貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直教案1蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直教案1蘇教版

教學內容：

-培養學生明辨是非的能力

-引導學生為人正直

-分析現實生活中的是非善惡

-培養學生正確的價值觀和道德觀念

教學目標：

-理解是非善惡的概念和重要性

-學會分辨是非善惡，并做出正確的選擇

-培養學生的道德修養和人格品質

-引導學生積極參與社會公益活動，實踐正直行為

教學重點：

-分辨是非善惡的能力

-為人正直的意義和方法

教學難點：

-引導學生理解并實踐是非善惡的判斷和選擇

-培養學生的道德修養和人格品質教學目標分析-核心素養目標1：培養學生明辨是非的能力，使學生能夠理解并分析現實生活中的是非善惡，提高其道德判斷力。

-核心素養目標2：引導學生為人正直，幫助學生理解為人正直的意義和方法，培養其良好的道德品質和人格特征。

-核心素養目標3：提升學生的社會責任感和公民意識，引導學生積極參與社會公益活動，實踐正直行為，成為有社會責任感的人。

-核心素養目標4：培養學生的團隊協作能力和溝通能力，通過小組討論和分享，使學生在互動中提升表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

-核心素養目標5：提高學生的自主學習能力，培養學生獨立思考和解決問題的能力，使其能夠自主地分辨是非善惡并做出正確的選擇。教學難點與重點1.教學重點

（1）是非善惡的概念和重要性：讓學生理解是非善惡的基本含義，認識到分辨是非善惡的重要性，從而提高他們的道德判斷力。

舉例：通過分析教材中的案例，讓學生了解是非善惡的定義，如做好事為善，做壞事為惡。

（2）為人正直的意義和方法：使學生明白為人正直的意義，掌握為人正直的方法，培養他們良好的道德品質和人格特征。

舉例：討論教材中的正直行為，讓學生認識到為人正直的價值，如誠實守信、公平公正、助人為樂等。

（3）道德修養和人格品質的培養：引導學生積極參與社會公益活動，實踐正直行為，提高他們的道德修養和人格品質。

舉例：組織學生參加志愿者活動，讓他們在實踐中體驗正直行為，如關愛弱勢群體、保護環境等。

（4）團隊協作能力和溝通能力的提升：通過小組討論和分享，使學生在互動中提升表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

舉例：開展小組討論，讓學生在討論中學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養團隊協作精神。

（5）自主學習能力的培養：培養學生獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠自主地分辨是非善惡并做出正確的選擇。

舉例：布置課后作業，讓學生結合自己的生活經驗，獨立思考并解決道德問題。

2.教學難點

（1）學生對是非善惡的理解和判斷：引導學生正確理解是非善惡的概念，提高他們的道德判斷力。

舉例：分析現實生活中的復雜案例，讓學生學會從多角度審視問題，作出正確的道德判斷。

（2）為人正直行為的實踐：幫助學生將為人正直的理念付諸實踐，培養他們良好的道德品質和人格特征。

舉例：組織學生參與道德實踐活動，如誠信考試、公平競爭等，讓學生在實踐中體驗正直行為。

（3）道德修養和人格品質的培養：引導學生樹立正確的價值觀，關注自己的道德修養和人格品質。

舉例：通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生認識到道德修養和人格品質對個人成長的重要性。

（4）團隊協作能力和溝通能力的提升：培養學生在與他人互動中，既能表達自己觀點，又能傾聽他人意見的能力。

舉例：開展角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際操作中提升溝通和協作能力。

（5）自主學習能力的培養：培養學生獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠自主地分辨是非善惡并做出正確的選擇。

舉例：布置富有挑戰性的課后作業，激發學生的求知欲，培養他們的自主學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過講解教材中的概念和案例，為學生提供系統的理論知識，幫助學生理解是非善惡的基本概念。

-討論法：組織學生就現實生活中的道德問題進行討論，培養他們的批判性思維和道德判斷力。

-案例研究：分析具體的道德案例，讓學生學會從多角度審視問題，提高他們的道德判斷力。

-項目導向學習：引導學生參與道德實踐項目，如社區服務、環保活動等，培養他們的社會責任感和公民意識。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如法官、律師等，模擬道德爭議案件的處理過程，提高他們的道德判斷力和溝通協作能力。

-實驗法：開展道德實驗，如誠信測試、公平競爭等，讓學生在實踐中體驗道德行為，培養他們的道德修養和人格品質。

-游戲化學習：設計道德決策游戲，讓學生在游戲中學會分辨是非善惡，鍛煉他們的自主學習和批判性思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作多媒體課件，通過圖片、文字、動畫等形式，生動展示道德案例，吸引學生的注意力，提高課堂效果。

-視頻：播放相關道德教育的視頻資料，讓學生更直觀地了解道德行為的表現，增強他們的情感體驗。

-在線工具：利用網絡平臺和在線工具，開展道德討論、案例分析等活動，拓寬學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。

-圖書、報紙、雜志：引導學生閱讀相關道德教育的圖書、報紙、雜志等資料，豐富他們的道德知識，提高他們的道德素養。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

過程：教師通過播放一段關于道德爭議案例的視頻，引發學生的思考，然后簡要介紹本節課的內容和目標，激發學生的學習興趣。

2.講授教材內容（10分鐘）

目標：使學生掌握是非善惡的基本概念和重要性。

過程：教師通過PPT展示教材中的關鍵知識點，對學生進行系統的理論知識講解，幫助學生理解是非善惡的基本概念和分辨是非善惡的重要性。

3.角色扮演活動（20分鐘）

目標：培養學生的道德判斷力和溝通協作能力。

過程：教師組織學生進行角色扮演，模擬道德爭議案件的處理過程。學生通過扮演不同角色，如法官、律師等，學會從多角度審視問題，提高他們的道德判斷力。同時，學生還需在活動中進行溝通和協作，鍛煉他們的溝通協作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的批判性思維和道德判斷力。

過程：教師提出一個現實生活中的道德問題，組織學生進行小組討論。學生通過討論，分析問題，提出解決方案，培養他們的批判性思維和道德判斷力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組派代表進行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學生對展示內容進行點評，提出不同觀點和看法。教師對學生的展示和點評進行指導和點評，提高學生的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的道德素養。

過程：教師對本節課的主要內容進行簡潔明了的總結，強調分辨是非善惡的重要性以及為人正直的意義和方法。學生通過課堂小結，鞏固所學知識，提高自己的道德素養。教學資源拓展1.拓展資源

-道德教育案例集：提供一系列與本節課教學內容相關的道德教育案例，幫助學生更好地理解是非善惡的概念和重要性。

-道德修養與人格發展書籍：推薦一些關于道德修養和人格發展的書籍，如《弟子規》、《論語》等，引導學生深入閱讀，提升自己的道德素養。

-道德教育視頻資源：提供一些關于道德教育的視頻資源，如紀錄片、講座等，讓學生通過觀看視頻，拓寬視野，增強道德觀念。

-道德實踐活動指南：提供一些道德實踐活動的指導資料，如志愿服務、環保活動等，引導學生積極參與，將道德觀念付諸實踐。

2.拓展建議

-開展道德教育主題活動：組織學生開展道德教育主題活動，如道德演講比賽、道德知識競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的道德素養。

-參觀道德教育場所：組織學生參觀道德教育場所，如道德館、紀念館等，讓學生深入了解道德教育的歷史和意義，提升自己的道德觀念。

-開展道德教育講座：邀請道德教育專家或社會上有道德影響力的人士為學生進行道德教育講座，引導學生樹立正確的道德觀念。

-撰寫道德教育心得體會：鼓勵學生撰寫道德教育心得體會，讓學生通過反思自己的道德行為，提升自己的道德素養。

-參與道德教育社團活動：鼓勵學生參與道德教育社團活動，如道德教育協會、志愿者協會等，培養學生的團隊合作精神和社會責任感。內容邏輯關系①導入新課：通過道德爭議案例的視頻，引發學生的思考，激發他們的學習興趣。

②講授教材內容：PPT展示教材中的關鍵知識點，系統講解是非善惡的基本概念和分辨是非善惡的重要性。

③角色扮演活動：模擬道德爭議案件的處理過程，讓學生在扮演不同角色的過程中，提高道德判斷力和溝通協作能力。

④學生小組討論：提出現實生活中的道德問題，組織學生進行小組討論，培養他們的批判性思維和道德判斷力。

⑤課堂展示與點評：學生進行課堂展示，分享討論成果，其他學生進行點評，教師進行指導和點評。

⑥課堂小結：總結本節課的主要內容，強調分辨是非善惡的重要性以及為人正直的意義和方法。

2.板書設計的邏輯關系

①導入新課：板書道德爭議案例，引發學生思考。

②講授教材內容：板書是非善惡的基本概念和分辨是非善惡的重要性。

③角色扮演活動：板書道德判斷力和溝通協作能力。

④學生小組討論：板書批判性思維和道德判斷力。

⑤課堂展示與點評：板書表達能力和批判性思維。

⑥課堂小結：板書分辨是非善惡的重要性以及為人正直的意義和方法。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀律等，評價學生的學習態度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作程度、討論成果的質量和創新性。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題目，測試學生對教材內容的掌握程度，包括是非善惡的判斷、為人正直的行為等。

4.角色扮演活動表現：評價學生在角色扮演活動中的表現，包括他們的演技、道德判斷力和溝通協作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試成績等進行綜合評價，給予學生積極的反饋和建議，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。同時，根據學生的表現，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展-閱讀材料：推薦一些與本節課內容相關的閱讀材料，如《道德經》、《孟子》等經典著作，以及現代社會道德教育的文章和書籍。

-視頻資源：提供一些與本節課內容相關的視頻資源，如道德教育紀錄片、道德教育講座等，讓學生通過觀看視頻，拓寬視野，增強道德觀念。

-道德實踐活動：鼓勵學生參與道德實踐活動，如志愿服務、環保活動等，讓學生將道德觀念付諸實踐，培養他們的社會責任感和公民意識。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，加深對道德教育的理解和認識。

-討論與分享：組織學生在課后進行小組討論，分享自己的學習心得和體會，促進學生之間的交流和互動。

-寫作與反思：鼓勵學生撰寫學習心得，通過寫作的方式，反思自己的道德行為和價值觀，提升自己的道德素養。

-反饋與指導：教師在課后提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，給予學生積極的反饋和建議，鼓勵他們繼續努力。

-定期檢查：教師定期檢查學生的學習進度和成果，了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施-引入道德案例視頻，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-開展角色扮演活動，培養學生的道德判斷力和溝通協作能力。

-組織小組討論，培養學生的批判性思維和道德判斷力。

2.存在主要問題

-課堂討論的組織和引導不夠充分，需要進一步提高學生的參與度和互動性。

-隨堂測試的設計和評分標準不夠合理，需要調整測試內容和評分標準，確保測試的有效性。

-教師的評價和反饋不夠及時和具體，需要加強對學生的個別指導，提供有針對性的