第9課作息有規律本課是統編版道德與法治小學一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到規律作息的重要性，幫助學生養成良好的作息習慣。教材通過展示不同的作息場景，引導學生思考規律作息對身體健康和學習生活的積極影響。教學目標1.知識與技能目標：讓學生了解規律作息的重要性，掌握合理安排作息時間的方法。2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養學生的自主管理能力和時間觀念。3.情感態度與價值觀目標：培養學生養成良好的作息習慣，珍惜時間，熱愛生活。教學重難點1.教學重點：認識規律作息的重要性，學會合理安排作息時間。2.教學難點：幫助學生養成良好的作息習慣，持之以恒地堅持規律作息。教學過程一、導入新課（3分鐘）1.談話導入：同學們，我們每天的生活都有一定的節奏，什么時候起床、什么時候吃飯、什么時候睡覺等等。這種有規律的生活節奏就是我們的作息。你們知道為什么要有規律的作息嗎？2.學生自由發言。3.教師小結：看來同學們對作息有一定的了解，今天我們就一起來學習《9作息有規律》。二、新課講授（一）認識規律作息的重要性（10分鐘）1.展示教材中的圖片，讓學生觀察并說一說圖片中的小朋友在不同時間都在做什么。2.學生回答：早上起床后刷牙洗臉、吃早餐，然后去上學；中午在學校吃飯、午休；下午放學回家后做作業、玩耍，晚上睡覺等。3.教師引導學生思考：如果沒有規律的作息，會怎么樣呢？4.學生自由發言，教師適時補充。例如，沒有規律的作息可能會導致身體不健康、學習效率低下、心情煩躁等。（二）了解合理的作息時間（15分鐘）1.小組討論：你們認為小學生每天應該在什么時間起床、睡覺、吃飯、學習、玩耍呢？2.小組推選代表進行全班交流。3.教師根據學生的回答，總結出合理的作息時間。例如，小學生每天應該早睡早起，保證充足的睡眠；按時吃飯，不挑食；合理安排學習和玩耍的時間等。（三）制定作息時間表（20分鐘）1.教師引導學生根據合理的作息時間，制定一份自己的作息時間表。2.學生在紙上寫下自己的作息時間表。3.小組交流，互相提出建議和修改意見。4.全班展示，評選出“最佳作息時間表”。（四）養成良好的作息習慣（20分鐘）1.案例分析：教師展示一些學生養成良好作息習慣的案例，如每天按時起床、認真完成作業后再玩耍等，讓學生分析這些行為的好處。2.學生討論并發言。3.教師引導學生總結養成良好作息習慣的方法。例如，設置鬧鐘提醒自己起床和睡覺；制定計劃并嚴格執行；讓家長監督自己等。4.實踐活動：讓學生在接下來的一周內，按照自己制定的作息時間表進行生活，并記錄自己的感受和變化。三、課堂總結（5分鐘）1.教師提問：通過今天的學習，你有什么收獲？2.學生回答。3.教師總結：同學們，規律作息對我們的身體健康和學習生活非常重要。我們要學會合理安排作息時間，養成良好的作息習慣，珍惜時間，讓我們的生活更加有序、健康和快樂。四、布置作業（2分鐘）1.把自己的作息時間表貼在床頭，每天按照時間表進行生活。2.記錄自己一周內的作息情況，下節課與同學們分享。第10課吃飯有講究教學目標：1、初步了解有關飲食健康的常識。2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。3、自己能學會營養配餐。4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。教學重點和難點：1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。2、簡單合理地搭配飲食。課前準備：1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。教學設計：一、導入伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！二、明理(一)聯系生活懂得進餐要求1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。(二)從身邊實例中體會如何選餐1、請一名同學選餐。音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。2、評價取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。第11課對人有禮貌一、教材分析《對人有禮貌》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本單元的主題是“校園生活真快樂”，旨在引導學生適應學校生活，培養良好的行為習慣和品德。本課主要圍繞“對人有禮貌”這一主題，通過圖片、故事等形式，引導學生了解禮貌的重要性，學會使用禮貌用語，養成文明禮貌的行為習慣。教材中呈現了多個場景，如與老師、同學打招呼，在公共場所遵守秩序等，讓學生在具體的情境中感受禮貌的魅力。同時，教材還設置了一些互動活動，如“說一說”“做一做”等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。二、學情分析一年級的學生剛進入小學，對學校生活充滿好奇和期待。他們在幼兒園階段已經初步接觸了一些禮貌用語和行為規范，但對于禮貌的重要性和具體表現還缺乏深入的理解。這個年齡段的學生天真活潑，善于模仿，但自我控制能力較弱，需要教師的引導和規范。在認知方面，一年級學生以形象思維為主，對于抽象的概念理解起來有一定難度。因此，在教學中需要通過具體的事例和活動，幫助學生理解禮貌的含義和重要性。在情感方面，學生渴望得到他人的認可和贊揚，教師可以利用這一特點，通過表揚和鼓勵，激發學生養成文明禮貌的行為習慣。三、教學目標1.知識與技能目標了解禮貌的重要性，知道常用的禮貌用語有哪些。學會在不同場合使用禮貌用語，養成文明禮貌的行為習慣。2.過程與方法目標通過觀察、討論、表演等活動，讓學生在具體的情境中感受禮貌的魅力。引導學生反思自己的行為，提高自我認知和自我管理能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生對他人的尊重和關愛之情，增強社會責任感。激發學生養成文明禮貌的行為習慣，做一個有教養的好孩子。四、教學重難點1.教學重點了解禮貌的重要性，學會使用禮貌用語。養成文明禮貌的行為習慣。2.教學難點引導學生在日常生活中自覺踐行文明禮貌的行為規范。五、教學過程（一）導入新課1.播放兒歌《咱們從小講禮貌》，引導學生認真傾聽。2.提問：同學們，這首兒歌告訴我們什么道理呢？3.學生回答后，教師小結：這首兒歌告訴我們要從小講禮貌，做一個文明的好孩子。今天，我們就一起來學習《對人有禮貌》這一課，了解禮貌的重要性，學會使用禮貌用語。（二）認識禮貌的重要性1.觀察圖片展示教材中的圖片，引導學生觀察圖片中的人物在不同場合的表現。提問：你喜歡圖片中的哪些人物？為什么？不喜歡哪些人物？為什么？學生回答后，教師總結：禮貌的人讓人喜歡，不禮貌的人讓人討厭。禮貌可以讓我們與人相處更加融洽，也可以讓我們的生活更加美好。2.故事分享教師講述一個關于禮貌的故事，如《程門立雪》。提問：這個故事中的人物為什么要在雪地里等待老師？他們的行為體現了什么品質？學生回答后，教師引導學生體會禮貌和尊重的重要性。3.小組討論組織學生分組討論：禮貌在我們的生活中有哪些重要作用？學生討論后，每組推選一名代表發言。教師總結學生的發言，強調禮貌可以讓我們贏得他人的尊重和友誼，也可以讓我們的社會更加和諧。（三）學習禮貌用語1.認識禮貌用語展示一些常用的禮貌用語，如“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等。引導學生認讀這些禮貌用語，了解它們的含義和用法。2.情景模擬創設不同的情境，如與老師打招呼、向同學借東西、不小心撞到別人等，讓學生在情境中練習使用禮貌用語。請幾位學生上臺表演，其他學生觀察并評價他們的表現。3.游戲互動進行“禮貌用語接龍”游戲，教師先說一個禮貌用語，學生依次接龍，說不出的學生要表演一個小節目。通過游戲，加深學生對禮貌用語的記憶和理解。（四）養成文明禮貌的行為習慣1.觀察行為展示一些文明禮貌的行為圖片和不文明禮貌的行為圖片，讓學生對比觀察。提問：哪些行為是文明禮貌的？哪些行為是不文明禮貌的？為什么？學生回答后，教師引導學生認識到文明禮貌的行為可以給他人帶來溫暖和快樂，不文明禮貌的行為會傷害他人的感情。2.自我反思引導學生反思自己在日常生活中的行為，有沒有不文明禮貌的地方？如果有，應該如何改正？請幾位學生分享自己的反思和改進計劃。3.制定公約組織學生共同制定班級文明禮貌公約，明確在學校和家庭中應該遵守的文明禮貌行為規范。讓學生將公約張貼在教室或家里，時刻提醒自己養成文明禮貌的行為習慣。（五）總結升華1.提問：通過今天的學習，你對禮貌有了哪些新的認識？你打算在今后的生活中怎么做？2.學生回答后，教師總結：禮貌是一種美德，它可以讓我們的生活更加美好。希望同學們在今后的生活中，能夠時刻牢記禮貌的重要性，學會使用禮貌用語，養成文明禮貌的行為習慣，做一個有教養的好孩子。（六）布置作業1.回家后，向家人介紹今天學習的內容，并和家人一起制定家庭文明禮貌公約。2.在日常生活中，注意觀察身邊的人是否文明禮貌，如果發現不文明禮貌的行為，可以勇敢地指出并幫助他們改正。六、板書設計11對人有禮貌一、認識禮貌的重要性讓人喜歡、相處融洽、生活美好二、學習禮貌用語您好、謝謝、對不起、再見三、養成文明禮貌的行為習慣對比觀察、自我反思、制定公約七、教學反思在本節課的教學中，我通過兒歌導入、圖片觀察、故事分享、小組討論、情景模擬、游戲互動等多種教學方法，引導學生認識禮貌的重要性，學習禮貌用語，養成文明禮貌的行為習慣。教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學目標。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在情景模擬環節，部分學生的表演不夠自然，沒有很好地體現出禮貌的重要性；在制定公約環節，有些學生的參與度不高，公約的內容不夠具體和可操作性。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學質量，更好地引導學生成長。同時，我也認識到，文明禮貌的行為習慣需要長期的培養和堅持。在今后的教學中，我將結合日常教學和班級管理，不斷強化學生的文明禮貌意識，引導學生將文明禮貌的行為規范內化為自己的行為習慣，為學生的成長和發展奠定良好的基礎。第12課玩也有學問一、教材分析《玩也有學問》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到玩不僅能帶來快樂，還可以在玩中學習知識、鍛煉能力。教材通過展示不同的玩耍場景，引導學生思考如何玩得有意義、有收獲。同時，教材還設置了一些活動，如“玩一玩，想一想”等，鼓勵學生在實踐中探索玩的學問。二、學情分析一年級的學生對玩充滿了熱情，但他們往往只是單純地追求快樂，缺乏對玩的深入思考。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試新事物，但在玩的過程中可能缺乏安全意識和自我管理能力。此外，一年級學生的認知水平有限，需要通過具體的事例和活動來理解抽象的概念。三、教學目標1.知識與技能目標了解玩的多種方式，認識到玩可以帶來知識和能力的提升。學會在玩中注意安全，合理安排時間。2.過程與方法目標通過觀察、討論、實踐等活動，探索玩的學問。培養學生的合作能力和創新思維。3.情感態度與價值觀目標激發學生對玩的興趣，培養積極健康的玩耍態度。增強學生的安全意識和自我管理能力。四、教學重難點1.教學重點認識到玩可以帶來知識和能力的提升，學會在玩中注意安全，合理安排時間。培養學生的合作能力和創新思維。2.教學難點引導學生將玩的學問運用到實際生活中，形成積極健康的玩耍習慣。五、教學過程（一）導入新課1.播放一段孩子們玩耍的視頻，激發學生的興趣。2.提問：同學們，你們喜歡玩嗎？你們平時都喜歡玩什么呢？3.學生回答后，教師小結：玩是孩子們的天性，大家都喜歡玩。但是，玩也有學問哦！今天我們就一起來學習《玩也有學問》這一課。（二）認識玩的多種方式1.展示教材中的圖片，引導學生觀察不同的玩耍場景，如玩積木、跳繩、畫畫、做游戲等。2.提問：同學們，你們從這些圖片中看到了哪些玩的方式？你們還知道哪些好玩的游戲或活動呢？3.學生回答后，教師總結：玩的方式有很多種，我們可以根據自己的興趣愛好選擇適合自己的玩法。（三）玩中可以學到什么1.玩一玩，想一想組織學生分組進行一些簡單的游戲或活動，如拼圖、猜謎語、折紙等。游戲結束后，引導學生思考：在這個游戲中，你學到了什么？學生交流分享自己的收獲，教師適時引導學生認識到玩可以鍛煉思維能力、動手能力、合作能力等。2.故事分享教師講述一個關于孩子在玩中成長的故事，如愛迪生小時候喜歡玩實驗，最終成為了偉大的發明家。提問：這個故事告訴我們什么道理？學生回答后，教師引導學生認識到玩可以激發創造力，幫助我們學習知識和技能。（四）玩中要注意安全1.案例分析展示一些因玩耍不當而導致受傷的案例圖片或視頻，如在馬路上玩耍被車撞傷、玩危險玩具受傷等。提問：這些案例給我們什么啟示？在玩的過程中，我們應該注意哪些安全問題？學生討論后，教師總結：在玩的過程中，我們要注意安全，不做危險的游戲，不玩危險的玩具，不在危險的地方玩耍。2.安全小貼士教師向學生介紹一些玩中安全的小貼士，如遵守游戲規則、選擇安全的場地、佩戴防護用品等。引導學生將這些安全小貼士運用到實際生活中，提高自我保護意識。（五）合理安排玩的時間1.時間管理小游戲組織學生進行一個時間管理小游戲，如“一分鐘能做什么”。讓學生在一分鐘內完成一些簡單的任務，如跳繩、寫字、數數等，感受時間的長短。提問：通過這個小游戲，你有什么體會？在玩的過程中，我們應該如何合理安排時間呢？學生交流分享自己的體會，教師引導學生認識到要合理安排玩的時間，不能沉迷于玩耍，影響學習和生活。2.制定玩耍計劃引導學生根據自己的實際情況，制定一