華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范高校“十一五”事業(yè)進(jìn)展規(guī)劃綱要（2006——2010年）（征求意見稿）“十一五”期間是我校實(shí)現(xiàn)向綜合性教學(xué)討論型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，“十五”以來，國際、國內(nèi)以及廣東的高等教育形勢(shì)發(fā)生了新的變化，學(xué)校經(jīng)過“十五”期間的跨越式進(jìn)展，各方面形成了良好的可持續(xù)進(jìn)展基礎(chǔ)，同時(shí)也存在面對(duì)新形勢(shì)的種種不適應(yīng)。我們必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，認(rèn)真分析高等教育進(jìn)展的形勢(shì)，依據(jù)現(xiàn)代辦學(xué)理念，科學(xué)制訂“十一五”計(jì)劃，搶抓機(jī)遇，樂觀推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的跨越式進(jìn)展。一、“十一五”面臨的形勢(shì)與“十五”形成的可持續(xù)進(jìn)展基礎(chǔ)（一）“十一五”期間學(xué)校面臨的進(jìn)展形勢(shì)與挑戰(zhàn)世界高等教育國際化進(jìn)程加速。隨著經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的全球化和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域日趨開放，國際間的合作與競(jìng)爭(zhēng)日益突出。在此背景下，高等教育在人才的培育、知識(shí)的創(chuàng)新、管理等方面既面臨著廣泛的進(jìn)展空間，也面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。中國高等教育大眾化程度提高。自上個(gè)世紀(jì)末以來，高校經(jīng)過連年擴(kuò)招，中國高等教育規(guī)模空前擴(kuò)大，高等教育大眾化局面已經(jīng)形成。在高等教育大眾化的基礎(chǔ)上，高等教育質(zhì)量水平的問題日益突出，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。廣東省領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)提出。廣東省提出了建設(shè)文化大省、教育強(qiáng)省，領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，到2010年高等教育入學(xué)率達(dá)到28％，到2020年全省基本實(shí)現(xiàn)高等教育普及，建立健全以學(xué)校法人和學(xué)校章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)校制度，對(duì)我省高等教育的大眾化水平、人才培育質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)體制、信息化建設(shè)等方面提出更高的要求。傳統(tǒng)師范教育轉(zhuǎn)型的推動(dòng)。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和高等教育的進(jìn)展，一些綜合性高校參加老師教育體系，一些師范高校也樂觀向綜合性高校轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)封閉定向的師范教育體系日益向開放性老師教育體系轉(zhuǎn)變，師范高校面臨更加廣泛的挑戰(zhàn)。建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出。“十一五”期間，國家把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力放在更加突出的位置，國家創(chuàng)新體系建設(shè)步伐加快。高等學(xué)校作為知識(shí)創(chuàng)新的主體，如何在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用，滿意社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的強(qiáng)烈需求，必須作出改革和應(yīng)對(duì)。高等教育進(jìn)展態(tài)勢(shì)對(duì)學(xué)校進(jìn)展而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須以此為契機(jī)，深刻把握教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，更新觀念，抓住機(jī)遇，加快進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的現(xiàn)代化。（二）“十五”形成的學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展基礎(chǔ)與存在問題辦學(xué)空間拓展、規(guī)模擴(kuò)大，人才培育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在省委省政府的支持和推動(dòng)下，我校辦學(xué)空間大幅拓展，形成了石牌校區(qū)、高校城校區(qū)和南海校區(qū)的一校三區(qū)格局。同學(xué)規(guī)模增長(zhǎng)飛快，現(xiàn)有在校討論生3507人，本科生20034人，專科生3945人，成人學(xué)歷教育同學(xué)18400人，留同學(xué)500余人。人才培育質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，近幾年來我校同學(xué)在國際、國內(nèi)各類競(jìng)賽中獲得大獎(jiǎng)近40項(xiàng)，1篇博士論文被評(píng)為全國百篇優(yōu)秀博士論文。深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)信息化和老師教育特色逐漸凸顯。加大了教學(xué)投入力度，改善了辦學(xué)條件，優(yōu)化了教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，2005年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。教育教學(xué)信息化初具規(guī)模，形成了一批基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式；建成了高效運(yùn)作的校內(nèi)網(wǎng)和國內(nèi)先進(jìn)的基于信息化與智能化的教學(xué)大樓，承建了廣東網(wǎng)絡(luò)圖書館；樂觀開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。老師教育特色明顯，教學(xué)水平不斷提高，“十五”期間獲國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)（一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)），省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)22項(xiàng)，國家級(jí)精品課程4門，省級(jí)精品課程13門；編寫教育部全國統(tǒng)編中學(xué)教材8套，總量全國高校其次；擔(dān)當(dāng)全國中學(xué)骨干老師和廣東中學(xué)老師新課程的培訓(xùn)任務(wù)。人才隊(duì)伍建設(shè)力度加大，學(xué)科建設(shè)進(jìn)步顯著，初步奠定向綜合性高校進(jìn)展的基礎(chǔ)。深化人事制度改革，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立全面的人才培育體系，為人才成長(zhǎng)制造了良好環(huán)境。對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步調(diào)整，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科、培植新興學(xué)科、拓展交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，整個(gè)學(xué)科體系初步呈現(xiàn)出綜合性進(jìn)展勢(shì)頭。學(xué)科建設(shè)成效顯著，國家重點(diǎn)學(xué)科從無到有，現(xiàn)有3個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，8個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；實(shí)現(xiàn)一級(jí)學(xué)科重大突破，新增一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)5個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由5個(gè)增至54個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由34個(gè)增至122個(gè)，博士后流淌站由1個(gè)增至5個(gè)。科研經(jīng)費(fèi)2004年首次超過5000萬，“十五”期間獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)54項(xiàng)，專利成果37件，SCI、EI、ISTP和SSCI收錄論文927篇。體制改革逐步推動(dòng)，管理規(guī)范逐步完善，為現(xiàn)代高校制度建設(shè)制造了條件。推動(dòng)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革，理順了部門之間的關(guān)系；進(jìn)行院系調(diào)整，整合了辦學(xué)資源；改革安排制度，完善激勵(lì)機(jī)制；進(jìn)一步健全財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)經(jīng)行為；深化后勤社會(huì)化改革，建立新型服務(wù)體系。黨建與思想政治工作扎實(shí)開展，推動(dòng)了和諧校內(nèi)建設(shè)。黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，黨員教育常常化。通過“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”，努力發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。樂觀化解各種沖突，改善了工作、學(xué)習(xí)、生活條件。2001年學(xué)校黨委被評(píng)為“廣東省一般高等學(xué)校先進(jìn)黨委”，教育科學(xué)學(xué)院黨委被評(píng)為“全國先進(jìn)基層黨組織”，2003生命科學(xué)學(xué)院黨委被評(píng)為“廣東省模范基層黨組織”。經(jīng)過“十五”的進(jìn)展，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得較大的成果，為“十一五”的進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，學(xué)校在進(jìn)展過程中尤其是面對(duì)新形勢(shì)仍然存在一些不相適應(yīng)并迫切需要改革的問題。規(guī)模與質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)進(jìn)展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，同學(xué)數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，如何保證在數(shù)量增長(zhǎng)的前提下，質(zhì)量仍能提高，是必須解決的問題。規(guī)模擴(kuò)大促使辦學(xué)成本不斷提高，如何在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)保證辦學(xué)的水平和效益，也需要做出改革。人才培育模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需求不相適應(yīng)。作為主要特色的師范教育，還沒有完成傳統(tǒng)的師范教育模式向現(xiàn)代老師教育模式轉(zhuǎn)型，老師教育的特色和優(yōu)勢(shì)還不明顯，尚不適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革，教學(xué)新技術(shù)、新手段的進(jìn)展，以及對(duì)討論型老師、老師專業(yè)化的需求。同時(shí)，在向教學(xué)討論型綜合性高校轉(zhuǎn)型過程中，如何克服傳統(tǒng)的師范辦學(xué)模式，構(gòu)建非師范學(xué)科專業(yè)的人才培育模式，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性，我校的實(shí)踐效果不明顯。學(xué)科結(jié)構(gòu)、科研水平與學(xué)校進(jìn)展定位的要求不相適應(yīng)。學(xué)校明確提出從傳統(tǒng)的師范高校向特色鮮亮的教學(xué)討論型綜合性高校轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)并不明顯，學(xué)科間交叉滲透不夠，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展需要的新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科偏少，學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)尚未充分發(fā)揮。在科學(xué)討論上，學(xué)校重大標(biāo)志性成果缺乏，一些國家重大科技指標(biāo)仍未突破，領(lǐng)軍型人才不多，有效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)仍未形成，擔(dān)當(dāng)重大科研項(xiàng)目的能力不強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍不濃，科研實(shí)力有待進(jìn)一步提高。管理滯后與學(xué)校快速進(jìn)展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校的快速進(jìn)展和管理的滯后產(chǎn)生沖突，快速進(jìn)展對(duì)舊的管理體制提出挑戰(zhàn)，對(duì)管理的制度、效率以及對(duì)資源合理配置的觀念和機(jī)制都提出新的要求。國際化程度與學(xué)校進(jìn)展地位不相適應(yīng)。國際化是現(xiàn)代高校的進(jìn)展趨勢(shì)和要求，學(xué)校必須站在更高的層面對(duì)待教學(xué)、科研和管理等問題，目前學(xué)校無論是在留同學(xué)規(guī)模還是在國際化觀念和意識(shí)方面都不夠，校內(nèi)的國際化特色較弱。“十五”計(jì)劃主要指標(biāo)執(zhí)行完成情況項(xiàng)目指標(biāo)計(jì)劃目標(biāo)數(shù)實(shí)際數(shù)規(guī)模全日制在校生（人）2135027746其中討論生（人）27503507本科生（人）1500020034專科生（人）36003945成人學(xué)歷教育同學(xué)（人）1280018400留同學(xué)1000260遠(yuǎn)程教育在籍同學(xué)（人）6000024840經(jīng)費(fèi)財(cái)政性撥款（萬元）1880040431學(xué)校創(chuàng)收（萬元）1596650194社會(huì)資助（萬元）300100條件專任教師博士比例（%）20以上23.77碩士比例（%）60以上68學(xué)緣結(jié)構(gòu)（%）70以上71.5副高以上比重（%）554845歲以下教授占教授比例（%）1040.335歲以下副教授占副教授比例（%）1516.5生均校舍建筑面積（m2）3541.64生均教學(xué)儀器設(shè)備（萬元）1.0以上1.682年生均主要教學(xué)經(jīng)費(fèi)（元）>1500380生均圖書資料（冊(cè)）>583生均電腦（臺(tái)）0.20以上0.20效益師生比1:18左右1:17.8專任老師、科技人員占教職工比例(％)8251．6擔(dān)當(dāng)科研項(xiàng)目（項(xiàng)）600582獵取科研經(jīng)費(fèi)（萬元）60005357校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬元）41005876水平國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）1—33國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）1—30教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）1省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）8—128省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）5－62博士點(diǎn)（個(gè)）30個(gè)左右54碩士點(diǎn)（個(gè)）70個(gè)左右122科研成果獲國家級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）10科研成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）1028教學(xué)成果獲國家級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）35教學(xué)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）1222注：以上生均校舍建筑面積不含房改已出售的教工住宅建筑面積。二、“十一五”學(xué)校事業(yè)進(jìn)展目標(biāo)定位（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)攬全局，實(shí)施“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，貫徹“鞏固、深化、提高、進(jìn)展”的八字方針，注意內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培育質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)水平，為廣東加快進(jìn)展、領(lǐng)先進(jìn)展、協(xié)調(diào)進(jìn)展，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、文化大省、領(lǐng)先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化以及全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家做出更大的貢獻(xiàn)。（二）戰(zhàn)略目標(biāo)到2020年前后，將華南師范高校建設(shè)成為國內(nèi)知名、國際上有影響的、特色鮮亮、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校。1、階段性目標(biāo)：通過15年左右的努力，學(xué)校將分三個(gè)階段完成既定目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。三階段的建設(shè)進(jìn)展目標(biāo)如下：“十一五”目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型，將華南師范高校建成有特色、開放式、綜合性的教學(xué)討論型高校。“十二五”目標(biāo)：將華南師范高校建設(shè)成國內(nèi)知名、有特色、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校。“十三五”目標(biāo)：將華南師范高校建設(shè)成國內(nèi)知名、國際上有影響、特色鮮亮、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校。2、戰(zhàn)略目標(biāo)內(nèi)涵“特色鮮亮”：面對(duì)粵港澳的老師教育特色；數(shù)字化、信息化教育特色。“開放式”：教育開放；社會(huì)開放；國際開放。“綜合性”：專業(yè)掩蓋面廣、布局合理；學(xué)科建設(shè)相互滲透、交叉融合；人才培育模式綜合多樣化。“高水平教學(xué)討論型”：構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和文化精神，培育寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)討論創(chuàng)新型人才；改革校內(nèi)科研體制，激勵(lì)求真務(wù)實(shí)討論作風(fēng)和創(chuàng)新精神，在學(xué)術(shù)討論成果和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的應(yīng)用討論成果方面，有關(guān)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)入全國高校前50名。（三）進(jìn)展思路堅(jiān)持以建成有特色、開放式、綜合性的教學(xué)討論型高校為目標(biāo)，以內(nèi)涵進(jìn)展為主題，以教學(xué)、科研為中心，以學(xué)科建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)為主線，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以培育高層次的創(chuàng)新人才為根本，圍繞辦學(xué)特色、開放進(jìn)展、綜合性進(jìn)展、教學(xué)討論型高校等四大建設(shè)任務(wù)，全面實(shí)施人才強(qiáng)校、創(chuàng)新人才培育、“十一五”“211”建設(shè)、科技創(chuàng)新和社科富強(qiáng)、組織與政策保障等五大工程，促進(jìn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)進(jìn)展，切實(shí)提高學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三、十一五學(xué)校建設(shè)進(jìn)展的主要目標(biāo)任務(wù)辦學(xué)特色建設(shè)任務(wù)堅(jiān)固樹立特色是立校之本的戰(zhàn)略觀念，堅(jiān)持特色進(jìn)展的道路，建設(shè)特色鮮亮的高校。1、完善面對(duì)粵港澳的老師教育體系，實(shí)現(xiàn)老師教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，建成華南老師教育基地。重視面對(duì)港澳辦學(xué)的特色，樂觀開拓港澳老師教育市場(chǎng)，連續(xù)發(fā)揮學(xué)校在港澳兩地老師教育的優(yōu)勢(shì)和影響。實(shí)現(xiàn)老師教育體系的轉(zhuǎn)型，探究老師教育的開放體系。逐步實(shí)現(xiàn)本科層次老師的分段式（4＋1、4+2模式）培育，即前四年不分師范和非師范，進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，最后以老師教育課程模塊進(jìn)行雙專業(yè)或教育碩士的教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)和老師技能訓(xùn)練。重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代老師技能訓(xùn)練中心，整合校內(nèi)各院系的資源，加強(qiáng)對(duì)師范生的傳統(tǒng)老師技能與現(xiàn)代老師技能的培訓(xùn)，以突出學(xué)校的老師教育優(yōu)勢(shì)。2、連續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)信息化，初步建成數(shù)字化校內(nèi)，提高學(xué)校教學(xué)、討論和管理的數(shù)字化信息化水平和辦學(xué)效益。初步建成高水平、有用化、一體化的數(shù)字化校內(nèi)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息手段和工具，將學(xué)校的各個(gè)方面，從環(huán)境（包括網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）數(shù)字化，逐步形成一個(gè)數(shù)字空間從而使現(xiàn)實(shí)校內(nèi)在時(shí)間和空間上獲得延長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)校內(nèi)基礎(chǔ)上形成一個(gè)虛擬校內(nèi)。連續(xù)推動(dòng)“求實(shí)工程”建設(shè)，爭(zhēng)取到2010年有1000門課程進(jìn)入學(xué)校數(shù)據(jù)中心，供老師和同學(xué)使用。樂觀探究科學(xué)有效的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的新模式。加強(qiáng)科研信息化建設(shè)。增強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的對(duì)國際重要科學(xué)文獻(xiàn)的檢索功能，為科研活動(dòng)供應(yīng)便利快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。大力推動(dòng)網(wǎng)上科研信息資源庫、科技開發(fā)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展資源庫，開發(fā)科技與產(chǎn)業(yè)開發(fā)信息系統(tǒng)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)的討論和開發(fā)能力，使我校成為我省現(xiàn)代教育技術(shù)人才培訓(xùn)、軟件開發(fā)和生產(chǎn)基地，成為現(xiàn)代教育技術(shù)示范教育基地。開放進(jìn)展的建設(shè)任務(wù)連續(xù)貫徹開放辦學(xué)的進(jìn)展思路，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部的資源共享、教育系統(tǒng)與社會(huì)其他子系統(tǒng)的親密聯(lián)系及學(xué)校的國際化。1、教育開放：努力實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育教學(xué)資源共享，構(gòu)建課程、老師、實(shí)驗(yàn)室開放化機(jī)制。構(gòu)建課程開放的機(jī)制，建立課程人才庫，實(shí)施課程掛牌和課程主講人的聘請(qǐng)制度。建立老師開放機(jī)制，實(shí)施真正的老師聘任制，構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。建立實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室資源的共享。2、社會(huì)化開放：堅(jiān)持教學(xué)、討論為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面進(jìn)展服務(wù)，構(gòu)建教學(xué)與討論為經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化等各方面進(jìn)展的服務(wù)機(jī)制，在人才培育、討論開發(fā)及校企合作上有較大的突破。堅(jiān)持人才培育為社會(huì)進(jìn)展服務(wù)的辦學(xué)理念，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培育模式，培育社會(huì)各行業(yè)所需要的專業(yè)人才，尤其是教育事業(yè)和廣東省十一大支柱產(chǎn)業(yè)所需要的人才。堅(jiān)持討論為社會(huì)進(jìn)展服務(wù)的辦學(xué)理念，重視科技開發(fā)和應(yīng)用性討論，促進(jìn)校企合作，建立華南師范高校科技園，形成學(xué)校與社會(huì)討論、開發(fā)、應(yīng)用、生產(chǎn)一體化的產(chǎn)學(xué)研合作基地。3、國際化開放：大力推動(dòng)國際化，擴(kuò)大留同學(xué)規(guī)模，逐步實(shí)現(xiàn)肯定比例的師資、課程、討論的國際化。進(jìn)一步擴(kuò)大留同學(xué)規(guī)模，到2010年達(dá)到1000人。樹立學(xué)校師資國際化理念，實(shí)施老師國際化戰(zhàn)略，一方面鼓勵(lì)和派遣老師到國外知名高校留學(xué)深造，另一方面主動(dòng)聘請(qǐng)留學(xué)歸國人員和外籍專家學(xué)者，使有國際教育背景的老師占我校老師的20％。加強(qiáng)課程的國際化建設(shè)，主要途徑有：一是依據(jù)國際課程計(jì)劃編制的理念來編制我校的教學(xué)計(jì)劃；二是大力引進(jìn)英文原版教材，推動(dòng)雙語教學(xué)，達(dá)到10％；三是增設(shè)更多的外語課程；四是增設(shè)國際理解和國際問題課程，促進(jìn)多元文化的溝通。增進(jìn)討論的國際化，主要思路包括：一是鼓勵(lì)老師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，在國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文；二是鼓勵(lì)討論人員申報(bào)和參加國際討論項(xiàng)目；三是樂觀舉辦有影響的國際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國外學(xué)術(shù)專家來學(xué)校講學(xué)。加強(qiáng)國際合作項(xiàng)目的進(jìn)展，樂觀引進(jìn)高層次合作項(xiàng)目，重視與國外知名高校建立人才培育的合作關(guān)系。在海外創(chuàng)辦“孔子學(xué)院”，大力推動(dòng)漢語教學(xué)和中華文化的傳播。（三）綜合性進(jìn)展的建設(shè)任務(wù)以國家及省市中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃、科技規(guī)劃與科技指南等相關(guān)政策為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校建設(shè)高水平教學(xué)討論型高校的進(jìn)展要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，重組學(xué)校資源，調(diào)整目標(biāo)、定位、布局、結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)校的院系構(gòu)架、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)布局、課程設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)、科研基地布局等全面的體系重構(gòu)與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培育、學(xué)術(shù)討論、社會(huì)服務(wù)功能的互動(dòng)和資源的優(yōu)化整合，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)率。進(jìn)行全面的結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，奠定結(jié)構(gòu)合理、層次分明、有特色和優(yōu)勢(shì)的綜合性高校新格局。推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。連續(xù)鞏固并加強(qiáng)教育類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成華師品牌；加快進(jìn)展社科類的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等應(yīng)用類學(xué)科的建設(shè)；樂觀優(yōu)化整合管理類學(xué)科、更新社科傳統(tǒng)類學(xué)科，增強(qiáng)人文社科的輻射能力，為廣東構(gòu)建文化大省、法治社會(huì)、和諧廣東的目標(biāo)定位供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的人文保障。大力促進(jìn)文理工類學(xué)科的交叉；著力進(jìn)展計(jì)算機(jī)學(xué)科；努力改造理學(xué)類傳統(tǒng)學(xué)科；加快推動(dòng)工學(xué)類學(xué)科的建設(shè)，提高科技貢獻(xiàn)率，為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展供應(yīng)有效的技術(shù)支撐。努力建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。樂觀推動(dòng)學(xué)科門類間與門類內(nèi)的交叉與融合，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；打破院系壁壘，構(gòu)筑一批綜合化、討論型、開放式的特色學(xué)科；建立若干校級(jí)教學(xué)與科研公共課程、資源、數(shù)據(jù)、信息、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科教互動(dòng)；建立實(shí)踐、創(chuàng)新型、復(fù)合人才培育模式，實(shí)施大類招生培育、雙專業(yè)雙學(xué)位、產(chǎn)學(xué)研合作等綜合培育方式。十一五期間，在教育學(xué)領(lǐng)域、管理學(xué)領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、材料領(lǐng)域、資源環(huán)境與城鎮(zhèn)規(guī)劃等方面做出特色、形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；建設(shè)一批文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管交叉的學(xué)科如：金融數(shù)學(xué)與工程、數(shù)字傳媒技術(shù)與藝術(shù)、管理科學(xué)與工程、光機(jī)電一體化智能化儀器等新興交叉學(xué)科，同時(shí)爭(zhēng)取各學(xué)科向醫(yī)學(xué)學(xué)科與國防學(xué)科的滲透。力爭(zhēng)3-5個(gè)學(xué)科與專業(yè)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，5—10個(gè)學(xué)科與專業(yè)辦出特色，增創(chuàng)華師學(xué)科新優(yōu)勢(shì)。初步建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、符合科技、教育自身進(jìn)展規(guī)律，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培育親密結(jié)合的學(xué)校科技工作新體制機(jī)制。力爭(zhēng)進(jìn)入國家知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新體系，爭(zhēng)取一批重大科研項(xiàng)目，取得一批原創(chuàng)性或標(biāo)志性的新成果、解決一批制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)展的重大科技問題，造就一批有重大科技成就的杰出科學(xué)家，分散一批有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高水平技術(shù)創(chuàng)新基地，探究一條科教與科技互動(dòng)的新路子，讓科教聯(lián)動(dòng)廣東的區(qū)域經(jīng)濟(jì)、進(jìn)入廣東特色的專業(yè)鎮(zhèn)、參加國家社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)、走出校內(nèi)、走進(jìn)企業(yè)、邁向國際，建立全方位多層次面對(duì)國際、面對(duì)將來、面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展服務(wù)的新局面。力爭(zhēng)若干學(xué)科領(lǐng)域與討論領(lǐng)域成為在國內(nèi)有肯定影響，在泛珠三角知名的學(xué)術(shù)中心、研發(fā)中心或工程中心，學(xué)校科技創(chuàng)新能力、科技地位得到明顯的提升。（四）教學(xué)討論型高校的建設(shè)任務(wù)1、2010年學(xué)校向教學(xué)討論型高校轉(zhuǎn)變進(jìn)展量化主要指標(biāo)項(xiàng)目指標(biāo)2005年2010年規(guī)模同學(xué)全日制在校生（標(biāo)準(zhǔn)生、人）2774640000其中討論生（人）35078000本科生（人）2003426000教師隊(duì)伍杰出人才兩院院士（含雙聘）46長(zhǎng)江學(xué)者01珠江學(xué)者13-5國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員34-5國家杰出青年基金獲得者12-3結(jié)構(gòu)總量2000外聘老師比例（％）15－20外籍老師比例（％）2－5博士比例（％）23.7760碩士以上比例（％）6890學(xué)緣結(jié)構(gòu)（％）71.585副高以上比例（％）4855水平水平國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）35-6國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）01-2教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）02省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）813-16省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）24-5博士后流淌站（個(gè)）58－10一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）27－9二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）2975—80一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）75150－175一級(jí)博士點(diǎn)內(nèi)自主設(shè)置專業(yè)數(shù)（個(gè)）10專業(yè)學(xué)位類型（個(gè)）23－4國家級(jí)科研成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）02省部級(jí)科研成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）2835國家級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）57省部級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）2225國家級(jí)討論項(xiàng)目（項(xiàng)）省部級(jí)討論項(xiàng)目（項(xiàng)）老師主持和參加省部級(jí)以上課題討論比例（％）60％以上老師人年平均發(fā)表成果（部、篇、項(xiàng)）1.5以上T級(jí)成果增長(zhǎng)率（％）國家級(jí)精品課程（門）省級(jí)精品課程（門）廣東省名牌專業(yè)（門）1520－25質(zhì)量本科畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）0.1篇以上碩士畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）1.5篇以上博士畢業(yè)生人均核心刊物論文發(fā)表量（篇）2.5篇以上全國百篇優(yōu)秀博士論文（篇）1篇以上本科生考取討論生比例（％）25％以上同學(xué)就業(yè)率（％）90％以上效益專任老師、科技人員占教職工比例(％)51.660擔(dān)當(dāng)科研項(xiàng)目（項(xiàng)）5821000獵取科研經(jīng)費(fèi)（萬元）535710700校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬元）587615千－20千四、學(xué)校十一五目標(biāo)建設(shè)的主要措施和保障（一）主要措施1、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，促進(jìn)師資轉(zhuǎn)型堅(jiān)持依法管理、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量進(jìn)展的方針，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，以師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以加強(qiáng)新一代學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)和培育并舉，建立開放靈敏的老師引進(jìn)和管理模式以及促進(jìn)老師資源合理配置和開發(fā)利用的有效機(jī)制，實(shí)施多層次的人才工程，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和布滿活力的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和我校建設(shè)高水平教學(xué)討論型高校需要的師資隊(duì)伍。構(gòu)建師資培育體系。以進(jìn)一步提升老師的教學(xué)和討論能力為核心，加大支持力度，按系列、分層次、有步驟地實(shí)施老師的教學(xué)能力培育計(jì)劃和學(xué)術(shù)討論資助計(jì)劃，促進(jìn)師資隊(duì)伍從以教學(xué)為主向教學(xué)與討論并重轉(zhuǎn)變，并為建設(shè)討論型師資隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化連續(xù)教育。著眼改善老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升老師的學(xué)歷層次，實(shí)施老師學(xué)位提升計(jì)劃，樂觀鼓勵(lì)老師在職攻讀博士學(xué)位；大力推行以老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)技能為主要內(nèi)容的崗位培訓(xùn)和連續(xù)教育制度；進(jìn)一步加強(qiáng)各類人才接收終身教育和連續(xù)教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定各類人才接收連續(xù)教育的監(jiān)管方法，激發(fā)各類人才參加連續(xù)教育的樂觀性，提高連續(xù)教育的成效。進(jìn)一步完善吸引人才的政策措施。不斷創(chuàng)新吸引人才的方式，加大人才引進(jìn)的投入。制定和實(shí)施“百名高層次創(chuàng)新性人才引進(jìn)計(jì)劃”，引進(jìn)一批能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重要科研攻關(guān)、能推動(dòng)學(xué)科不斷進(jìn)展的優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人、杰出的高層次人才。制定和實(shí)施“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體引進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)快速進(jìn)展。制定和實(shí)施“百名海外學(xué)者引進(jìn)計(jì)劃”，吸引一批海外的高級(jí)人才到我校工作或進(jìn)行各種形式的合作溝通，提高我校老師隊(duì)伍的國際化水平。加快推行老師職務(wù)聘任制的步伐。改革現(xiàn)行用人制度，深化職稱評(píng)聘制度改革，實(shí)行任職資格水平分類評(píng)定和職務(wù)崗位分級(jí)聘任相結(jié)合。依據(jù)“按需設(shè)崗、公開聘請(qǐng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，全面推行聘用制度。依據(jù)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研任務(wù)的需要，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)、科研、管理等各級(jí)各類崗位，尤其是要重點(diǎn)做好高級(jí)崗位的設(shè)置工作。充分利用老師職務(wù)聘任這一政策杠桿，實(shí)現(xiàn)老師資源的合理配置，全面加強(qiáng)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的不斷提高。強(qiáng)化老師考核制度。探究建立科學(xué)的老師考核方法和指標(biāo)體系，使老師考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。做到師德表現(xiàn)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，教學(xué)工作與科研工作相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合。加大安排制度改革力度，進(jìn)一步發(fā)揮工資和崗位津貼的激勵(lì)功能和導(dǎo)向作用。貫徹“以崗定薪、崗變薪變、存量不變、增量拉開”和“效益優(yōu)先，兼顧公正”的安排原則，依據(jù)勞動(dòng)簡(jiǎn)潔程度、工作質(zhì)量貢獻(xiàn)大小，合理拉開安排差距，鼓勵(lì)和支持老師立足本職，多做貢獻(xiàn)。實(shí)行向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的政策以及高薪聘用優(yōu)秀拔尖人才，努力實(shí)現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績(jī)、一流酬勞。實(shí)行超常措施，重獎(jiǎng)作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)科帶頭人和骨干老師。2、實(shí)施創(chuàng)新人才培育工程，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，尊重教育規(guī)律、尊重學(xué)術(shù)、尊重共性，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教學(xué)討論型高校的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)與人才培育結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教育結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、知識(shí)積累與能力、素養(yǎng)培育相結(jié)合、人才質(zhì)量的總體品質(zhì)與共性化培育結(jié)合，全面開展教育教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等的改革，實(shí)行討論性教學(xué)，提高老師創(chuàng)新能力，營造創(chuàng)新校內(nèi)文化，構(gòu)建實(shí)踐、創(chuàng)新型人才培育體系，培育具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的人才。穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)層次。穩(wěn)步進(jìn)展本科教育，大力進(jìn)展討論生教育，樂觀進(jìn)展留同學(xué)教育，適當(dāng)進(jìn)展高等職業(yè)技術(shù)教育，協(xié)調(diào)進(jìn)展連續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育。到2010年，在校全日制同學(xué)的規(guī)模穩(wěn)定掌握在4萬人（標(biāo)準(zhǔn)生）左右，本科生與討論生的比例逐步調(diào)整為3:1左右。完善創(chuàng)新型人才培育模式。在本科生、碩士討論生中樂觀推行完全學(xué)分制，實(shí)行選課制、導(dǎo)師制，在專業(yè)、課程和任課老師等方面給予同學(xué)更多的自主選擇。嚴(yán)格博士生出口關(guān)，保證博士生的培育質(zhì)量。完善主輔修制、雙專業(yè)雙學(xué)位制、綜合人才培育制度，大力推行跨學(xué)科人才培育、校際聯(lián)合培育、校企聯(lián)合培育、與國外高校聯(lián)合培育等多種人才培育模式。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。掌握專業(yè)進(jìn)展數(shù)量，重點(diǎn)進(jìn)展新興學(xué)科專業(yè)和交叉學(xué)科專業(yè)，嚴(yán)格掌握進(jìn)展投入巨大、師資缺乏和其他辦學(xué)條件不足的專業(yè)，謹(jǐn)慎開辦辦學(xué)前景不明朗、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不明顯專業(yè)。實(shí)行３年一輪的專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度，建立專業(yè)建設(shè)獎(jiǎng)懲與退出機(jī)制。優(yōu)化專業(yè)資源配置，對(duì)重復(fù)開辦的專業(yè)、相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、整合，拓寬專業(yè)口徑，鼓勵(lì)各學(xué)院依據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)科進(jìn)展開設(shè)專業(yè)方向。建立有利于突破學(xué)科、專業(yè)壁壘，有利于資源共享的管理制度，通過共享促進(jìn)溝通和交叉。提高課程與教材建設(shè)水平。大力加強(qiáng)課程體系改革討論與試驗(yàn)，促進(jìn)課程體系的綜合化和整體優(yōu)化，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，實(shí)現(xiàn)全部課程達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)、20％課程達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)、5％課程達(dá)到校級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀申報(bào)省級(jí)、國家級(jí)精品課程，形成合格課程、校級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程與國家級(jí)精品課程的金字塔課程結(jié)構(gòu)體系。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，建成1至2個(gè)國家級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。建立起教材動(dòng)態(tài)的更新機(jī)制和管理體制，促進(jìn)老師以研帶教，不斷充實(shí)和更新教材內(nèi)容，使同學(xué)全面學(xué)習(xí)和了解學(xué)科前沿的理論知識(shí)。大力推動(dòng)課程教學(xué)改革。注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、探究精神，有效利用多媒體教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)資源，精練課堂教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，活化課外自學(xué)，突出綜合能力培育。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課型組織、同學(xué)課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等方面綜合進(jìn)行教學(xué)改革和建設(shè)。認(rèn)真評(píng)估專業(yè)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的效果，削減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、討論性實(shí)驗(yàn)。保障綜設(shè)實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%，培育同學(xué)良好的科研道德、討論方法、討論能力和創(chuàng)新精神。重視課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，依據(jù)課程特點(diǎn)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為課程教學(xué)的必要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，利用實(shí)踐基地開展課程學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、論文寫作等創(chuàng)新性活動(dòng)。重視與加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升我校人才品牌效應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把就業(yè)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性和日常性工作來抓。不斷拓展就業(yè)市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)就業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，進(jìn)一步提高就業(yè)技能，保持高就業(yè)率。3、實(shí)施“十一五”“211”建設(shè)工程，提高科研水平，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力爭(zhēng)取進(jìn)入國家“211工程”第三期建設(shè)，連續(xù)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)、整體推動(dòng)、注意特色、動(dòng)態(tài)進(jìn)展”的原則，調(diào)整和優(yōu)化資源配置，不斷提高學(xué)科整體水平。以學(xué)科培育科研團(tuán)隊(duì)，加大科研投入，多出標(biāo)志性科研成果，為建設(shè)教學(xué)科研型的綜合性高校奠定深厚基礎(chǔ)。打造若干龍頭學(xué)科。重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)符合現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)展方向，能夠廣泛鏈接新興、交叉和工程應(yīng)用學(xué)科的主導(dǎo)學(xué)科，作為影響和帶動(dòng)全校學(xué)科建設(shè)和科學(xué)討論進(jìn)展的龍頭學(xué)科。通過學(xué)科交叉、聯(lián)合、共建等方式，帶動(dòng)和促進(jìn)部分優(yōu)勢(shì)比較明顯、有良好進(jìn)展前景的其它學(xué)科的進(jìn)展，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮亮、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科體系，以及龍頭學(xué)科與支撐學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科與前沿學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科并存互長(zhǎng)、共同進(jìn)展的學(xué)科生態(tài)環(huán)境。構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與學(xué)科群。依據(jù)學(xué)科進(jìn)展的規(guī)律和我校討論團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，在光電信息技術(shù)、生命科學(xué)與技術(shù)、新材料等領(lǐng)域籌建一批跨科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和討論中心，形成具有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)科群。通過不同討論團(tuán)隊(duì)的融合，進(jìn)一步改造傳統(tǒng)學(xué)科、進(jìn)展新興學(xué)科、促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透，形成新的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在新的領(lǐng)域取得更多優(yōu)秀的討論成果。加大對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科學(xué)討論的扶持，促進(jìn)在新領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域討論不斷深化、凝煉出新的學(xué)科方向，發(fā)現(xiàn)學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)施科技創(chuàng)新行動(dòng)。實(shí)施科技沖頂行動(dòng)，在經(jīng)費(fèi)和管理機(jī)制等方面樂觀支持學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干開展創(chuàng)新性討論，培植標(biāo)志性成果，提升我校的討論水平,形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、在其討論領(lǐng)域高影響因子、高他引率的“雙高”理論成果、以及推廣應(yīng)用或接受面廣、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益明顯的專有技術(shù)成果或授權(quán)發(fā)明專利。實(shí)施科技攻堅(jiān)行動(dòng)，樂觀拓展科學(xué)討論領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用領(lǐng)域的討論，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，爭(zhēng)取擔(dān)當(dāng)或參加一批級(jí)別高（省級(jí)以上）、經(jīng)費(fèi)大（單項(xiàng)30萬元以上）的重點(diǎn)重大縱橫向科研項(xiàng)目，。實(shí)施科技增重行動(dòng)，大力扶持學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、討論基地、重要實(shí)驗(yàn)室的討論工作，形成若干個(gè)具有重要影響的優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、討論基地和重要實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)科的整體實(shí)力，爭(zhēng)取若干討論基地（實(shí)驗(yàn)室、中心）進(jìn)入國家創(chuàng)新體系，這些體現(xiàn)學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)的討論基地能有效支撐學(xué)校討論基地進(jìn)入省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、野外科學(xué)觀測(cè)討論臺(tái)站、工程（技術(shù)）討論中心、高校科技園、儀器設(shè)備共享中心、科學(xué)數(shù)據(jù)中心或資源信息中心等。富強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，大力開展社會(huì)公共領(lǐng)域的討論，著力回答改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重大理論和實(shí)際問題，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地的建設(shè)，推動(dòng)我校教育討論和體育人文社科討論，增強(qiáng)基地?fù)?dān)當(dāng)國家重要、重大討論課題的能力，促進(jìn)產(chǎn)生具有重要影響的成果；大力支持有條件的單位申報(bào)國家級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)討論基地，力爭(zhēng)在“十一五”期間，我校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)討論基地的數(shù)量有新的增長(zhǎng)。鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科樂觀參加政府決策過程，為廣東乃至國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣。（二）主要保障1、加強(qiáng)黨建與思想政治工作以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展全局。堅(jiān)持走內(nèi)涵進(jìn)展的戰(zhàn)略思想，堅(jiān)持以人為本，樹立大人才觀，堅(jiān)持以事業(yè)進(jìn)展來分散人心，用改革來解決前進(jìn)中的各種沖突和問題，把師生員工的樂觀性調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、發(fā)揮好；正確處理改革、進(jìn)展、穩(wěn)定的關(guān)系，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，內(nèi)涵進(jìn)展與外延進(jìn)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)。按社會(huì)主義政治家、教育家的要求，努力建設(shè)一個(gè)政治堅(jiān)決、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)事業(yè)進(jìn)展的能力與水平。堅(jiān)持以事業(yè)進(jìn)展為核心，以能力建設(shè)為重點(diǎn)，把二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)放到推動(dòng)學(xué)校事業(yè)進(jìn)展的大局中統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)建設(shè)、強(qiáng)化管理，從整體上提高二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)水平。以加強(qiáng)理論武裝，提高科學(xué)進(jìn)展能力為重點(diǎn)，著力提高干部的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)校及各單位事業(yè)全面進(jìn)展的能力。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。依據(jù)班子堅(jiān)強(qiáng)、組織健全、制度完善、保障有力、作用明顯的建設(shè)目標(biāo)，建立黨組織建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任制為核心，科學(xué)合理調(diào)整和設(shè)置基層黨組織，促進(jìn)黨建資源優(yōu)化配置，創(chuàng)新工作機(jī)制與模式、創(chuàng)新工作形式與內(nèi)容，完善黨建工作評(píng)估體系，建立和健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)黨組織的制造力、分散力和戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。以抱負(fù)信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷提高全校師生員工思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性；進(jìn)一步完善我校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體系和工作機(jī)制，樂觀拓展思想政治教育的新途徑和新空間；大力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，健全面、全員、全方位育人體系；連續(xù)完善師德建設(shè)制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)師德建設(shè)；改進(jìn)高校生思想政治教育方式、方法，引導(dǎo)高校生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。加強(qiáng)民主建設(shè)和廉政建設(shè)。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持民主集中制，推動(dòng)校務(wù)公開。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，健全黨委監(jiān)督保障系統(tǒng)。加強(qiáng)黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作，發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)和共青團(tuán)組織的作用，調(diào)動(dòng)一切樂觀因素，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展。2、加強(qiáng)體制與制度的創(chuàng)新創(chuàng)新內(nèi)部管理體制。打破體制障礙壁壘，理順內(nèi)部管理體制，探究“一校三區(qū)”管理模式，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、運(yùn)作靈敏、管理高效的運(yùn)作機(jī)制。三校區(qū)依據(jù)多元化、有特色、資源共享、協(xié)調(diào)進(jìn)展的思路，統(tǒng)一規(guī)劃、整合資源、建章立制，創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制和管理模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、綜合進(jìn)展。健全校、院兩級(jí)管理體制，實(shí)行明晰的職責(zé)和權(quán)利分工，強(qiáng)化職能部門的指導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)職能，管理重心下移到學(xué)院。創(chuàng)新辦學(xué)體制。以建設(shè)教學(xué)討論型高校為目標(biāo)，發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，改造弱項(xiàng)劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)以人才培育、學(xué)科進(jìn)展、社會(huì)服務(wù)“三元一體化”的辦學(xué)體制，堅(jiān)持走開放式辦學(xué)之路，充分發(fā)揮學(xué)校人才資源、教育資源、科學(xué)成果、技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與政府、各類教育基金會(huì)、大型科研項(xiàng)目組織以及非營利性組織的合作，廣泛參加以粵港澳三地為主的區(qū)域乃至國內(nèi)外科教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，融學(xué)校進(jìn)展于廣東乃至國家自主創(chuàng)新之中。明確學(xué)校以學(xué)科進(jìn)展為龍頭，提升人才培育質(zhì)量品牌，提高學(xué)校對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的水平，以強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與科研進(jìn)展。創(chuàng)新人才培育體制。以培育實(shí)踐、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，構(gòu)建多層次實(shí)踐、創(chuàng)新型人才培育體系，推動(dòng)課程改革，實(shí)施教學(xué)激勵(lì)約束機(jī)制和全面學(xué)分制，推行科學(xué)合理的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)老師以及教學(xué)有關(guān)人員人事管理、安排和獎(jiǎng)懲制度，逐步形成同學(xué)樂學(xué)、老師樂教的良性教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，不斷提高人才培育質(zhì)量；強(qiáng)化校、院、系三級(jí)管理，明確職責(zé)，校級(jí)管理實(shí)行指導(dǎo)、規(guī)范化管理、督導(dǎo)、評(píng)估職能，院系強(qiáng)化常規(guī)管理。創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)與科研進(jìn)展體制。以實(shí)施“十一五”“211”建設(shè)工程為契機(jī)，以“提高學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力,以學(xué)科促進(jìn)展”理念，依據(jù)做大國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和品牌學(xué)科、做新新興學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科、做活相對(duì)比較薄弱的傳統(tǒng)學(xué)科的思路，以構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與學(xué)科群為突破口，連續(xù)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),調(diào)整和優(yōu)化資源配置，建立動(dòng)態(tài)進(jìn)展機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)進(jìn)展能力。健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系、考核評(píng)估制度和科研管理規(guī)章制度，建立高效有序、運(yùn)作協(xié)調(diào)的學(xué)術(shù)科研管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)展與學(xué)術(shù)富強(qiáng)。打破學(xué)科學(xué)院全部制，依據(jù)學(xué)科門類內(nèi)進(jìn)行塊狀學(xué)科組合與高校科間的條狀組合相結(jié)合的方法，構(gòu)建跨學(xué)科的學(xué)科群，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)；推動(dòng)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中的學(xué)科項(xiàng)