《燈》教案2023-2024學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《燈》教學示范課

2.教學年級和班級：2023-2024學年高教版中職語文基礎模塊上冊，二年級1班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用、思維品質和文化意識等核心素養。通過學習《燈》這篇文章，學生能夠提升閱讀理解能力，理解作者通過燈光所表達的深層情感和對生活的感悟；同時，培養審美鑒賞與創造能力，感受文學作品的魅力。在思考與討論中，發展批判性思維和創造性思維，提高問題解決能力；此外，通過文本的學習，增強對中華文化的理解與傳承，提升文化自信。學情分析本班學生為中職二年級學生，他們具備一定的基礎知識，但在閱讀理解、文本分析和文學鑒賞方面能力參差不齊。大部分學生對文學作品有一定的興趣，但閱讀習慣尚未養成，對深度閱讀和批判性思考較為陌生。在知識層面，學生對文學作品的基本元素如主題、情節、人物等有初步理解，但在挖掘作品深層含義和審美價值上存在困難。

在能力方面，學生的表達能力和邏輯思維有待提高，往往難以準確表達自己的閱讀感受和理解。在素質方面，學生具備一定的合作學習能力，但自主學習能力較弱，需要教師引導。

行為習慣方面，部分學生課堂參與度不高，注意力容易分散，課堂紀律需要進一步加強。這些因素對課程學習造成一定影響，需要通過激發興趣、設計互動環節和提供個性化指導來提高學生的學習效果。通過本節課的學習，期望能夠激發學生的閱讀興趣，提升他們的文學素養和審美能力。教學資源準備1.教材：人手一冊高教版中職語文基礎模塊上冊。

2.輔助材料：準備《燈》的電子文檔、作者的簡介資料、與課文內容相關的視頻剪輯。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習用品。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一篇新的課文——《燈》。請大家先閉上眼睛，想象一下夜晚的場景，當四周陷入黑暗時，一盞燈光的意義。好，請睜開眼睛。這節課，我們將通過閱讀這篇課文，來感受燈光背后的深刻情感。

2.課文閱讀

（1）自主學習

首先，請大家自由閱讀《燈》這篇文章，注意把握文章的大意和情感基調。閱讀過程中，可以標注出自己認為重要的句子或段落。

（2）檢查閱讀

現在，我想請大家分享一下你們的閱讀感受。請問有哪位同學愿意來概括一下這篇文章的主要內容？

（學生回答）

很好，這位同學概括得非常到位。文章通過描繪燈光在不同場景中的意義，表達了作者對生活的感悟和情感。

3.課文內容探究

（1）分析文章結構

（學生回答并討論）

很好，大家找到了文章的開頭、中間和結尾三個部分。開頭部分，作者描述了夜晚的黑暗和燈光的出現；中間部分，通過不同場景的描繪，展現了燈光的意義；結尾部分，作者總結了全文，表達了對生活的感悟。

（2）探究課文主旨

現在，我們來探討一下課文的主旨。請大家思考一下，文章為什么要反復描述燈光？燈光在這篇文章中有什么特殊的意義？

（學生思考并回答）

非常好，有同學提到了溫暖、希望、陪伴等關鍵詞。的確，燈光在這篇文章中象征著溫暖、希望和陪伴。它照亮了黑暗，給人們帶來勇氣和力量。

4.重點句子分析

（1）引導學生分析以下句子：

“燈光是溫暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來無盡的希望。”

“燈光陪伴著我，度過了一個又一個漫漫長夜。”

（2）學生分小組討論，分享對句子的理解和感受。

（3）小組代表分享討論成果。

5.課堂小結

6.作業布置

（1）請同學們結合本節課的學習，寫一篇關于“燈光”的短文，字數不限。

（2）復習課文內容，下節課我們將進行課堂檢測。

7.課堂結束語

同學們，這節課我們就學習到這里。希望大家在課下能夠認真完成作業，鞏固所學知識。下節課，我們將繼續學習新的課文。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

《燈》這篇課文是中職語文基礎模塊上冊中的一篇經典散文，以下是與之相關的拓展資源：

-散文作品：《小石潭記》、《背影》等，這些作品同樣具有深刻的情感表達和細膩的描寫，可以讓學生進一步感受散文的魅力。

-詩人及其作品：如泰戈爾的《飛鳥集》、冰心的《繁星·春水》等，這些作品中的詩歌同樣以簡練的語言表達豐富的情感。

-相關文化知識：中國古代燈具的發展歷史、燈具在古代文化中的象征意義等。

-現代文學作品：如鐵凝的《笨花》、張抗抗的《赤彤丹朱》等，這些作品中的燈光描寫同樣富有深意。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地吸收和拓展本節課的內容，以下是一些建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述提到的散文作品和詩歌，通過對比閱讀，讓學生感受不同作者對燈光的描繪和情感的抒發，加深對散文藝術特點的理解。

-文化探索：引導學生查閱資料，了解中國古代燈具的演變過程，以及燈具在古代文化中的象征意義，如紅燭、燈籠等在文學中的特殊寓意。

-寫作練習：讓學生嘗試以“燈光”為主題，創作一篇短文或詩歌，通過自己的筆觸表達對燈光的感悟，鍛煉寫作能力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享自己對燈光的聯想和感受，探討燈光在生活中的不同意義，以及它對個人情感的影響。

-藝術欣賞：鼓勵學生欣賞一些以燈光為題材的繪畫、攝影作品，通過視覺藝術的角度，進一步感受燈光的美學價值。

-實踐活動：安排一次戶外夜游活動，讓學生在夜晚的環境中觀察燈光，體驗燈光給人們帶來的溫暖和希望，增進對課文內容的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《燈》這篇散文。通過作者的細膩描繪，我們感受到了燈光在黑暗中的溫暖和希望，體會到了燈光陪伴下的情感變化。文章以燈光為線索，串聯起多個場景和情感體驗，讓我們深刻理解了燈光在生活中的重要意義。希望大家能夠將這種感悟帶入到自己的生活中，去發現和珍惜身邊的每一份溫暖和希望。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課文內容的理解和掌握，下面進行當堂檢測。

1.請簡述《燈》這篇散文的主要內容。

（學生回答）

2.在課文中，作者通過哪些場景來表現燈光的意義？

（學生回答）

3.以下是幾句課文中的語句，請解釋它們在文中的含義：

a.“燈光是溫暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

b.“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來無盡的希望。”

（學生回答）

4.請結合自己的生活體驗，談談你對“燈光”的理解和感受。

（學生回答）

5.請用一句話概括你對本節課學習的最大收獲。

（學生回答）

教師總結：

布置作業：

為了鞏固今天的課堂學習，請大家完成以下作業：

-根據今天的課堂討論，寫一篇關于“燈光”的感悟文章，字數不限，要求真情實感。

-預習下一課的內容，做好學習筆記，下節課我們將進行新課的學習。

下課！重點題型整理題型一：詞語理解題

題目：在《燈》這篇文章中，“溫暖”一詞在文中的含義是什么？

答案：在文中，“溫暖”一詞不僅指燈光給人們帶來的身體上的暖意，更指燈光在精神上給予人們的安慰和希望。

題型二：句子賞析題

題目：請賞析課文中的句子：“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來無盡的希望。”

答案：這句話通過對比“微弱”與“無盡”的詞語，突顯了燈光雖然看似不起眼，但在人們心中卻能激發出巨大的希望和力量。

題型三：段落作用題

題目：課文中，作者描述了自己在黑暗中尋找燈光的段落有什么作用？

答案：這一段落通過描繪作者在黑暗中尋找燈光的過程，體現了燈光在人們生活中的重要性和必要性，為下文對燈光的贊美和抒情作鋪墊。

題型四：主題思想題

題目：請結合課文內容，談談你對《燈》這篇文章主題思想的理解。

答案：本文主題思想是通過對燈光的描繪和贊美，表達了作者