我的幼兒園教案中班教案6篇我的幼兒園教案中班教案篇1活動目標：1、初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。2、在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、了解兒歌的含義。活動準備：音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶活動過程：一、預備活動，發聲練習?問好歌》：小朋友你好！王老師你好！二、談話活動，導入課題師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？幼兒根據已有經驗回答。三、欣賞歌曲，初步感知師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。四、回答問題，理解內容1、回答問題提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?幼兒根據歌詞回答。2、學念歌詞教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學習歌詞。3、記清歌詞教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。五、熟悉歌詞，學唱歌曲1、學唱歌曲2、演唱歌曲六、創編動作，表演歌曲1、大膽創編大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。2、自由表演幼兒自由結組，表演歌曲3、隨樂表演教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶。或將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。活動反思：?我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛__的情感，并感受歌曲優美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的`內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道__的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節是__的節日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創編加表演來體驗活動樂趣，從而激發幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節活動幼兒積極、主動，完成了目標。小百科：“媽媽”（拼音māmā）是母親的口語。“媽”從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。我的幼兒園教案中班教案篇2活動目標：1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。活動準備：“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。活動過程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好?玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。規則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達各種關聯。附兒歌：誰和誰好?誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲活動目標：1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。活動準備：1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的.圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。4、《在農場里》的背景圖一張。活動過程：一、導入活動。教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？二、出示小動物卡片，激發興趣。1、出示農場背景圖及小動物圖片。師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)2、游戲：小雞小雞在哪里？——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂游戲：《在農場》教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。我的幼兒園教案中班教案篇3活動目標1、樂意動手做些力所能及的事情，體驗自我服務帶來的樂趣。2、學習用自己的雙手做一些力所能及的事情。3、積極參與活動，知道保護好自己的小手。活動準備1、提供自我服務的材料：一組沒有疊好的衣服；一組用空塑料瓶制作的動物或娃娃造型，在嘴巴處剪開，旁邊小碗里放一些紙質的米粒當作食物；一組沒有整理的玩具。2、經驗閱讀：兒歌《小小手》。活動過程1、教師演唱歌曲《我有一雙小小手》引出“小手”。（1）教師演唱歌曲，提問幼兒在歌曲中聽到了什么？（2）教師引導幼兒說出自己有幾只小手？一共幾個手指頭？2、引導幼兒嘗試進行自我服務，感受自己的手能做各種各樣的事。（1）幼兒自由講述自己小手會做的事情。（2）教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些什么呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）（3）教師：你們真的會做這么多事嗎？現在我們要去娃娃家做游戲，看看這邊的小動物，你們可以幫它們做點什么呢？（喂小動物吃東西）看看娃娃家今天有什么問題啊？（有點亂）那我們能做什么呢？（可以幫娃娃們疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）3、集體分享自己動手做事或玩玩具的經驗并愿意做力所能及的事情。（1）教師評價幼兒通過自我服務材料所完成的活動。教師：剛才你們用自己的小手做了很多的事情，你們都很棒。（2）幼兒自由的表達自己剛才做的事情。（3）教師小結：我們都有一雙能干的手，它會幫你學會自己穿衣、吃飯、畫畫……自己會做的事情自己做，才是真正能干好孩子。4、鼓勵幼兒自己的事情自己做，幫助幼兒養成良好的習慣。（1）引導幼兒自己的事情自己做，體驗自我服務的樂趣。教師：你們在家是不是自己的事情自己做呢？做事情的時候心情怎樣？（2）鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽做些力所能及的事情。活動延伸：在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。我的幼兒園教案中班教案篇4活動目標：1、在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。2、培養幼兒敏銳的觀察能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、發展幼兒思維和口語表達能力。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：小朋友表情照片若干小火車活動過程：1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。2、認識心情火車。3、讓幼兒數數有幾節車廂。1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？4、第二次分享交流：(1)你找到了誰的照片？(2)他(她)的表情怎樣？(3)猜猜為什么會這樣？5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。活動反思：第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。我的幼兒園教案中班教案篇5設計思路：現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。活動目標：1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。2、初步了解漢字中也有表示數量的字。活動準備：一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等活動過程：1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？；文、章出自屈，老師教、案網]（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。3、師生共同檢驗：填上數字。4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）5、再次檢驗：（1）糾正錯誤（2）整理區分大小寫漢字。6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。教學反思：這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。我的幼兒園教案中班教案篇6【活動目標】1、幼兒能大膽的參加音樂活動。2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂優劣能力。3、幼