學校的學習總結(jié)

學校的學習總結(jié)1

老師們，同學們，大家好！

我是六一班的鄭思瑩，在四班級的各項考核中，我取得了特別精彩的成果，三項考核中全部取得了優(yōu)秀的成果。能夠取得這樣優(yōu)秀的成果與老師們的悉心教育是分不開的，同時也是我仔細學習，到處嚴格要求自己的必定結(jié)果。下面我就來和大家共享一下我的學習閱歷：

總的來說，要想學好每一門功課，都要做到上課仔細聽講，樂觀思索問題，仔細完成作業(yè)，做好預習和復習，同時針對各科不同的特點還是有不同的側(cè)重點：

1、在數(shù)學方面，凡是在平常練習中消失的錯誤都要做到有錯必糾，同時凡是錯的題，都要找一些相同的題型加強練習，同時也記牢全部的公式。

2、在語文方面，要多讀書，包括一些有意思的小說等，這樣可以豐富自己的學問。關于課文的背誦，我們要明確背誦能讓我們記憶一些好詞好句；同時背誦沒什么捷徑，肯定要多讀，只有下功夫才能達到滾瓜爛熟的程度。

3、在英語方面，單詞比較難記，但按音節(jié)來背誦就會快些。另外要想學習好英語必需堅持每天大聲朗讀和大量閱讀，這樣才能培育自己的好語感，提高英語學習成果。

這是我的一些學習閱歷，盼望能夠關心大家取得更優(yōu)異的成果。

祝：同學們身體健康、學習進步！

學校的學習總結(jié)2

5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和支配下，滿懷著期盼，來到東莞長安中心學校，參與了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參加學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、樂觀走訪各科室、各班級老師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、老師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校內(nèi)文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深化的了解。總之，東莞長安中心學校的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新奇敏捷的教學方法讓我耳目一新。它的鮮亮特色，它的深厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的很多思索。

一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。

東莞長安中心學校領導班子是一個團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和氣，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置支配工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心學校的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校許多工作體現(xiàn)了這一點。

二、多策并舉，著力打造高效課堂。

東莞長安中心學校首先從班子及老師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學習，開展高效課堂專題爭論等形式來提升老師的熟悉和引領力量。他在深化討論與大面積聽課，反復實踐，不斷總結(jié)的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建供應了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建供應了保障。學校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了老師工作樂觀性，解放了老師工作競爭力和同學的學習力，大家都非常珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求進展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為同學高效學習起到了促進作用，時時到處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。

三、開展特色訓練活動，提升學校品嘗。

東莞長安中心學校充分挖掘潛能，樂觀整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開拓出30多個特長功能室，為特色課程的開展供應硬件上的保證。學校的英語訓練、書法、舞蹈、美術(shù)、科普訓練都開展得很有特色，效果很好。許多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色訓練的許多思路都值得我們深思。

四、學習感悟

1、一個好的學校應當積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的.影響是很大的，所以學校文化構(gòu)建是學校制度管理的最好補充，特殊是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。

2、要重視學校德育工作，學校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即老師、同學和家長共同對同學的身心進展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學，讓同學有充分的時間進展課外的愛好和特長。

3、老師的勝利感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求老師一節(jié)課的講授時間，把學習時間還給同學；同學發(fā)言不少于一半人數(shù)，把溝通機會讓給同學，練習不少于三個層次，把選擇權(quán)留給同學，讓同學自主學習，實現(xiàn)獨立。

4、要辦好一所學校，必需建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應當激活團隊中的全部人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。

5、肯定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開拓學校的特色訓練。這樣，學校才有生命力，才有肯定的影響。

本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結(jié)合，學以致用，不斷擴大和延長學習的結(jié)果，學會思索，擅長歸納，歸納和提煉學習的閱歷和機會，結(jié)合本校實際，努力把學到的珍貴閱歷運用到工作中去，為學校健康持續(xù)進展做出自己的努力。

學校的學習總結(jié)3

依據(jù)課題總體討論方案，這學期我們確定討論重點是“如何創(chuàng)設真實有效的語文學習情境”關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。我們在試驗中探究，在實踐中提高，初步形成了師生互動與生生互動相促進，自主鉆研與合作探究相滲透的訓練模式。我們課題組的成員主要從以下幾個方面著手：

一、以課堂教學為主線，堅持以“一切為了同學、為了同學的一切、為了一切同學”的新的課程改革教學理念，充分發(fā)揮同學的主體作用，激發(fā)同學的學習愛好和自主學習、合作學習、探究學習熱忱。

新課標中強調(diào)“語文教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，關心他們樹立主體意識，自主調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。”在師生和生生之間公平、融洽、和諧的對話溝通過程中進行生動活潑的學習。課堂教學始終是語文教學的主陣地，語文閱讀教學的有效性很大程度上是課堂教學的有效性。由于要實現(xiàn)課堂教學的有效性。只有老師從傳統(tǒng)的一言堂的角色中解脫出來，成為同學學習的合、關心者、引導著、奔著這樣的目標，我們才能在平常的課堂教學中從備課開頭就有的放矢地進行討論，才能更好地服務于同學，！

二、敬重同學個體意識，發(fā)揮主體作用。

在新課程改革的背景之下，我們語文老師轉(zhuǎn)變了角色，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學行為，成為同學學習活動的組織者、指導者和點撥者，成為同學學習的“好幫手”，成為同學共性進展的服務者。在課堂教學中給同學充分自主學習的時間，充分質(zhì)疑解疑的時間，充分爭論發(fā)言的時間，充分讀書的時間。正視同學的多元化進展，回歸同學的現(xiàn)實生活，構(gòu)建多樣化的學習方式，讓同學真正從學習的“配角”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的“主角”。關注同學的共性差異和不同的學習需求，適時抓住同學的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。

三、引導探究學習，張揚共性意識。

語文課程應進一步提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有共性的進展奠定基礎。素養(yǎng)訓練的著眼點和著力點是要轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提高同學的學習力量，提升同學的語文素養(yǎng)。探究性學習的主要目的不是簡潔接受已有的學問，而是讓同學主動進入探究學問的過程。在同學探究學習的過程中，必需創(chuàng)設一種有助于探究討論的開放的情境和途徑，使同學圍繞某一主題主動地搜尋信息，處理信息，并應用已有學問創(chuàng)新信息。探究性學習轉(zhuǎn)變了同學的學習方式，在符合他們身心特點和進展水平的探究活動中，同學往往都愛好盎然，心情高漲，接受學問，運用學問和創(chuàng)新學問的效率也隨之提高。這種學習方式在將來的長期的學習過程中應樂觀提倡。

總之，自課題討論以來，呈現(xiàn)出了較為滿足的效果，同學自主閱讀的習慣漸漸形成良好的氣候，語文課堂內(nèi)外布滿了無限的生氣和活力，同學樂于探究、樂觀創(chuàng)新的意識不斷在養(yǎng)成，同學的寫作力量也有很大的提高。我們在語文教學過程中感受到了同學的語文素養(yǎng)在提高，綜合素養(yǎng)在不斷增加，取得了令人滿足的成果。

xx

20xx年8月20日

學校的學習總結(jié)4

20xx年8月4日，我有幸參與了縣級學校數(shù)學骨干老師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《學校數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是老師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又傾聽了于兆榮老師《一二班級教材通研》的報告，最終張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會：

一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是信任同學、解放同學、利用同學、進展同學，因此必需注意課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學，在仔細的思索之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學課堂老師必需做好全面的工作：

1.課前仔細預備，充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前預備就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會同學學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創(chuàng)設在學校數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引同學的留意力，保證同學全身心的投入到學習活動中，豐富同學的體驗，有效地提高同學感悟力量和實踐力量。

3.懂得觀賞同學。懂得觀賞每一位同學，美國訓練心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)受了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：訓練的勝利和失敗，‘我’是打算性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人。”是的，我們老師的“權(quán)利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領同學進入思索和制造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、精確?????把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

1、以前對一、二班級教材感覺有所熟悉，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的學問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學問點都應當抓好，才能使同學真正的理解把握所學學問。

2、人教版教材提倡數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受解決問題的過程，采納教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探究、合作溝通”是新課程提倡的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學學問化為詳細的'、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要留意從同學的數(shù)學現(xiàn)實動身，引領同學不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學習過程，不僅僅學會了學問，更主要讓同學感受如何學習。

三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、訓練科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種訓練理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的訓練教學進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

學校的學習總結(jié)5

一、試驗背景

語文教學重在培育同學具有良好的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括同學的識字、寫字、閱讀、習作等方面的力量素養(yǎng)。作文教學雖然在中高班級是重點，但是，假如作文從中高班級再抓起，在實際工作中老師的壓力很大;一是同學不知道該寫什么；二是同學不知道怎么去寫。所以，每次習作，同學無從下手，不能精確?????表達自身的情感。對于低班級來說，最重要的是識字教學，培育同學的識字力量和良好的書寫習慣。同時，閱讀教學也是很重要的一方面。小伴侶良好的閱讀習慣應當從小培育。假如從低班級就開頭培育同學的習作意識，那么同學進入中高班級后，他們的習作意識、習作習慣、習作力量將會有很大的提高。現(xiàn)在，我們從一班級開頭著手培育同學的習作意識，并結(jié)合實際教他們肯定的寫作方法和技巧，已初見效果。信任，這樣日積月累，小伴侶到了中高班級，作文對他們來說已經(jīng)能夠得心應手了。這樣做，他們的觀看力量、閱讀力量、表達力量和習作力量等都得到了很好的培育，也能達到我們的最終目標——培育提高同學的良好語文素養(yǎng)。

二、試驗目標

1、培育同學習作的意識。

讓同學將發(fā)生在身邊的，自身親身經(jīng)受的，自身心里看后、聽后的感想用文字表達出來，從而培育同學喜愛生活、觀看生活、表達生活的良好習慣。

2、多角度的提高同學的語文素養(yǎng)。

同學在習作中寫自身的感受、寫對人和事的態(tài)度，在潛移默化中提高同學的語文素養(yǎng)。

3、推動教學評價的改革。

新課程規(guī)范倡議對同學評價方式的多樣化，通過與大家共享溝通，進行多種形式的評價。這其實也是一種很好的教學評價改革形式。

4、促進同學學習方式的革新。

同學在習作過程中，自主學習，合作溝通，同學在習作中自主表達自身的情感，與大家共享溝通自身的習作效果，為同學達到真正的自主學習方式奠定了堅實的基礎。

5、通過試驗讓同學具有初步的習作意識。

通過課外閱讀開道，依口頭表達練就，從而達到能恰當、自覺地將自身要表達的意思很得體地轉(zhuǎn)化為書面文字。

三、試驗的實施

1、20xx——20xx學年其次學期以和20xx——20xx第一學期，在一二班級全面開展課外閱讀、課前三分鐘說話和每周一篇小作文活動。

2.詳細要求：

（1）每天讀一篇或是一段課外閱讀。要求課堂學問消化于課堂，課下基本擔心排書寫作業(yè)，留下空余時間進行課外閱讀。

（2）每周寫1到3篇讀書筆記。要求筆記內(nèi)容書寫工整，可以摘抄美麗詞句，可以寫出自身讀后的感受和收獲，只要內(nèi)容精即可。

（3）每節(jié)課前說話三分鐘。上課前三分鐘留給同學讓同學說自身愿說想說的話，要求話語完整，表意精確?????，語句流暢。

（4）每周寫一篇小作文。這些小作文選材來自同學親自參加的課外實踐活動、校內(nèi)集體活動，或是班級進行的隊會，或是自身在.、家庭的見聞感受。字數(shù)不做強調(diào)，但內(nèi)容必需完整，能圍繞一個中心來寫，語句流暢，表意清晰，書寫規(guī)范。

（5）建立自身的博客。通過校信通建立自身的博客，將自身的讀書筆記和小作文和時發(fā)到網(wǎng)上。這個需要家長的支持參加。

3、每周進行課外閱讀、習作講評。老師將小伴侶們寫的讀書筆記和小作文在班級進行講評，老師從中指導筆記和作文的寫法。并將每周優(yōu)秀習作投到各大報社。

4、老師在進行試驗中要對自身的試驗進行反思。以便總結(jié)閱歷改正缺乏，同時達到與其他同事溝通的效果，從而更加推動自身的試驗。

四、試驗效果與收獲

1、一年來，我們低班級同學每人閱讀量達四五萬字，寫讀書筆記達XX0多篇。筆記形式有摘抄式的，有記錄感受式的，有發(fā)揮想象式的。（見和件一：《同學習作效果（一）》）

2、一年來，我們低班級同學依據(jù)學校所搞的多次有意義的活動（見和件二：《同學活動照片和總結(jié)》）每人每周末寫一篇小作文和活動作文達50余篇。（見和件一：《同學習作效果（一）》）

3、一年來，低班級博客開通達260多人，博文達一萬多篇。（見和件三：《同學習作效果（二）》）

4、一年來，《大河報》、《東方今報》、《鄭州日報》、《河南商報》已發(fā)表我們低班級同學作為達三四十篇。（見和件四：《同學習作效果（三）》）

5、一年來，《鄭州日報》小記者網(wǎng)已給我們低班級寄來XX多個采納通知單。（見和件五：《同學習作效果（四）》）

6、一年來，我們低班級已有四個班被河南省校信通博客大賽評為“河南省書香班級”。（見和件五：《同學習作效果（四）》）

7、一年來，我們低班級同學參加各類征文競賽獲多個一、二等獎，老師獲輔導獎。（見和件五：《同學習作效果（四）》）

8、一年來，我們老師在網(wǎng)上發(fā)表40余篇有關我們試驗課題的訓練論文、反思和教學設計。（見和件六：《老師指導生習作效果》）

五、試驗小結(jié)

試驗前后同學習作意識問卷分析統(tǒng)計表（見和件七和八：家長和同學問卷調(diào)查表）

數(shù)據(jù)

調(diào)查方式

養(yǎng)成習慣讀書從書中積累語言的

口頭說話提高自身表達力量的

想將自身的觀看體驗用文字表達出來的

試驗前

個別問話

15%

20%

XX%

試驗后

問卷

80.4%

74.5%

79.18%

非試驗班

問卷

40.3%

50.1%

35.25%

試驗班

問卷

80.4%

74.5%

79.18%

通過試驗前后和試驗班和非試驗班的調(diào)查結(jié)果相比，可以看出，通過我們一年來的努力培育和討論，小伴侶更樂于讀書，從書中積累豐富的語言，獲得文化學問，更情愿通過自身的口頭說話來表達自身的意愿，更情愿將自身的所思所見所想通過語言文字來表達。同學的讀和說提高了同學的習作意識和力量.

學校的學習總結(jié)6

短暫而又勞碌的兩個月的培訓即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網(wǎng)學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些訓練教學學問和新的教學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！

此次培訓的課程總共有10門，其中訓練方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關愛同學是師德的靈魂》和《老師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。我們的訓練是宏大的，崇高的，受人敬重的，之所以這樣說，我想是由于作為老師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的訓練家們，用他們的訓練才智，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的訓練工投身到訓練工作中去!在訓練中，我們必需要有愛，有愛了，才會有包涵，有寬容，有愛心，急躁，同學才會喜愛我們，愛戴我們，繼而喜愛我們的課堂，才會有好的教學效果！專家推舉了《放牛班的春天》這部電影，我仔細地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些淘氣搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，全部的只是寬容，急躁，愛心，以及訓練的才智！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學中，我要像馬修老師學習！對待我們的同學多一點愛心、急躁、寬容和關懷，信任孩子們，在我們的愛的天空里定能健壯成長！

在教學方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中學校英語教學的連接》。《小組合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應用于各種的英語課堂！這個學習法有助于培育孩子們的團隊意識，參加意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學習欲望，我信任，運用了《小組合作學習法》的課堂效果肯定會很不錯！

培訓即將結(jié)束，盼望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的話，我肯定還會樂觀參與，會好好把握的，It’snevertoolatetolearn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！

學校的學習總結(jié)7

一、嚴格要求，務實開展。

自課題立項后，為保證課題討論能在科學有序的工作狀態(tài)下順當開展，我們制定了課題討論的管理細則。要求做到“三必需”：必需隨時聽課，了解試驗的狀況；必需加強學習，用科學理論指導實踐；必需準時參與每次的課題小組學習活動。加強自身理論的學習，做試驗記錄，每學期上一節(jié)試驗匯報課，寫一份試驗論文或教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結(jié)。

二、加強理論學習，提高科研水平。

要想順當?shù)膶嵤┍菊n題，我們清晰的熟悉到必需轉(zhuǎn)變老師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革訓練同時，必需從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增加自己的服務意識。要建立一種民主、公平、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓同學樂觀思維，任意表達，敢于標新立異。

三、樂觀探究教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探究、合作學習的有效途徑。

首先，從試驗討論課中，不難看出同學被老師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓同學自主探究的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思索，再小組合作溝通。例如：試驗老師設計的《長方體的面積》一課，讓同學先試著為長方體做個美麗的外衣，再想一想如何用簡捷的方法計算出它的用料（即如何計算長方風光積），再引導同學自己獨立思索，發(fā)表個人見解后，再小組合作溝通，拓寬了同學的學習渠道，創(chuàng)設出了五種之多的計算方法。這樣設計有利于培育同學良好的學習習慣和自我獵取信息的力量，為自主進展打下了基礎。

為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，緊扣新課程標準。在有限的時間里吃透教材，撰寫教案，定搞，依據(jù)本班學

生狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學資源，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是自主學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

其次，從教學形式上，重視小組合作研討的自主學習方式。要真正發(fā)揮同學的主體地位，必需樂觀探究班級、小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式。一是：可以增加同學的合作意識，二是：可以讓同學嘗試發(fā)覺，體驗到制造的過程，三是：同學在小組溝通中全班溝通過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對學問的熟悉，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出才智的火花。從同學已有學問水平動身，為同學供應了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于同學發(fā)覺規(guī)律的探究性材料，給了同學寬闊的思維空間和探究的空間。讓同學通過自身智力活動的內(nèi)化這一特別的熟悉活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領悟數(shù)學。

四、營造深厚的自主學習氛圍。

同學是學習的主體，自主本是同學發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。學校生好問便是這方面最有力的佐證。在試驗討論過程中，只有營造深厚的自主學習氛圍，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題討論才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在詳細的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段賜予落實。要做到：

1.敬重、喜愛、信任每位同學，讓每位同學都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以公平和氣的態(tài)度對待同學，特殊是對學困生，應更多一份關懷。敬重同學，關愛同學，信任同學，才能使同學煥發(fā)誕生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

2.老師賜予同學充分的自主學習的時間和空間。

3.在課堂教學中，老師把同學看作學習的仆人，引導全體同學參加學習的全過程，做到凡是同學能解決的堅決讓同學解決，凡是同學能獨立發(fā)覺的老師絕不示意，多給同學跳一跳就能摘到果子的機會。

4.老師充分發(fā)揮主導作用，即指導同學怎樣當學習的仆人，怎樣當好學習的仆人。引導同學查找學習的需要，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使同學明確學習目的；引導同學確定自己的學習目標，讓同學清晰學習的內(nèi)容和學習的深度；引導同學制定學習方案，讓同學明確學習的步驟；引導同學探究適合于自己的學習方法，使同學把握學習的規(guī)律；引導同學自我評價，使同學準時了解學習的結(jié)果；引導同學總結(jié)過去，使同學學會不斷調(diào)整自我、超越自我。

五、課題討論的成果

在近段的試驗中，我們在培育同學的自主學習力量方面取得了肯定的成效。

（一）轉(zhuǎn)變了課堂教學方式

探究教學的實踐，轉(zhuǎn)變了課堂教學的面貌，教學方式產(chǎn)生了變革：一是變被動接受為樂觀探究；二是變以老師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為同學主動參加的開放式動態(tài)教學；三是變同學呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的敏捷的學習過程，從而使數(shù)學課堂教學方式發(fā)生了根本性的變革。

（二）同學的素養(yǎng)得到良好培育。

（1）自主學習愛好得到激發(fā)。

同學學習主動性增加。不管是本班老師還是其他老師來上課，都有共同的感受，那就是同學學習愛好濃，同學主動探究學問、主動學習學問的欲望劇烈，課堂氣氛活躍。

（2）自主學習力量得到培育。

同學不僅愛學習，而且會學習，他們課堂上擅長向老師提問，勇于發(fā)表自己的看法，而且有良好的自學習慣和力量。課堂上，同學不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學之間開展爭論，對學問的理解有肯定的深度和廣度。

（3）同學共性得到充分進展。

由于在課堂教學中建立公平民主的師生關系，同學學習和交往的主動性、自信念得到增加，他們不僅向同學挑戰(zhàn)，還勇于向老師挑戰(zhàn)，課間、課上同學會向老師提出許多問題，甚至對老師的看法、結(jié)論提

學校的學習總結(jié)8

通過學習《學校語文字詞教學的策略》這個專題，使我受益匪淺。更使我熟悉到，在今后的教學中，字詞教學尤其重要。同學在初學就開頭接觸語言，知道漢字是表意文字，只有理解了字義，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，學校語文教學中，必需留意字詞的教學加強寫字教學，提高同學的寫字質(zhì)量，是語文老師的重要任務，作為語文老師應明確寫字的教學要求，要特殊重視同學日常寫字，隨時關注同學的書寫姿態(tài)，并準時地予以指導訂正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求同學把字寫正確、端正、清晰，行款要整齊，卷面要潔凈，真正做到“提筆就是練字時”。

一、重視寫字姿態(tài)與寫字習慣的養(yǎng)成

二、引領同學探究識字規(guī)律，巧識字

漢字的構(gòu)成都是有肯定規(guī)律的，在教學中，讓同學體會構(gòu)字規(guī)律，快速的識字。因此，在教學中，留意生字與熟字比較進行教學，這樣既利于記住生字讀音，又利于辨別生字字形。如：在教學柏、紀、紡、織、灣等生字時，與熟字白、己、方、只等字進行比較，采納新舊學問的聯(lián)系，讓同學通過小組合作學習，相互溝通自己的發(fā)覺，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而更好的更快的熟悉并記住新的生字。這樣，同學就會學得愛好盎然，并利用形聲字的規(guī)律主動的去學習生活中遇到的更多的生字。可以依據(jù)字的外形和意義,引導學校生自編,互猜字謎，調(diào)動他們的樂觀性,提高識字愛好。讓同學充分的動起來，從多種渠道，多種方式獲得學問，熟悉生字，這樣把字音，字形，字意相結(jié)合，同學好記好認，讓生硬的識字變得好玩，老師教起來輕松，同學學起來有勁。

三、老師做好示范

老師具有示范性的特點，老師的表率作用對同學有著特別的影響。老師以身作則，對于同學來說就是無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應當留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。支配好字的結(jié)構(gòu)，留意字的筆順，展現(xiàn)給同學的是一個個規(guī)范、美麗的漢字。個別輔導時，走到同學中去，握著同學的手寫一寫，讓同學看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于同學更是受到潛移默化地訓練。

四、利用情景識字，生活中識字

同學具有了肯定的識字力量，有了想熟悉生活中的字的愿望，因此順勢引導，激發(fā)同學的識字愿望，讓他們能從生活中主動識字。我結(jié)合每篇課文的學習，引到同學在生活中去復習鞏固所同學字，同時，熟悉積累新的生字，讓他們留心身邊的標語、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，電器等上貼上標簽，通過反復見面，一回生，二回熟，多次閱讀，多次見面，凡是看到有文字的讓同學都去閱讀，并且到學校與同學溝通，這樣，不但課堂上所同學字得到了鞏固，同時，也拓寬了同學的視野，增大了識字量。同學在開心的生活中不知不覺地鞏固了所學的生字。同時還養(yǎng)成了時時到處積累和應用祖國語言文字的好習慣，使識字和生活緊密結(jié)合在一起，學以致用。

五、利用遠程訓練資源，提高教學效率

通過課件出示的過程，讓同學明白了直觀、形象、生動地揭示漢字演化的規(guī)律，使抽象的學問轉(zhuǎn)化為肯定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象詳細，生動好玩，做到了把學問化難為易，勝利地突破了教學重點，使同學對應當把握的學問理解得更透徹。總之，利用多媒體，使同學學得輕松，記得堅固。

六、寫字與育人有機結(jié)合

寫字教學的育人功能無處不在，老師對漢字文化的細心講解，同學們深知中國的書法藝術(shù)源遠流長、精致絕倫，值得每一個炎黃子孫引以為榮，由此激發(fā)同學喜愛祖國文字的思想感情。

學校的學習總結(jié)9

這學期結(jié)束了，在這個學期里，老師為我們的學習可為是煞費苦心，付出了許很多多的心血，我要感謝老師。

一、我這學期的考試成果并不是很抱負。

書寫和成果的退步特別大，書寫退步是由于我平常寫作業(yè)時太急了，只求速度，不求質(zhì)量；而我考試成果的退步主要失分在苦惱的短文和作文。數(shù)學我進步了，考了100分。英語還是老樣子，跟上次一樣考了100分。

二、我這一學期上課用心聽講，樂觀回答老師的問題。

在家里我把該背的古詩、課文都非常仔細的背完了。就是家庭作業(yè)完成的不仔細、字寫太亂。我每天讀課外書至少半個小時，以此來提高我那略微有一點差的作文，以免把我的語文成果的分給拉下來。

今后我要努力學習語文、多做幾張卷子，爭取把我的語文成果提上去。我數(shù)學和英語考得很好，但我也不能傲慢，始終把成果保持成這樣。

學校的學習總結(jié)10

看了由北京師范高校教授于丹老師主講的如何培育孩子的德智體全面進展的講座，感受頗深。

首先先談了隔代訓練問題。現(xiàn)在許多孩子都是爺爺奶奶、姥姥姥爺帶，這個是中國現(xiàn)在.特殊現(xiàn)實的問題，不只是獨生子女，而且是隔代撫養(yǎng)。以前都是“拉扯孩子”而現(xiàn)在呢，都是“供奉孩子”。由于現(xiàn)在不敢拉扯了，都在家里當小王爺，小公主。從學校走路的時候，走到半路被椅子、石頭絆倒了，首先傷心的是奶奶、姥姥，抓緊抱過孩子打椅子一下或踢走石頭，這樣會誤導孩子“我痛了不是我的過錯，是有東西特我挨打”。現(xiàn)在老人呢，往往利用他們的溺愛，反而讓孩子長成不獨立的人。

其次就是從小訓練孩子獨立承諾，這既是中國的古訓，也是國際的要求。讓孩子知道自己要為自己的承諾負責，讓孩子知道世界不給我什么，是本分；世界給我什么，是情分。不給我，我可以自己制造；給我，我就感恩。咱們不能把孩子訓練成世界不給我就是虧欠，世界給我就是感恩。

第三個是愛好班與家庭訓練之間關系。愛好班是供應不確定性，只是看看孩子在那些愛好之間有沒有才能，拿一種愛好開發(fā)自己的。在給他報各種愛好班的時候要依據(jù)他的愛好報，并不是自己要求孩子報各種愛好班。有信念的行動，才是最好的培育。

第四個是孩子如何把父母給的壓力減掉。在孩子成長期間，我們給孩子的壓力越來越大。每次考試之前我們家長總會告知孩子：“這次數(shù)學考XX分以上；語文XX以上；英語XX分以上。這樣會使孩子壓力更大。還不如自己退一步，先給孩子一個底，盡力讓他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是錦上添花。

第五個是培育孩子反抗挫折力量的重要意義。運用自己親身的經(jīng)受，告知我們好的老師和好的家長不但要訓練好孩子不能躲避挫折，更應教會孩子在挫折中修復生命。

第六個是家長如何提高孩子的平安性。現(xiàn)在家長教給孩子誰誰誰都是壞人，誰給的東西不能吃，防范防了很嚴;而沒有交給他防范的措施。最近我們小班一個女孩子在放學的時候等她媽媽來接她，我們班主班老師給她一片小面包給她吃，她非不吃，之后我問她：“你為什么不吃啊？”她直接回了一句：“媽媽給我說，生疏人給的東西不能吃。”“連老師給的都不能要？”小女孩點了點頭。我們應當交給孩子一些.常識、生活常識、人文常識并不是這些。

總之，看了于丹教授的講座給人啟迪很大，盼望我們的家長、老師、.都能關心我們的孩子健康歡樂的成長，讓孩子走進.、學會溝通、擅長協(xié)調(diào)、融入群體、勇于擔當，做一個生活的強者，做一個對.有用的人。

學校的學習總結(jié)11

創(chuàng)建學習型學校，是建設學習型組織總?cè)蝿罩械闹匾M成部分。隨著.主義經(jīng)濟體制的建立和完善，人民需要優(yōu)質(zhì)的科技文化訓練服務。而構(gòu)建學習型學校是走向優(yōu)質(zhì)訓練的重要途徑。由于，一所學校的生存與進展，并不僅僅是由物質(zhì)條件和成員個人水平打算的，更重要的是由隱蔽在其背后的群體核心精神及由此派生的核心力量起打算性的作用。這種核心精神和核心力量，有賴于學習型學校的建設。

一年來，在區(qū)訓練局的正確領導下，我校深化學習創(chuàng)建學習型企業(yè)的內(nèi)涵，樂觀提倡“人人學習、終身學習”和“學習工作化、工作學習化”的學習型理念，為實現(xiàn)“創(chuàng)新求進展，再造新許小”的共同愿景，扎扎實實推動創(chuàng)建工作，有效促進了管理水平和老師素養(yǎng)的提高。現(xiàn)將一年來的創(chuàng)建實踐活動總結(jié)匯報如下：

一、加強組織領導建設

創(chuàng)建學習型校內(nèi)必需有一個強有力的組織領導，由于這是一項新的學校進展工程，當務之急就是要充分發(fā)揮學校領導的主動性作用，充分發(fā)揮各類老師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，分散才智，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校內(nèi)工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參加。領導小組定期分析和支配學習任務，并把建設學習型校內(nèi)活動列入校內(nèi)工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校內(nèi)的工作指導。

二、加強學習，厚實底蘊

結(jié)合我校的老師專業(yè)進展差距較大這一實際狀況，。學校加強了老師師德建設。因此，每個學期初，我們就要求每一個老師制定學期學習目標，對一些共性問題的提出了統(tǒng)一的要求，比如去年我校開頭了新課程改革，因此我們當時就要求老師必需把新課程通識培訓作為自己的基本學習目標，要通過自己的學習和學校統(tǒng)一培訓，轉(zhuǎn)變自己的訓練教學方式，樹立以生為本的訓練進展新理念，以適應新課改的需要。而對老師一些自身進展上還存在的學問缺陷，則鼓舞他們針對自己的狀況，通過學習活動加以彌補。如老師的書畫練習、電腦操作練習、訓練教學組織力量訓練等。由于采納了統(tǒng)一要求和個別要求相結(jié)合，這對老師提高自身素養(yǎng)，起到了肯定的促進作用，也使得學習活動收到了實效。

三、加強老師的連續(xù)訓練工作

一是鼓舞老師利用業(yè)余時間自學、自修，提高自身素養(yǎng)。我校老師專科以上學歷達85%。二是連續(xù)加強青年老師的基本功訓練：堅持“四練”，一練兩筆字，二練駕馭教材的力量，三練操作多媒體服務于教學的力量，四練一口流利的一般話。學校每學期進行一次課堂教學大比武活動，人人上陣、一比凹凸，涌現(xiàn)了一批好學上進的學習型老師，他們代表我校參與了各項教學競賽活動，取得了優(yōu)異成果。

四、以教科研為載體，提高學習實效

結(jié)合學校學習型團隊建設，各教研組樂觀組織學習、深化討論，追求討論質(zhì)量。學校的教科研工作追求在規(guī)范管理中提升討論質(zhì)量。

數(shù)學組教研活動中，注意老師數(shù)學素養(yǎng)的提高。名師講座、錄像賞評與理論學習相結(jié)合；學習《課標》、《課標解讀》、《訓練法律法規(guī)》，觀看名師課堂，拓寬老師視野。組織老師走進課堂，在聽課、評課過程中，完善自己。聽課后真誠溝通，使老師博采眾長，提升了專業(yè)水平。老師在校級基本功課標考核中全部合格，多數(shù)達到良好以上成果。

語文教研組重點討論了第一課時的教學。經(jīng)過一個學期的討論，老師們的第一課時扎實、生動。許興發(fā)、丁兆英二位溝通老師在教研組內(nèi)做討論課。在課堂上敏捷奇妙地插入寫話練習，并從多種渠道培育同學聽、讀、說、寫力量,受到老師們的好評。

科學組提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式。老師們依據(jù)新課程標準的思想進行集體備課，支配組內(nèi)老師進行上課、評課活動。

在學習型學校建設中，老師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在討論中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。現(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，喜愛同學的多了，刻苦鉆研的多了，擅長反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，但我們糊涂的熟悉到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們肯定會在創(chuàng)建“學習型學校”的道路上走得更堅實。

學校的學習總結(jié)12

本學期，在“學校生自主創(chuàng)新性學習的教學策略”課題討論方面做了有益的探究。現(xiàn)將一學期來的課題討論狀況總結(jié)如下：

一、依據(jù)實際，制定有效方案

同學自主學習的培育不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學中自己有這樣的體會，好習慣的培育需要給同學設立小的臺階，一步一步扎扎實實，特殊在以“細節(jié)打算成敗”的數(shù)學學科，每一個細小的失誤可能都會導致最終的失敗。所以，我把本學期討論的重點定位在同學的預備習慣、作業(yè)習慣、檢查習慣：

（1）培育同學良好的課前預備習慣，知道上數(shù)學課前需要預備那些學習用具、預備到什么程度，為順當完成課堂任務做好預備。

（2）培育同學良好的作業(yè)習慣，知道作業(yè)前要如何預備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

（3）培育同學良好的檢查習慣，學會檢查的方法，做到留意細節(jié)。

二、對比方案，實施有效措施

1、充分預備，為有效學習作保障

35分鐘的上課時間對每一位老師都是考驗，而教學任務能否順當完成，課堂上是否做了充分的預備就顯得尤為重要。通過上課我觀看到，常常有同學遺忘帶課本、練習本、筆、尺子等數(shù)學課上必不行少的學習用具，不僅影響自己的學習，還常常耽擱大家的時間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進教室，然后才慢吞吞的整理、預備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時候需要翻個遍，還時不時的有東西掉下去。

確定了以上三個問題，針對方案當中提出的，培育同學良好的課前預備習慣，在開頭的第一周，我先就數(shù)學課上需要預備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，整理利落。在提出要求時，給同學們做了示范，讓不會擺放的同學仿照別人的放好。針對孩子下課不整理、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必需先預備出上課用的學具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預備鈴響的必需快速返回教室，假如正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應的懲處。

同學明白了數(shù)學課應當怎樣預備后，以后每節(jié)課的開頭都先檢查同學的預備狀況，表現(xiàn)好的同學發(fā)放表揚卡。

2、評比展覽，培育良好作業(yè)習慣

同學在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠干凈，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴峻；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不抱負；不想好就寫，涂改的狀況比較嚴峻；作業(yè)習慣不夠?qū)庫o，邊說邊做。

針對這些狀況，提出明確的作業(yè)要求，要求同學寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，預備出打草本。

對于作業(yè)本的愛護和使用，采納評比展覽的方法，不管是同學的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅留意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局支配的更合理，評比出優(yōu)秀的榜樣進行表彰。平常上課滲透一種理念：必需獨立完成作業(yè)，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業(yè)達成了共識，作業(yè)必需在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，不能依靠父母、嚴禁拖拉。通過課堂上同學也樹立了“把每次作業(yè)當成考試”，只要作業(yè)就要保證肯定的寧靜，養(yǎng)成獨立思索的習慣。

3、有效檢查，促進學習的實效性

每當同學做完作業(yè)時，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提示他們檢查了，多數(shù)孩子的反應是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發(fā)覺多數(shù)是沒有把握檢查的習慣。

為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應當把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時我放慢做題的速度，留意觀看孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并準時表揚，告知他們，做完后不說話寧靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，假如有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂留意多表揚，通過兩個平行班進行競賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查。

三、堅持不解，習慣有效形成

課前，堅持堂堂檢查同學的預備狀況；作業(yè)時，堅持先支配版面、再書寫；計算結(jié)束，堅持提示同學用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，我自己設計、印制了“表揚卡”，同學不管哪一方面表現(xiàn)好，課前預備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習慣等，都可以獲得一張“表揚卡”，集滿10張“表揚卡”便可在教室后面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學可以向家長申請一份小獎品。這種方法的實施極大的調(diào)動了同學學習數(shù)學的熱忱，對老師提出的各種數(shù)學學習要求也非常重視。

從一個學期孩子們學習數(shù)學的狀況來看，在學期初提出的“良好的預備習慣、作業(yè)習慣、檢查習慣”的培育目標已經(jīng)初步完成，信任在下學期更為堅持和努力下，孩子們肯定會形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。

學校的學習總結(jié)13

做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

上課要樂觀發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復習復習。

要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成果卻不很抱負。

最終一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的關心下，我對自己的學習進行了仔細總結(jié)，從中悟出了不少好的學習方法。

我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠用心，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學了。

在新的學期，我要發(fā)揚成果，改正錯誤，更加刻苦