16.空氣占據空間嗎新青島版科學三年級上冊第四單元物體的形態

橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據空間。那么，空氣占據空間嗎？一、聚焦二、探索快速倒水，有什么發現？實驗材料：錐形瓶、帶有漏斗的橡膠塞、燒杯、水實驗方法：1、將帶有漏斗的橡膠塞塞緊錐形瓶的瓶口。2、向漏斗里倒水，觀察現象。1、水難以流進瓶內，是誰阻礙了水的流動？

瓶內的空氣阻礙了水的流動。2、要使水很快地流進瓶里，應該怎么做？

把橡膠塞拔開。3、上述現象說明什么？

瓶內的空間被空氣占據著。空氣總是占據一定的空間。杯中的紙團會濕嗎？實驗方法：1、將紙團成一團，塞入玻璃杯底部。2、將玻璃杯口朝下，豎直按入水槽中，使水面沒過杯子底部，再豎直提起來，觀察現象。實驗現象：杯子底部的紙團沒有濕。實驗結論：空氣占據了杯子內部的空間。氣球能吹起來嗎？實驗方法：1、將氣球套在礦泉水瓶的內部。2、對著礦泉水瓶吹氣，觀察瓶內氣球的變化。二、探索實驗現象：氣球沒有吹起來。實驗結論：空氣占據了瓶內的空間。怎樣才能把氣球吹起來？在礦泉水瓶上扎幾個孔，就可以把氣球吹起來。扎了孔瓶中的空氣能流出來，不再占據瓶內的空間，氣球就能吹了起來了。以上兩個實驗證明：空氣占據空間。三、研討說一說，學習了本課，你們有什么收獲呢？四、拓展找一找生活中空氣占據空間的現象。空氣沒有空氣占據空間一、判斷題隨堂訓練1、空氣總是能把空間充滿。(√)2、只要把杯子放在水中，杯子就會充滿水。(×)3、空氣在氣球內占據空間，在氣球外不占據空間。(×)4、房間里的空間沒有被空氣占據，，因為我們隨時都能往房間里放東西。(×)二、選擇題。

1、向氣球中不停地吹氣，氣球會越來越大。這說明空氣(B)。A.有質量B.占據空間C.具有流動性2、在“空氣占據空間”實驗中，如果在杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓人水中，最終紙團(A)。A.會變濕B.不會變濕C.無法確定3、《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉將小石子放入瓶子里，水面就會升高，當水面還沒有上升到瓶口時，占據瓶內空間的物質是(C)。A.空氣和水B.水和小石子C.小石子、水和空氣4、如圖所示，用打氣筒持續向杯中充氣后，能看到(B)。A.杯中水位沒有變化B.乒乓球會逐漸下降乒乓球C.杯外水位會下降小學科學課堂教學方法一、重視新課導入，實現完美開端俗話常說良好的開端是成功的一半。在教學過程中，新課導入環節可以稱得上是整體過程的開端，并且這個環節對課堂教學質量的提升，有著重要的影響。如果教師能夠在導入環節，快速地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，那么就能夠讓學生在學習過程中保持積極、飽滿的情感狀態。新課導入方式有很多種，針對小學生來說，最好的導入方式一定是能夠符合他們發展規律的，并且是他們所感興趣的。例如在學習云和雨這一課的時候，我在課堂上利用談話的方式，進行新課導入，這種方式更能夠體現出課堂中師生之間的互動。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內容的圖片，比如說藍天白云等等。然后我問學生：請大家說一說你們看到了什么景象？學生用自己的話來描述圖片中的天氣現象。緊接著我又引導學生討論天氣對我們的學習和生活有什么樣的影響，在學生與我的互動下，已經對天氣有了想要了解的。隨后我讓學生共同討論如何觀察天氣情況，引導學生體會觀察天氣變化要從觀察云開始。比如說天空中萬里無云，就說明是晴天；烏云密布，就說明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話進行到這里，學生已經對云和雨有了簡單的認知，對這節課也有了探究的興趣。通過對導入環節教學方法的優化，能夠讓學生在學習過程中快速進入狀態，從而省去一些不必要浪費的時間和精力。導入環節的工作做得好，就相當于為接下來的教學，順利地拉開了帷幕，并引導學生去迎接新的知識。二、注重小組討論，強化互動效率小學科學本來就是一門以探究為基礎的學科，因此教師在帶領學生學習這門學科的時候，應當注重引導學生進行深入的探究。很多時候小學生并不愿意一個人去鉆研某些科學知識，但是如果此時教師能夠注重小組討論，為學生營造出和諧的互動氣氛，那么相信學生能夠積極地參與到小組討論活動當中去，加強對科學知識的理解與思考，強化活動效率。由于小學生年齡較小，在讓他們進行小組討論的時候，教師需要注意提供及時的指導。在帶領學生設計種子發芽實驗的時候，為了能夠體現出互動在整體教學過程中的價值，我在課堂中引導學生進行合作討論。第一個討論的內容是綠豆種子發芽所需要的條件，我將學生分為學習小組，并引導他們在小組內進行積極的討論，討論結束之后，將所得到的結果反饋給我。最終學生總結出綠豆種子發芽需要澆水，需要種到土里并且要有合適的溫度。經過討論，學生對于這節課的重點內容之一有了準確的把握。其次我引出了第二部分討論的內容：如果改變其中的一個條件會有怎樣的結果？可以改變哪些條件？如何用實驗證明？第二部分的討論內容提出之后，小組里的成員立刻對問題進行了記錄，并且通過合作與交流來共同探討問題，比如說在綠豆種子發芽過程中不同的澆水量、