27故事二則紀昌學射教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合統編版四年級上冊語文教材，本節課以《故事二則》中的《紀昌學射》為教學內容。通過引導學生品詞析句，理解故事情節，感悟人物形象，培養學生的閱讀理解能力和審美情趣。課程設計以激發學生興趣為起點，注重課堂互動，通過問題驅動、小組合作等方式，讓學生在積極參與中深入理解課文，達到知識內化與情感共鳴。同時，結合課后習題，鞏固知識點，提升學生綜合素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的語言運用能力，通過分析《紀昌學射》中的語言表達，讓學生學會欣賞和運用生動的比喻、形象的描繪；培養文化理解與傳承意識，讓學生了解傳統射箭文化，感受古代寓言的智慧；發展思維品質，鼓勵學生通過討論和思考，探索故事中蘊含的道理，并聯系實際生活進行創造性思考；增強審美鑒賞能力，引導學生發現故事中的美，體驗閱讀帶來的愉悅。通過這些目標的實現，促進學生全面發展和個人素養的提升。教學難點與重點1.教學重點

①理解《紀昌學射》的故事內容，把握故事的主要情節和人物形象。

②學習并掌握故事中的生字詞，能夠正確書寫并運用到實際語境中。

③分析故事中的語言特色，如比喻、排比等修辭手法，并學會在寫作中運用。

④理解故事所傳達的寓意，培養學生的思維深度和道德情感。

2.教學難點

①理解紀昌學習射箭過程中所經歷的挫折和堅持，感悟其不屈不撓的精神。

②分析故事中的人物心理變化，特別是紀昌在學習過程中的內心掙扎和成長。

③將故事中的道德寓意與現實生活相結合，引導學生進行深度思考和道德實踐。

④在寫作中，如何運用課文中的修辭手法和表達技巧，創作出具有表現力的文章。教學資源1.軟硬件資源

-課本《統編版四年級上冊語文》

-多媒體投影儀

-電子白板

-計算機及網絡連接

2.課程平臺

-校內教學管理系統

-在線學習平臺

3.信息化資源

-教學PPT

-故事相關視頻資料

-生字詞學習軟件

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問方式引導學生思考，“如果你要學習一項技能，你會怎么做？”

-回顧舊知：回顧之前學過的寓言故事，如《守株待兔》，讓學生分享故事的寓意。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹《紀昌學射》的故事背景，講述故事梗概。

-舉例說明：通過故事中的具體情節，解釋紀昌是如何克服困難，最終成為射箭高手的過程。

-互動探究：分組討論，讓學生分析紀昌在學習射箭過程中的心理變化和所面臨的挑戰，引導學生理解堅持與毅力的價值。

3.課堂閱讀（約15分鐘）

-學生活動：全班學生齊讀《紀昌學射》，注意語氣、情感的表達。

-教師指導：教師指導學生注意故事中的關鍵詞匯和修辭手法，幫助學生深入理解文本。

4.生字詞學習（約10分鐘）

-學生活動：學生自學生字詞，并在小組內互相交流記憶方法。

-教師指導：教師挑選重點生字詞進行講解，指導學生正確書寫和發音。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成生字詞書寫練習，以及根據故事內容填空、選擇等練習題。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行指導和反饋。

6.課堂小結（約5分鐘）

-總結故事主旨：引導學生總結《紀昌學射》的寓意，即通過不懈努力，持之以恒，最終能夠達到目標。

-情感升華：鼓勵學生將故事的精神應用到自己的學習和生活中。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于《紀昌學射》的讀后感，結合自己的實際生活，談談所受的啟發。教學資源拓展1.拓展資源

-相關古文閱讀：《列子·湯問》中的其他寓言故事，如《愚公移山》等，加深學生對古代寓言的理解。

-相關文學作品：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事集》，了解更多的傳統寓言故事及其文化背景。

-相關影視資料：觀看《紀昌學射》的動畫或影視改編，幫助學生形象地理解故事內容。

-射箭文化資料：介紹射箭的歷史、技巧以及在中國傳統文化中的地位。

-人物傳記：閱讀有關紀昌或其他古代射箭高手的傳記，了解他們的生平和射箭成就。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后自主閱讀《列子》等經典書籍，增加文言文的閱讀量，提高文言文理解能力。

-文化體驗：組織學生參觀射箭館或參與射箭體驗活動，親身感受射箭的魅力，加深對傳統文化的認識。

-寫作訓練：要求學生以《紀昌學射》為主題，創作一篇短文，可以是故事續寫、讀后感或人物評論。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享對《紀昌學射》中紀昌堅持不懈、勇于挑戰的精神的理解，以及如何在現實生活中應用這種精神。

-研究項目：鼓勵學生開展小組研究，探究射箭運動的發展歷史，以及射箭在古代軍事和社會生活中的作用。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、手抄報、表演等方式，表達對《紀昌學射》的理解和感受。

-家庭作業：布置家長參與的家庭作業，如家長與孩子一起觀看射箭相關視頻，共同討論故事的寓意和射箭文化。內容邏輯關系1.故事情節發展邏輯

①故事起因：紀昌拜飛衛為師，想要學習射箭的初衷。

②故事經過：紀昌按照飛衛的指導，經歷了一系列艱苦的訓練。

③故事結果：紀昌最終成為了一名出色的射手，領悟了射箭的真諦。

2.人物形象塑造邏輯

①紀昌的角色定位：一個充滿決心和毅力的學習者。

②飛衛的角色定位：一位智慧而又嚴格的教學者。

③故事中其他角色的作用：如其他射箭者的對比，突顯紀昌的努力和成就。

3.故事寓意理解邏輯

①故事表面的寓意：持之以恒，刻苦練習是成功的關鍵。

②深層寓意：成功不僅僅依靠努力，還需要正確的方法和指導。

③生活關聯：將寓意與學生的日常生活學習聯系起來，理解堅持與放棄的后果。重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡述《紀昌學射》中紀昌是如何克服困難，最終成為射箭高手的？

答案：紀昌通過堅持練習，不畏艱難，按照飛衛的指導，從練習眼睛看到極細小的東西，到最終能夠射中虱子，從而成為了一名出色的射手。

題型二：填空題

2.在《紀昌學射》中，紀昌經過長時間的練習，終于能夠________（填詞語）。

答案：射中虱子。

題型三：解釋詞語題

3.請解釋《紀昌學射》中下列詞語的意思：持之以恒。

答案：持之以恒的意思是長久地堅持下去，形容有恒心，有毅力。

題型四：分析題

4.分析《紀昌學射》中飛衛這一角色的作用。

答案：飛衛作為紀昌的導師，起到了引導和指導的作用，他的嚴格要求和智慧指導是紀昌成功的關鍵。

題型五：寫作題

5.以《我眼中的紀昌》為題，寫一段話，描述紀昌在學習射箭過程中的堅持和努力。

答案：我眼中的紀昌是一個堅韌不拔、勇于挑戰的人。面對射箭這項技藝，他不僅有著濃厚的興趣，更有著堅定不移的決心。在飛衛的指導下，他日復一日地練習，不畏艱難，不懼失敗，最終憑借自己的努力和毅力，成為了一名出色的射手。他的故事告訴我，只要堅持不懈，就一定能夠實現自己的目標。

題型六：理解題

6.請談談你對《紀昌學射》中“紀昌學射，三年而不射”這句話的理解。

答案：這句話說明紀昌在學習射箭的過程中，并不是一開始就急于求成，而是經過了長時間的觀察、學習和積累，后才真正開始練習射箭。這體現了紀昌的耐心和沉穩，也告訴我們學習任何技藝都需要扎實的基礎和充分的準備。

題型七：應用題

7.結合《紀昌學射》的故事，談談你在學習過程中是如何克服困難的，以及你的感悟。

答案：在學習過程中，我也遇到了各種困難，比如理解復雜的概念、完成困難的作業等。我通過像紀昌一樣，堅持不懈地努力，尋找正確的學習方法，向老師和同學求助，最終克服了這些困難。我感悟到，只要像紀昌那樣有毅力和決心，就一定能夠克服任何困難，取得成功。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評價學生的參與度和積極性。

-學生理解度：通過提問和回答，評估學生對《紀昌學射》故事內容、人物形象和寓意的理解程度。

-學生專注度：記錄學生在課堂上的專注程度，包括聽講、記筆記和參與討論的情況。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：評價小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞故事主題進行深入的探討。

-小組協作：觀察小組成員之間的協作情況，包括分工、溝通和共同解決問題的能力。

-展示效果：評估小組代表的展示效果，包括表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-測試內容：設計關于《紀昌學射》的隨堂測試，包括填空、簡答、分析等題型，測試學生對課文知識點的掌握。

-測試結果：分析測試結果，了解學生對重點知識點的理解和記憶情況。

-測試反饋：針對測試中的錯誤，給予學生及時的反饋和指導。

4.作業完成情況：

-作業提交：檢查學生作業的提交情況，包括按時提交和作業質量。

-作業質量：評價作業的完成質量，包括內容的準確性、書寫的規范性和思考的深度。

-改正情況：對于作業中的錯誤，評估學生是否能夠及時改正，并從中學習。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現和作業完成情況，提供個性化的評價和建設性反饋。

-整體評價：對全班學生的整體學習情況進行評價，指出班級的優點和需要改進的地方。

-改進建議：提出具體的教學改進建議，包括調整教學方法、增加互動環節、強化重點知識點的講解等，以促進學生的全面發展。教學反思與改進在設計《紀昌學射》這一課時，我力求通過豐富的教學活動幫助學生理解故事內容，感悟故事寓意，并在實際教學中注重學生的參與和體驗。然而，在課后反思中，我發現仍有一些地方需要改進。

1.設計反思活動

為了更準確地評估教學效果，我計劃在每節課后設計一次簡短的教學反思活動。活動包括以下內容：

-學生自我評價：讓學生回顧本節課的學習內容，自我評估對故事的理解程度和參與課堂活動的感受。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，分享彼此在課堂上的所見所聞，以及從同伴身上學到的東西。

-教師提問：我會在課后與學生進行簡短對話，了解他們對課堂內容的看法，以及他們認為哪些部分最有價值和哪些部分最需要改進。

-教學日志：我會記錄每節課的教學情況，包括學生的反應、課堂氛圍、教學活動的有效性等，以便于后續分析。

2.制定改進措施

根據反思活動的反饋，我計劃采取以下改進措施：

-加強互動環節：在課堂教學中，我會增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

-個性化指導：針對不同學生的學習需求，我會提供更多的個性化指導，例如對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的解釋和