《口語交際：長大以后做什么》教案-2023-2024學年二年級下冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：長大以后做什么》

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課以統編版二年級下冊語文教材中的《口語交際：長大以后做什么》為主題，旨在引導學生進行口語表達，培養學生的交際能力和想象力，讓學生了解不同職業的特點，激發他們對未來的憧憬和規劃。核心素養目標分析二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與品質、文化理解與傳承。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學的語言知識進行有效的口語交際，表達自己對未來職業的想象和規劃；通過思考和分析不同職業的特點，發展邏輯思維和批判性思維；同時，理解不同職業在社會文化中的價值和意義，培養尊重多元文化的心態。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是：

-引導學生運用恰當的語言表達自己對未來職業的向往和規劃。

-培養學生傾聽他人意見并給予恰當反饋的能力。

具體細節如下：

-核心知識：教授并練習描述職業的詞匯和句型，例如：“我長大了想成為一名……因為我喜歡……”、“這個職業很有趣，因為它可以讓我們……”。

-交際能力：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際情境中練習口語交際，例如模擬職業介紹會，學生互相介紹自己選擇的職業。

-想象力培養：鼓勵學生發揮想象，描述自己未來的職業生活，例如：“我將來想成為一名科學家，我會發明一種可以……的機器”。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-學生可能難以組織語言表達自己的職業理想。

-學生可能不熟悉不同職業的具體工作內容和意義。

具體細節如下：

-難點解決：通過提供詞匯卡片、句型模板等輔助工具，幫助學生構建表達框架。例如，提供“我想成為一名……因為……”、“這個職業很重要，因為它能幫助人們……”等句型模板。

-理解職業：通過圖片、視頻等直觀材料，介紹不同職業的工作環境和職責，幫助學生理解職業的實際意義。例如，展示醫生在工作中的情景，讓學生了解醫生的工作內容和重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：結合講授法與討論法，先由教師簡要介紹不同職業的特點，然后引導學生進行小組討論，分享各自對職業的理解和夢想。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的場景，如醫生問診、老師上課等，增強學生的實踐體驗和代入感。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示職業相關的圖片和視頻，幫助學生形象地理解職業內容，同時使用互動式白板，讓學生直接在板書上繪制自己的職業夢想，增強課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括職業介紹的視頻和職業相關詞匯的文檔，要求學生了解至少三種職業的基本信息。

-設計預習問題：設計問題如“你認為成為一個好的醫生需要具備哪些品質？”引導學生思考職業要求。

-監控預習進度：通過微信群的反饋功能，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，了解不同職業的特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業的圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解職業的詞匯和表達方式，強調本節課的重點。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的場景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生突破難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，嘗試用所學語言表達職業夢想。

-提問與討論：學生對不懂的內容提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解職業相關的詞匯和表達。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐口語交際。

-合作學習法：小組討論，促進團隊合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生編寫一個關于自己未來職業的小故事。

-提供拓展資源：提供職業相關的書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生編寫故事，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，深入了解感興趣的職業。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環節，幫助學生掌握職業相關的詞匯和口語交際技能，同時培養學生的自主學習能力和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源

本節課以《口語交際：長大以后做什么》為主題，以下是與教學內容相關的拓展資源：

-職業分類介紹：提供不同職業的分類和簡要介紹，包括醫生、教師、科學家、工程師、藝術家等，讓學生了解各行各業的基本職責和社會價值。

-職業發展視頻：收錄一些關于不同職業發展路徑和日常工作內容的視頻資料，如醫生如何診斷疾病、教師如何組織課堂等。

-職業技能要求：整理不同職業所需的技能和素質，如醫生的細致觀察力、教師的耐心和愛心等。

-職業故事案例：收集一些成功人士的職業故事，如著名科學家的發現歷程、杰出教師的成長經歷等。

2.拓展建議

-閱讀職業相關的書籍：鼓勵學生閱讀介紹不同職業的書籍，如《職業世界探秘》、《未來職業大揭秘》等，以豐富學生的職業知識和視野。

-參觀職業場所：組織學生參觀醫院、學校、科研機構等職業場所，讓學生親身體驗職業環境，了解職業工作內容。

具體建議如下：

-**醫生職業拓展**：

-**閱讀書籍**：《醫生的使命：生命的守護者》、《醫生的修煉》等書籍，讓學生了解醫生的職責和成長歷程。

-**實踐體驗**：組織學生參觀醫院，觀察醫生的工作流程，甚至可以邀請醫生進行職業分享會，讓學生直接向專業人士學習。

-**教師職業拓展**：

-**閱讀書籍**：《教育的藝術》、《教師的智慧》等書籍，幫助學生理解教師職業的重要性和挑戰。

-**模擬教學**：讓學生嘗試模擬教學活動，體驗教師的工作，了解教師如何管理課堂、引導學生。

-**科學家職業拓展**：

-**閱讀書籍**：《科學家之路》、《科學的力量》等書籍，激發學生對科學研究的興趣。

-**科學實驗**：組織科學實驗活動，讓學生親手進行實驗，體驗科學研究的樂趣。

-**工程師職業拓展**：

-**閱讀書籍**：《工程師的創造》、《建筑的藝術》等書籍，讓學生了解工程師的職業特點和創造價值。

-**動手制作**：鼓勵學生參與工程制作項目，如制作小機器人、搭建橋梁模型等，鍛煉學生的動手能力。

-**藝術家職業拓展**：

-**閱讀書籍**：《藝術家的創作之路》、《藝術的魅力》等書籍，讓學生了解藝術家的創作靈感和職業發展。

-**藝術創作**：鼓勵學生參與藝術創作活動，如繪畫、雕塑等，培養學生的藝術感知力和創造力。

-**職業技能要求拓展**：

-**技能培養**：鼓勵學生參加相關的興趣小組或社團，如辯論社、科學俱樂部等，培養所需的技能。

-**素質提升**：通過志愿服務、社區活動等，培養學生的社會責任感和團隊合作能力。

-**職業故事案例拓展**：

-**案例分析**：讓學生分析成功人士的職業故事，從中提取職業發展的關鍵因素和成功經驗。

-**故事分享**：鼓勵學生分享自己的職業夢想和規劃，通過故事激發學生的學習動力。板書設計本節課的板書設計將圍繞以下三個方面展開：

①職業分類及特點

-重點知識點：醫生、教師、科學家、工程師、藝術家等職業的基本特點。

-重點詞匯：醫生（doctor）、教師（teacher）、科學家（scientist）、工程師（engineer）、藝術家（artist）等職業英文名稱。

-重點句型：Iwanttobeadoctorbecause...（我想成為一名醫生，因為……）

②職業技能與素質

-重點知識點：每種職業所需的技能和素質，如醫生的細致觀察力、教師的耐心等。

-重點詞匯：觀察力（observation）、耐心（patience）、創造力（creativity）、責任感（responsibility）等素質相關詞匯。

-重點句型：Agooddoctorneeds...（一個好的醫生需要……）

③職業夢想表達

-重點知識點：如何用英語表達自己的職業夢想和規劃。

-重點詞匯：future（未來）、dream（夢想）、plan（計劃）等與職業規劃相關的詞匯。

-重點句型：Inthefuture,Iplanto...（將來，我計劃……）、Mydreamisto...（我的夢想是……）課堂1.課堂評價

-**提問**：在課堂討論和活動中，教師將通過提問的方式檢查學生對職業相關詞匯和句型的掌握情況，以及他們能否流暢地表達自己的職業夢想。教師會提出開放性問題，鼓勵學生分享自己的想法，如：“你認為成為一名科學家需要哪些品質？”或“你能告訴我你夢想的職業嗎？”

-**觀察**：教師將觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，評估他們的參與度、合作能力和交際技巧。教師會注意學生是否能夠使用正確的語言結構，以及他們是否能夠理解并回應同伴的觀點。

-**測試**：在課程的某個階段，教師會通過小測驗或口頭測試來評估學生對課程內容的理解和記憶。這些測試可能包括職業名稱的拼寫、句型的正確使用或對職業描述的翻譯。

2.作業評價

-**批改**：教師將認真批改學生的作業，包括對職業夢想的書面描述或小故事。批改時，教師會關注學生是否能夠正確使用目標詞匯和句型，以及他們的寫作是否清晰、連貫。

-**點評**：在作業反饋環節，教師會給出具體