第17課挽救民族危亡的斗爭教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課挽救民族危亡的斗爭教案教學(xué)內(nèi)容《人教版初中歷史八年級下冊》第17課《挽救民族危亡的斗爭》，本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.民族危機(jī)的加劇：分析九一八事變后，日本侵略者對中國東北地區(qū)的侵占，導(dǎo)致民族危機(jī)進(jìn)一步加劇。

2.抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起：介紹一二·九運(yùn)動(dòng)和全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起，展示中國人民面對侵略者的堅(jiān)定抵抗。

3.西安事變的和平解決：講述西安事變的背景、過程和和平解決，分析其在中國歷史上的意義。

4.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：闡述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程，以及國共兩黨合作抗日的歷史意義。

5.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，強(qiáng)調(diào)全民族抗戰(zhàn)的重要性，以及勝利對中華民族的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，通過分析民族危機(jī)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

2.提升歷史思維能力和批判性思維，通過探討抗日救亡運(yùn)動(dòng)的過程，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，通過學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)合作在歷史進(jìn)程中的重要作用。

4.增強(qiáng)文化自信，通過抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，激發(fā)學(xué)生對中國歷史文化的自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①九一八事變后民族危機(jī)的加劇及其影響，要求學(xué)生理解日本侵略對中國的深遠(yuǎn)危害。

②西安事變的和平解決及其在中國歷史進(jìn)程中的重要作用，強(qiáng)調(diào)其對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起及其復(fù)雜性，需要學(xué)生把握運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件和人物，以及不同階層、團(tuán)體在運(yùn)動(dòng)中的作用和影響。

②抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，要求學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多方面分析勝利的條件，以及勝利對中華民族復(fù)興的長遠(yuǎn)影響。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與學(xué)生討論法，先由教師概述本節(jié)課主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生就關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史角色，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料和視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某一歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，形成報(bào)告并在課堂上分享，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

以一段關(guān)于九一八事變的短視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受日本侵略者對中國的侵略行為，引發(fā)學(xué)生對民族危機(jī)的關(guān)注。隨后提出問題：“九一八事變后，中國面臨了怎樣的民族危機(jī)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講述九一八事變后民族危機(jī)的加劇，分析日本侵略者對東北地區(qū)的侵占，以及這一時(shí)期中國人民的抵抗斗爭。

（2）介紹一二·九運(yùn)動(dòng)和全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起，重點(diǎn)講述運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，強(qiáng)調(diào)人民群眾在抗日救亡中的積極作用。

（3）詳細(xì)講解西安事變的背景、過程和和平解決，分析其在中國歷史進(jìn)程中的重要作用，以及對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)抗日救亡運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件或人物，進(jìn)行深入研究，分析其對抗日救亡運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)和影響。

（2）角色扮演：讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的歷史角色，如抗日救亡運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、參與者等，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境。

（3）制作海報(bào)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張關(guān)于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的海報(bào)，展示運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件、人物和影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）關(guān)于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起，舉例回答：一二·九運(yùn)動(dòng)、上海救亡運(yùn)動(dòng)、南京大屠殺等。

（2）關(guān)于西安事變的和平解決，舉例回答：張學(xué)良、楊虎城對蔣介石的逼迫、共產(chǎn)黨對事變的調(diào)解、事變的和平解決對中國歷史進(jìn)程的影響。

（3）關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，舉例回答：全民族抗戰(zhàn)、國際反法西斯聯(lián)盟的支持、抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族復(fù)興的影響。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)九一八事變后民族危機(jī)的加劇、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起、西安事變的和平解決以及抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《中華民族抗日戰(zhàn)爭全書》等書籍，以更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《抗日戰(zhàn)爭》、《西安事變》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料幫助學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

（3）歷史遺址：介紹九一八歷史博物館、南京大屠殺紀(jì)念館等歷史遺址，鼓勵(lì)學(xué)生在課后參觀，親身感受歷史。

（4）文學(xué)作品：推薦閱讀《南京大屠殺》、《保衛(wèi)延安》等反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期生活和斗爭的文學(xué)作品，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情感。

（5）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生查閱關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、西安事變等歷史事件的學(xué)術(shù)論文，以加深對相關(guān)歷史問題的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀拓展資源中的書籍和學(xué)術(shù)論文，整理筆記，形成自己的見解。

（2）小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就拓展資源中的內(nèi)容展開交流，共同探討抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史問題。

（3）寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭或西安事變的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

一、抗日戰(zhàn)爭的背景與影響

1.抗日戰(zhàn)爭前的國際國內(nèi)形勢

2.抗日戰(zhàn)爭對中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

3.抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響

二、抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役

1.淞滬會(huì)戰(zhàn)

2.平型關(guān)大捷

3.百團(tuán)大戰(zhàn)

三、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治與經(jīng)濟(jì)

1.國共合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

2.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)狀況

3.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會(huì)變遷

四、西安事變的背景與和平解決

1.西安事變的背景與起因

2.西安事變的和平解決及其影響

3.西安事變對國共合作的影響

五、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與意義

1.全民族抗戰(zhàn)的偉大意義

2.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因分析

3.抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族復(fù)興的影響內(nèi)容邏輯關(guān)系1.挽救民族危亡的斗爭背景

①九一八事變：標(biāo)志性事件，日本侵華的開始。

②民族危機(jī)加劇：事變后，東三省淪陷，民族面臨嚴(yán)重威脅。

③抗日救亡意識(shí)覺醒：民眾開始意識(shí)到抗擊侵略者的重要性。

2.抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起

①一二·九運(yùn)動(dòng)：學(xué)生運(yùn)動(dòng)，揭開全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)序幕。

②全民抗戰(zhàn)呼聲：社會(huì)各界人士積極響應(yīng)，形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

③抗日救亡策略：分析救亡運(yùn)動(dòng)中的各種斗爭策略和手段。

3.西安事變的和平解決

①西安事變的爆發(fā)：張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日。

②和平解決的歷程：周恩來等共產(chǎn)黨代表參與調(diào)解，達(dá)成和平解決。

③西安事變的意義：為國共合作奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

①全民族抗戰(zhàn)的勝利：展示了中華民族的團(tuán)結(jié)力量和英勇抵抗精神。

②對外關(guān)系的變化：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國在國際舞臺(tái)上的地位提高。

③民族復(fù)興的契機(jī)：抗日戰(zhàn)爭勝利成為中華民族走向復(fù)興的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課《挽救民族危亡的斗爭》總體來說，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量遵循了由淺入深的順序，先讓學(xué)生了解九一八事變后民族危機(jī)的加劇，再講述抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起和西安事變的和平解決，最后總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮想象，生動(dòng)地演繹了當(dāng)時(shí)的歷史場景，這不僅讓他們更好地理解了歷史事件，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對九一八事變和西安事變的背景及影響有了更深刻的理解，但在抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義上，部分學(xué)生還存在一定的模糊認(rèn)識(shí)。針對這一問題，我決定在課后加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

在拓展資源的運(yùn)用上，我推薦了相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和歷史遺址，旨在讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些拓展資源表現(xiàn)出較高的興趣，這也讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神。

然而，在本次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較為消極，這可能是因?yàn)槲覍τ懻撝黝}的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀書、多思考，提高自己的歷史素養(yǎng)。

此外，在時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)致在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我未能充分總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。為了改善這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對關(guān)鍵歷史事件有較高的關(guān)注度。在講述九一八事變和西安事變時(shí)，學(xué)生的注意力集中，對于事件的背景、過程和影響有了基本的了解。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛較為活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入探討，展示出一定的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在討論抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)，學(xué)生們通過查閱資料，展示了不同階層、團(tuán)體在運(yùn)動(dòng)中的作用和影響，使得討論內(nèi)容更加豐富。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，說明他們在課堂上已經(jīng)較好地消化了教學(xué)內(nèi)容。

4.課后作業(yè)：

布置了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇短文。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠結(jié)合歷史背景，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，但部分學(xué)生在論述過程中，對一些細(xì)節(jié)問題的理解還有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本次課堂教學(xué)，我給予以下評價(jià)與反饋：

首先，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)值得肯定，能夠積極參與討論，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論中存在發(fā)言不積極、觀點(diǎn)表達(dá)不清的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，表現(xiàn)出一定的研究能力。但部分小組在組織討論時(shí)，缺乏有效的分工和協(xié)作，導(dǎo)致討論效果不