第四單元14應有格物致知精神基礎過關全練1.【新獨家原創】閱讀下面文段,完成題目。但是傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的并不是尋求新知識,而是shì應一個固定的社會制度。《大學》本身就說,格物致知的目的,是使人能達到誠意、正心、xiū身、齊家、治國的田地,從而追求儒()家的最高理想——平天下。因為這樣,格物致知的真正意義便被埋沒()了。

(1)給加點的字注音,根據拼音寫漢字。儒()家埋沒()shì應xiū身

(2)文段中主要采用的論證方法是。

2.下列各句中,沒有蘊含“實踐出真知”這一哲理的一項是()A.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。B.學而不思則罔,思而不學則殆。C.操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。D.山居者知山,林居者知林,耕者知原,漁者知澤。3.【學科素養·語言運用】【新獨家原創】下列句子中,沒有語病的一項是()A.通過學習《應有格物致知精神》,使我領悟到了格物致知精神的內涵和現實意義。B.實驗的過程不僅是消極的觀察,而且是積極的探測。C.演講者從科學發展歷史的角度,重申新的知識只能通過實驗得到,而不是由自我探討就可求到的。D.中國傳統教育培養出來的學生匱乏實踐能力和創新精神。4.【學科素養·語言運用】參照下面的例句,自選內容仿寫一句話。例句:實驗的過程不是消極的觀察,而是積極的探測。仿句:能力提升全練5.(2023四川遂寧中考,4,★★☆)下列加點詞語使用不正確的一項是()A.適當運用古語,既簡潔鮮明,又古樸典雅,但如果使用不當,反而貽笑大方。B.千百年來,涪江川流不息,滋養著川中明珠——遂寧。C.自媒體時代,很多網紅在社交媒體平臺快速走紅,又快速銷聲匿跡。D.一個美好的社會,人民總是能夠安居樂業、各得其所。6.【學科素養·語言運用】(2023甘肅武威中考,4)閱讀下面語段,完成題目。(5分)可以說,沒有詩詞韻律的音樂是蒼白無力的,而缺乏音樂性的詩歌也必將在藝術上大為遜色。通過音樂和詩歌的完美結合,使歷代文化得以閃爍璀璨的光輝。

(1)(★★☆)把下面句子填入語段橫線處,排列最恰當的一項是(3分)()①好詩的誕生又激發了音樂的多樣化,它們就是這樣相輔相成地陪伴著。②音樂對詩歌內容、題材、形式和風格的形成有著深遠的影響,③從古至今,我國的音樂與詩歌總是緊密并存的。④對詩歌的傳播和發展也起到了重要的推動作用。A.①④②③ B.③②④①C.②④①③ D.③④①②(2)(★★☆)畫橫線的句子有語病,請寫出修改意見。(2分)答:7.(2023山東濟寧中考,14—16)非文學類文本閱讀。(9分)善養“靜氣”傅凌艷①《孟子·告子上》有一則“學弈”的故事:兩個人師從著名棋手弈秋學習棋藝,其中一人專心致志,“惟弈秋之為聽”;另一人表面上聽講,實則心猿意馬,“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。學習結束,兩人棋藝相差甚大。這并不是因為他們的智力有多大差別,而是因為學習時的態度不一樣:前者保持了心態寧靜,后者卻沒有做到。(a)。

②我們常說,人得有才氣、銳氣等等,其實,涵養些“靜氣”,能讓人更好地靜心篤志、凝神聚力、專注精微,走上厚積薄發的成功之路。國畫大師齊白石成名后,有人問他何以成為一代名家,他回答道:“作畫是守靜之道,涵養靜氣,事業可成。”③事實確實如此。無論是面對時代風浪,還是滿目榮譽,陳景潤始終沉迷于數學研究,“在喜馬拉雅山巔行走”的他,在短暫的一生中取得了令人驚羨的科研成果;黃旭華為研制核潛艇,隱姓埋名30年,在驚濤駭浪中默默深潛,鑄就了“赫赫而無名的一生”;風華正茂的北大高材生樊錦詩,告別優渥的城市生活,深居荒漠大半生,守護敦煌文明,被譽為“敦煌的女兒”……正因為他們始終葆有自身的“靜氣”,任外界如何紛擾,不隨物流、不為境轉,數十年如一日心無旁騖、孜孜以求,最終成就了事業,成就了人生。(b)。

④心靜源于心定,心定則源于大志在胸。中國科學院院士林群曾問陳景潤:“你這樣拼命到底為了什么?”陳景潤答得很簡單:“打倒維諾格拉朵夫。”這位維諾格拉朵夫就是世界著名數學家、哥德巴赫關于奇數猜想的證明者。13歲的黃旭華就已經開始思考“長大了,一定得為國家做點事情”。大學畢業后樊錦詩決定走向敦煌,后來面對一次次走留的選擇,她最終都選擇了留在敦煌,就是因為她老想著“為文物事業再出一點力”。⑤志存高遠,胸懷天下,就不會為一點成績而驕傲、為一時挫折而沮喪,保持定力而不左右彷徨、矢志追求而不意志動搖,向著目標奮發進取。當一個人缺少大志向,剩下的就多是小情緒,外界的點點滴滴、風吹草動都會成為其心緒波動的干擾源。⑥心靜也在于淡泊名利。老英雄張富清,革命戰爭年代舍生忘死,英勇戰斗,立下赫赫戰功;建設時期,主動放棄安逸生活,到最偏遠貧困的來鳳縣默默奉獻。他堅守初心一輩子,始終樸實勤勉,深藏功名60余載,從未居功索取。“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,在老英雄張富清的身上得到了淋漓盡致的展現。⑦反觀當下,有的人總是忙忙碌碌,熱衷攀比,這山望著那山高;有的人順風順水之時春風滿面,一旦受挫就形神俱散;還有的人在被人阿諛奉承里迷失自我,在物欲橫流中拋棄本心……他們處于“忙盲茫”的惡性循環中,絲毫靜不下來,去認識自我、拂拭初心、沉思人生。⑧清代學者王之春在《椒生隨筆》中道:“天地間真滋味,唯靜者能嘗得出;人世間真機括,唯靜者能參得透。”他認為,心守一個“靜”字,人生能打開更為廣闊的天地。“靜氣”,是內心和諧的胸懷氣度,是修身養性的精神追求,是厚積薄發的成功之道,更是人生與事業的美麗風景。⑨(c)。與其將時間白白浪費于精神內耗上,不如多讀書多學習多思考,涵養“靜氣”,明志致遠。“不注意學習,忙于事務,思想就容易庸俗化。如果說要變質,那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”鄧小平同志的這句話,有助于我們加深對學習重要性的理解,也有助于我們把握“寧靜致遠”的真諦。

⑩多一些抱樸守靜、少一些心浮氣躁,人生必能進入另一重境界,不為外物所擾,不為世俗羈絆,在堅定目標中實現人生的志趣。(選自《解放軍報》2023-05-22,有刪改)(1)(★★☆)請將下列語句分別放到文中最恰當的位置。(3分)A.而這種“靜氣”從何生發而來?B.“靜氣”也是“養”出來的。C.“學須靜也”,這就是“靜”的力量。(2)(★★☆)有人認為第④段中的論據與第③段雷同,可以刪掉,你是否贊同?為什么?(3分)答:(3)(★★☆)請簡要分析⑥⑦段的論證思路。(3分)答:素養探究全練8.【學科素養·語言運用】學習了《應有格物致知精神》一文后,年級要求開展開放性科學實踐活動,目的是提高學生的科學探究能力。請你積極參與這項活動,完成下面的任務。(1)請你為這一活動擬寫一條宣傳標語。答:(2)學校向全體同學發出倡議:行動起來,積極參加科學實踐活動!而班上的陳芬卻說:“科學實踐活動太浪費時間,還不如在教室里多做幾道題呢。”針對她的觀點,請你以其同學的身份進行勸說。(Y8204003)答:(3)期末,你所在的班級將出一期主題為“科學實踐活動心得”的黑板報。請你寫出你的科學實踐活動心得,要求至少運用一種修辭。答:

答案全解全析基礎過關全練1.(1)rúmò適修(2)道理論證解析(1)題,給加點字注音,要在具體的語境中掌握重點字的正確讀音,按照現代漢語拼音規則恰當注音,多音字要據義定音。根據拼音寫漢字,要注意區分形近字和音近字,以在具體的語境中組成恰當的詞語。如:“儒”不要誤讀為xū,“埋沒”的“沒”不要誤讀為méi;“修”不要誤寫為“休”。(2)題,文段中引用《大學》的說法,表明在傳統教育中格物致知的終極目的是“平天下”,指出了傳統的中國教育中格物致知的真正意義被埋沒的原因。2.B該項所論述的是“學習”與“思考”的辯證關系,與“實踐出真知”無關。3.CA.缺少主語,可刪去“通過”或“使”。B.關聯詞語使用不當,應將“不僅是……,而且是……”改為“不是……,而是……”。D.動賓搭配不當,應將“匱乏”改為“缺乏”。4.(示例)他這么做不是為了自己的利益,而是為了大家的利益。解析運用“不是……,而是……”的句式進行仿寫,注意內容的并列關系。能力提升全練5.B“川流不息”指人、車馬等像水流一樣連續不斷。用在句中屬于望文生義。6.(1)B(2)刪除“通過”或者“使”。解析(1)③先點明觀點,②④先說音樂對詩歌的作用,①再談及詩歌對音樂的影響,故排序為:③②④①。(2)畫線句成分殘缺,缺少主語,應該刪除“通過”或者“使”。7.(1)(a)C(b)A(c)B(2)(示例)不贊同,不能刪掉。理由:以陳景潤事例為例。第③段通過寫陳景潤專注于數學研究,從而取得令人驚羨的科研成果,具體有力地證明了“涵養些‘靜氣’,能讓人更好地靜心篤志、凝神聚力、專注精微,走上厚積薄發的成功之路”的論點;第④段通過對話,點明陳景潤的遠大志向,具體有力地證明了“心靜源于心定,心定則源于大志在胸”的論點。因此,這兩段盡管敘述了相同的人的事例,但是,敘述的角度不同,證明的論點也不同,第③段舉例陳述的是“心靜”的果,而第④段舉例闡述的是“心靜”的因。(3)首先提出論點——心靜也在于淡泊名利;然后以老英雄張富清深藏功名、無私奉獻的事例從正面證明論點;再列舉一些人處于“忙盲茫”的惡性循環中、絲毫靜不下來的事例,從反面證明了“心靜也在于淡泊名利”的論點。解析(1)(a)根據上文“這并不是因為他們的智力有多大差別,而是因為學習時的態度不一樣:前者保持了心態寧靜,后者卻沒有做到”和下文“我們常說,人得有才氣、銳氣等等,其實,涵養些‘靜氣’,能讓人更好地靜心篤志、凝神聚力、專注精微,走上厚積薄發的成功之路”可知,這里應闡述“靜”在學習中的作用。“‘學須靜也’,這就是‘靜’的力量”一句引用名言,突出了“靜”的作用。(b)上文“正因為他們始終葆有自身的‘靜氣’,任外界如何紛擾,不隨物流、不為境轉,數十年如一日心無旁騖、孜孜以求,最終成就了事業,成就了人生”總結評述了陳景潤、黃旭華和樊錦詩取得成就的原因是“靜”;下文“心靜源于心定,心定則源于大志在胸”闡述的是“靜”的來源。“而這種‘靜氣’從何生發而來”一句提出問題,自然引出對“靜”的來源的論述。(c)根據后文“與其將時間白白浪費于精神內耗上,不如多讀書多學習多思考,涵養‘靜氣’,明志致遠”可知,本段論述的中心是要靠讀書來涵養“靜氣”。故選B句。(2)解答本題,應首先明確“不贊同,不能刪掉”,然后分析這兩段中論據的不同作用。聯系第②段可知,第③段用事實證明了心靜之于成功的意義;根據第③段末句和第④段首句可知,第④段是在第③段內容的基礎上論述心靜的思想根源。據此分析作答即可。(3)解答本題,首先要劃分層次、概括各層大意,并分析論證方法及作用;然后借助“首先……然后……最后……”等詞語條理清晰地表達。根據“心靜也在于淡泊名利”可知,第⑥段首先提出論點;根據“老英雄張富清,革命戰爭年代舍生忘死,英勇戰斗,立下赫赫戰功;建設時期,主動放棄安逸生活,到最偏遠貧困的來鳳縣默默奉獻……在老英雄張富清的身上得到了淋漓盡致的展現”可知,以老英雄張富清深藏功名、無私奉獻的事例從正面證明論點;通讀第⑦段可知,本段列舉一些人處于“忙盲茫”的惡性循環中、絲毫靜不下來的事例,從反面證明了“心