Unit6WinterVacationstory（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit6WinterVacationstory（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊”主要圍繞冬季假期展開，講述了一個有關(guān)學(xué)生在假期中的有趣故事。本單元旨在幫助學(xué)生鞏固和提高英語聽、說、讀、寫能力，通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和運用與冬季活動相關(guān)的詞匯和句型。同時，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家的冬季習(xí)俗，增強跨文化交流能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀故事，理解并運用冬季活動相關(guān)詞匯和句型；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同國家的冬季習(xí)俗，增強對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展推理和判斷能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于季節(jié)和假期的英語表達，對冬季活動有一定的了解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，樂于合作，但個別學(xué)生可能更喜歡獨立學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生通常積極參與討論，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解故事中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，記憶新的詞匯，以及在口語表達中正確運用所學(xué)語言。此外，由于文化差異，學(xué)生對其他國家冬季習(xí)俗的理解可能存在障礙，需要教師的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-人教新起點版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語故事音頻材料

-冬季活動相關(guān)圖片

-白板和馬克筆

-小組討論材料

-評價和反饋表格

-互動式英語學(xué)習(xí)平臺（如在線詞匯練習(xí)軟件）五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

1.教師播放一段冬季活動的視頻，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生觀察并討論他們看到了什么。

2.教師提出問題：“你們在假期喜歡做什么？”鼓勵學(xué)生用英語分享他們的冬季假期經(jīng)歷。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并引出即將學(xué)習(xí)的單元故事。

**講授新課**（用時15分鐘）

1.教師展示故事標題，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

2.教師播放故事音頻，學(xué)生在聽的過程中注意理解大意。

3.教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

4.教師分段講解故事內(nèi)容，解釋難懂詞匯和句子，確保學(xué)生理解。

5.教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

**鞏固練習(xí)**（用時10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)故事內(nèi)容完成填空或匹配練習(xí)。

2.各小組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

3.教師邀請幾組學(xué)生分享他們的答案，并進行全班討論。

**課堂提問與互動**（用時10分鐘）

1.教師提出與故事相關(guān)的問題，如：“你認為故事中的主人公為什么喜歡滑雪？”

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，并準備回答。

3.教師邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們用自己的話來表達想法。

4.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的文化元素和價值觀。

**情師生互動環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

1.教師組織一個小游戲，如“找出故事中的錯誤”，以檢驗學(xué)生對故事細節(jié)的理解。

2.學(xué)生積極參與游戲，教師及時給予反饋和鼓勵。

**創(chuàng)新環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

1.教師提出一個創(chuàng)新性的任務(wù)，如：“設(shè)計一個關(guān)于冬季活動的海報。”

2.學(xué)生在小組內(nèi)合作，運用所學(xué)知識創(chuàng)作海報。

3.教師邀請各小組展示他們的海報，并進行簡要評價。

**總結(jié)與反饋**（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.教師邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受，并給予積極的反饋。

3.教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成“Unit6WinterVacationstory”的教學(xué)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀和復(fù)述故事中的對話和描述，正確拼讀和書寫新詞匯，如“skiing,”“skating,”“snowman”等，并在日常交流中運用這些詞匯。

2.理解能力增強：學(xué)生能夠理解故事的主旨和細節(jié)，識別故事中的角色、情節(jié)和事件，并能夠用自己的話簡要概述故事內(nèi)容。

3.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解了不同國家冬季假期的習(xí)俗和活動，增強了對多元文化的認識和尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的見解，對故事中的情境進行分析和推理，提高了批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，同時也能夠接受和給予同伴反饋。

6.口語表達自信：通過課堂上的提問和互動，學(xué)生更加自信地用英語表達自己的想法，愿意在班級分享個人經(jīng)歷。

7.寫作技能提升：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作簡短的故事或日記，提高了寫作技能。

8.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了家庭、友誼和團隊合作的重要性，增強了對社會價值觀的認識。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過故事教學(xué)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意探索更多關(guān)于英語的知識。

10.問題解決能力：學(xué)生在完成練習(xí)和任務(wù)時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法，提高了問題解決能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞“Unit6WinterVacationstory”的故事內(nèi)容和相關(guān)知識點進行設(shè)計，旨在鞏固學(xué)生對課文的理解和應(yīng)用能力。

**例題1：故事復(fù)述**

請根據(jù)課文內(nèi)容，用英語復(fù)述以下情節(jié)：“Thechildrenbuiltasnowmanandhadasnowballfightduringtheirwintervacation.”

答案：Duringtheirwintervacation,thechildrenplayedinthesnow.Theybuiltabigsnowmanandthenhadasnowballfight.Everyonewaslaughingandhavingagreattime.

**例題2：角色描述**

請用英語描述故事中的主人公之一：“Tom。”

答案：Tomisoneofthemaincharactersinthestory.Heisveryactiveandloveswintersports.Inthestory,Tomteacheshisfriendshowtoski.

**例題3：情境對話**

假設(shè)你是故事中的主人公，你的朋友邀請你一起去滑雪，你會怎么說？

答案：A:Hi,doyouwanttogoskiingwithmetomorrow?

B:Thatsoundsgreat!I'dlovetogoskiingwithyou.

**例題4：續(xù)寫故事**

請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事的一部分：“Afterbuildingthesnowman...”

答案：Afterbuildingthesnowman,thechildrendecidedtohaveasnowballfight.Theyranaround,throwingsnowballsateachotherandlaughing.Itwasafunandmemorabledayforallofthem.

**例題5：文化理解**

請根據(jù)你對課文的理解，解釋以下習(xí)俗：“Inthestory,thechildrencelebratedtheNewYear.”

答案：Inthestory,thechildrencelebratedtheNewYearbyspendingtimewiththeirfamilyandfriends.Theyenjoyedspecialfoodsandexchangedgifts.CelebratingtheNewYearisatimeforpeopletocometogetherandcelebratethebeginningofanewyear.八、教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在講授“Unit6WinterVacationstory”時，我嘗試了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放冬季活動的視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。他們積極參與討論，分享了自己的假期經(jīng)歷。這讓我意識到，通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入新課，可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事中的圖片和詞匯非常感興趣。通過展示圖片和解釋詞匯，他們更容易理解故事內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解復(fù)雜句子方面存在困難。為此，我在講解時特意放慢了語速，并用簡單易懂的語言解釋，以確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組完成填空和匹配練習(xí)。他們積極討論答案，并在小組內(nèi)互相幫助。這讓我看到了學(xué)生之間的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達方面還不夠自信。為了提高他們的口語能力，我在課堂上鼓勵他們大膽開口，并及時給予積極的反饋。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我提出了與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。他們能夠提出自己的見解，并用英語表達自己的想法。這讓我感到非常欣慰，因為這意味著他們在英語思維能力上有了很大的提升。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于冬季活動的海報。他們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了許多有趣的海報。這讓我意識到，通過創(chuàng)新性的任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解故事時，可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能無法完全跟上教學(xué)進度。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們額外的輔導(dǎo)和幫助。

其次，我在課堂上可能沒有給予學(xué)生足夠的自主探究空間。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。板書設(shè)計①故事主要情節(jié)：

-Wintervacation

-Buildingasnowman

-Snowballfight

-CelebratingNewYear

②重點詞匯：

-Skiing

-Skating

-Snowman

-Snowball

-Celebrate

③關(guān)鍵句子：

-"Theybuiltabigsnowman."

-"Theyhadasnowballfight."

-"WecelebratedtheNewYeartogether."

-"Ienjoyskiinginthewinter."

-"Let'sgoskatingtomorrow."課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，我會問他們故事發(fā)生在什么時間、有哪些主要角色、他們做了哪些活動等問題。這樣的提問不僅幫助學(xué)生回顧故事情節(jié)，還能鍛煉他們的口語表達能力。

其次，我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。當我在講解故事中的文化背景或新詞匯時，我會注意學(xué)生是否專注聽講，是否能夠跟隨我的講解思路。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，我會通過互動提問或讓他們重復(fù)我的話來提醒他們。

此外，我還會在課堂上進行一些小測試，比如讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空或匹配圖片和詞匯。這樣的測試可以讓我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在理解上的困難，然后我可以針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常重視批改和點評的過程。我會仔細檢查他們的作業(yè)，不僅僅是為了糾正錯誤，更是為了了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。在批改作業(yè)時，我會用不同顏色的筆標