小數部分最大的計數單位是(),（二）討論（議一議）讀出下面的小數（開火車）六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，八、教學反思：教具學具：教學過程：標是（同上）（一）看一看（二）看一看（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下（二）討論（議一議）寫出下面各數：六：當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，寫小數時，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法寫，小數八、教學反思：學習目標：識記小數的性質.教具