散文詩二首-金色花教學目標1.正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌，以培養語感。2.品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。教學重點反復誦讀，品味詩歌語言，領會詩歌美好的母子深情把握詩歌感情基調，通過誦讀揣摩，逐步提高詩歌鑒賞能力。教學難點學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力。核心素養體驗人間至愛親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，提升審美情趣。具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累，感知深厚的人文底蘊。教學過程精心導入課間播放滿文軍的《懂你》（歌頌母愛的歌），營造一種氛圍。上課時由此自然導入母愛的話題，聯系古今中外歌頌母愛的一些名句（《詩經》中的名句，《游子吟》，一些外國的諺語等），引發學生想像泰戈爾筆下的母愛，設下懸念，激發學生閱讀欲望。初步誦讀，感知文意1.思考：從題目你的想到了什么？（或者會提出怎樣的疑問？）2.帶著問題自由誦讀。（注意以下字音字形）祈禱嗅羅摩衍那匿笑沐浴3.誦讀感受問題：誦讀的感情基調與《秋天的懷念》《散步》一樣嗎？說說你的感悟。引導學生概括文章內容：主要寫了我變成一朵金色花與媽媽嬉戲好玩的事情。思考：它是怎么與媽媽嬉戲，好玩在哪里的？當媽媽做禱告時，“我”就開放花瓣散發香氣。當媽媽讀書時，“我”就將影子投在書頁上。當媽媽去牛棚時，“我”就恢復原形求她講故事。誦讀：孩子：調皮可愛（變成金色花、笑嘻嘻、跳舞、匿笑、突然再落到地上）天真純潔（充滿童真、一切圍繞媽媽、悄悄開放花瓣，看媽媽工作）懂事幸福（散發花香、投下影子遮陽）有豐富想象力的孩子要讀出孩子的可愛調皮、天真、懂事，用可愛的語氣讀。母親：圣潔（做禱告）溫柔（說話溫柔）慈愛（你這壞孩子）要讀出母親的溫柔、圣潔、慈愛，用溫柔語氣讀。4.小組誦讀展示，進一步明確文章獨特體裁。⑴“媽媽，你會認識我嗎？”——讀出孩子的可愛調皮⑵“孩子，你在哪里呀？”——讀出媽媽的著急與關愛⑶“你到哪里去了，你這壞孩子？”——讀出媽媽的嗔怪與溫柔⑷“我不告訴你，媽媽。”——讀出孩子的得意合作交流

教師導學：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?(學生回答：因為孩子沐浴著母愛。)他是怎樣回報母愛的呢?

請同學們品讀這首散文詩，思考以下問題：

①“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？②“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？③“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？④你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？學生先朗讀，思考，然后四人小組討論交流，教師參與交流教學反思本堂課的教學設計基本符合散文詩的文體特點，以品析為主，以對學生的語言訓練為基礎，教學目標完成情況較好，但也存在一些不足之處，現總結如下：1、學生發言積極。同學們因為對于平板上課的搶答特別感興趣，所以像平常回答問題較少的意洋、行舟同學也積極搶答。不過由于在點擊搶答之前，應該預留時間給各位同學思考時間后，再點擊搶答按鈕這樣會更加有效果。2、對學生的誦