五年級下冊音樂教案第四課讓我們蕩起雙槳湘藝版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過歌曲的教學，讓學生掌握基本的音樂知識，感受音樂的美妙，培養音樂欣賞能力。

2.教學內容與五年級學生已有知識緊密聯系。教材為湘藝版五年級下冊音樂第四課《讓我們蕩起雙槳》，歌曲簡單易懂，旋律優美。學生在之前的學習中已經掌握了一定的音樂基礎，如音符、節奏等，本節課將運用這些知識，讓學生學會演唱歌曲，并理解歌曲背后的情感表達。核心素養目標1.培養學生的音樂審美感知能力，通過聆聽和演唱《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲的節奏、旋律美，提高對音樂的鑒賞力。

2.增強學生的音樂實踐能力，通過合唱、演奏等實踐活動，提升學生的音樂表達和合作能力。

3.培養學生的音樂文化理解，了解《讓我們蕩起雙槳》的創作背景，加深對音樂與生活、文化關系的認識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《讓我們蕩起雙槳》的旋律和節奏。

2.理解歌曲的情感表達和背后的文化內涵。

難點：

1.歌曲中個別節奏的準確把握。

2.和聲部分的和諧演唱。

解決辦法：

1.對于旋律和節奏的掌握，可以通過分句教唱、逐句練習的方式，讓學生逐步熟悉和掌握。同時，使用節拍器或拍手示范，幫助學生感知和練習節奏。

2.對于歌曲情感的表達，可以通過情境創設，讓學生想象自己在船上蕩槳的場景，引導他們用輕松愉快的心情來演唱。

3.針對節奏難點，可以采用游戲化教學，如節奏接龍、節奏卡片配對等，增加學習的趣味性。

4.對于和聲部分的和諧演唱，可以分組練習，先單獨練習各自聲部，再合在一起演唱，教師逐個指導，確保聲部之間的和諧。教學資源1.硬件資源：音響設備、投影儀、電腦。

2.軟件資源：音樂播放軟件、教學PPT。

3.教學材料：湘藝版五年級下冊音樂教材、歌曲樂譜。

4.教學手段：合唱、分組練習、情境創設、游戲化教學。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，讓學生初步聆聽，感受歌曲的旋律美和節奏感。隨后，教師提出問題：“你們覺得這首歌曲描繪了一個怎樣的場景？”引導學生展開想象，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師簡要介紹《讓我們蕩起雙槳》的創作背景，幫助學生理解歌曲的意義。

（2）教師示范演唱歌曲，引導學生關注歌曲的旋律、節奏和情感表達。

（3）教師逐句教唱歌曲，重點講解歌曲中的節奏難點和情感表達，幫助學生掌握歌曲。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組練習：學生分為若干小組，每組演唱歌曲的一個聲部，教師逐一指導，確保聲部之間的和諧。

（2）合唱練習：全體學生合唱歌曲，教師注意觀察學生的演唱情況，及時糾正發音和節奏。

（3）情境創設：教師引導學生想象自己在船上蕩槳的場景，用輕松愉快的心情演唱歌曲。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

（1）討論歌曲中表達的情感：學生舉例說明歌曲中表現的情感，如快樂、悠閑等。

（2）討論歌曲的節奏特點：學生舉例說明歌曲中的節奏變化，如快慢、強弱等。

（3）討論歌曲背后的文化內涵：學生舉例說明歌曲中所體現的我國傳統文化元素，如水鄉、船等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結歌曲的旋律、節奏、情感表達和文化內涵。同時，教師強調本節課的重難點，如節奏的準確把握、和聲部分的和諧演唱等，鼓勵學生在課后加強練習。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂欣賞：《讓我們蕩起雙槳》歌曲的其他版本，如童聲合唱、交響樂版本等，讓學生感受不同演繹方式帶來的音樂魅力。

（2）音樂背景：介紹歌曲創作背景，如歌曲產生的時代背景、創作靈感來源等，加深學生對歌曲的理解。

（3）音樂知識：補充有關音樂的基礎知識，如音樂的基本元素（旋律、節奏、和聲等）、音樂術語（如強弱、快慢、音高等）。

（4）相關作品：介紹與《讓我們蕩起雙槳》風格相似的其他歌曲，如《童年》、《我們的未來》等，幫助學生拓寬音樂視野。

（5）音樂家介紹：介紹歌曲的創作者喬羽和曲作者劉熾的生平事跡，以及他們的其他代表作品。

2.拓展建議：

（1）課后欣賞：鼓勵學生在課后欣賞不同版本的《讓我們蕩起雙槳》，比較它們的異同，培養學生的音樂鑒賞能力。

（2）創作實踐：引導學生嘗試自己創作一首簡短的歌曲，運用課堂上學習的音樂知識，培養學生的創作能力。

（3）文化探究：鼓勵學生深入了解歌曲背后的文化內涵，如水鄉文化、船舶文化等，提高學生的文化素養。

（4）互動交流：組織學生進行小組討論，分享各自對歌曲的理解和感悟，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

（5）持續學習：鼓勵學生在課后持續學習音樂知識，如觀看音樂教學視頻、閱讀音樂書籍等，鞏固和拓展課堂所學。板書設計①歌曲信息

-歌曲名：《讓我們蕩起雙槳》

-作詞：喬羽

-作曲：劉熾

②歌曲結構

-旋律：輕快、優美

-節奏：簡單、明快

-情感：愉悅、歡快

③重點知識點

-節奏型：“強弱弱強弱點”等

-旋律線：上行、下行、平行

-情感表達：通過歌曲中的“蕩起雙槳”、“小船兒推開波浪”等詞句，體現歌曲的歡快情緒和童年記憶。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在歌曲學習過程中，教師通過提問的方式檢查學生對歌曲的理解，如“歌曲描繪了怎樣的場景？”“你能用動作表現歌曲中的蕩槳嗎？”等，以此了解學生的音樂感知和表現能力。

（2）觀察：教師通過觀察學生在合唱、分組練習中的表現，評估學生對歌曲旋律、節奏的掌握情況，以及團隊協作能力。

（3）測試：在課程結束時，教師可以通過簡單的測試，如聽寫歌曲中的某個樂句、唱出歌曲的旋律等，來檢測學生對歌曲的記憶和掌握程度。

（4）反饋：教師根據學生的表現給予及時反饋，對于做得好的地方給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指導和建議，幫助學生改進。

2.作業評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業，包括歌曲演唱錄音、樂理練習題等，檢查學生對課程內容的理解和掌握。

（2）點評：教師對學生的作業進行點評，指出作業中的優點和不足，提供具體的改進建議，如“你的節奏掌握得很好，但要注意歌曲中的情感表達”。

（3）反饋：教師及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生根據反饋調整學習方法，繼續努力提高。

（4）鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心和繼續學習的動力。

（5）持續跟蹤：教師應持續跟蹤學生的學習進度，定期檢查學生對課程內容的掌握情況，確保學生能夠鞏固所學知識。課后作業1.聽寫練習：請學生聽寫《讓我們蕩起雙槳》的歌詞，要求準確無誤地寫出每句歌詞，檢驗學生對歌曲的記憶和理解。

作業答案：

-讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。

-海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。

-小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。

2.節奏練習：請學生用拍手或敲擊的方式，模擬《讓我們蕩起雙槳》中的節奏，練習并熟練掌握。

作業答案：

-節奏型：強弱弱強弱點（如歌曲中的拍手節奏）

3.情感表達：請學生用自己的話描述《讓我們蕩起雙槳》所表達的情感，以及這首歌曲給他們帶來的感受。

作業答案：

-情感表達：歌曲表達了快樂、悠閑的情感，讓人聯想到在美麗的自然環境中蕩舟的愉快心情。

4.音樂創作：請學生嘗試創作一段簡短的音樂，可以使用《讓我們蕩起雙槳》的旋律，創作新的歌詞，或者自己創作旋律。

作業答案：

-（學生創作內容，無固定答案）

5.歌曲分析：請學生分析《讓我們蕩起雙槳》的旋律特點，包括旋律走向、節奏變化等，并嘗試解釋這些特點如何表現歌曲的情感。

作業答案：

-旋律特點：《讓我們蕩起雙槳》的旋律輕快、流暢，節奏變化豐富，通過這些特點表現了歌曲的歡快情感。

6.文化探究：請學生查閱資料，了解《讓我們蕩起雙槳》的創作背景，包括歌曲的創作時期、創作靈感來源等。

作業答案：

-（學生查閱資料后的總結，無固定答案）

7.小組討論：請學生分組討論，分享自己最喜歡的歌曲部分，以及為什么喜歡這一部分。

作業答案：

-（學生討論內容，無固定答案）

8.總結反思：請學生總結本節課的學習內容，包括歌曲的旋律、節奏、情感表達等，并反思自己在學習過程中的收獲。

作業答案：

-（學生總結反思內容，無固定答案）教學反思這節課我們從《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲入手，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了音樂知識，感受到了音樂的魅力。回顧整個教學過程，我想談談我的幾點反思。

課堂上，我盡量以學生為主體，讓他們在參與中學習。通過分組練習、合唱等方式，學生們積極參與，互動交流，我發現他們在音樂表達和團隊協作方面有了明顯的提升。但同時，我也發現有些學生在合唱時還是有些緊張，沒有完全放開。我想，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。

在教學過程中，我注重了歌曲的節奏和旋律教學，但可能忽視了歌曲背后的文化內涵。課后，我聽到有學生討論歌曲中的水鄉元素，這讓我意識到，我應該更加深入地挖掘歌曲的文化背景，讓學生在學習音樂的同時，也能了解和傳承我們的傳統文化。

在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式了解了學生的學習情況，但反饋不夠及時。有時候，學生在練習中出現了問題，我沒有立即指出，導致他們重復錯誤。今后，我需要更加注重及時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效率。

在作業布置方面，我設計了聽寫、節奏練習