Module4Unit11Chinesefestivals（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Module4Unit11Chinesefestivals（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊”主要圍繞中國的傳統節日展開。本單元旨在讓學生通過學習與節日相關的詞匯和句型，了解中國的傳統節日文化，提高學生的英語實際應用能力。教材內容涉及節日名稱、慶?；顒印⑹澄镆约肮澣障嚓P的習俗等，既符合學生的認知水平，又能激發他們對傳統文化的興趣。通過本單元的學習，學生將能夠用英語描述中國傳統節日的慶?；顒雍土曀?。二、核心素養目標1.語言能力：通過學習，學生能夠準確拼讀和運用與節日相關的詞匯，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”等，并能用簡單的英語句型描述節日的慶?；顒雍土曀?。

2.文化意識：學生將了解中國傳統節日的文化背景和意義，增強對中華文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：通過對比分析不同節日的特點和習俗，學生將培養觀察、分析和歸納的能力。

4.學習能力：學生將學會運用所學知識和技能，自主探索和了解其他國家和地區的節日文化，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基礎的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對中國的傳統節日有一定的了解，如春節、中秋節等。

-學生在之前的課程中接觸過一些節日相關的詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索和學習節日文化表現出濃厚的興趣，尤其喜歡參與互動和實踐活動。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠跟隨課程進度進行學習。

-學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，喜歡小組合作和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在記憶新詞匯和復雜句型上遇到困難，需要通過重復練習和記憶策略來克服。

-部分學生可能對某些節日的具體習俗和文化背景不夠了解，需要教師提供更多的背景信息和文化介紹。

-在用英語描述節日活動和習俗時，學生可能會遇到語言表達上的障礙，需要教師提供有效的語言支架和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Module4Unit11Chinesefestivals》的相關教材或電子學習資料。

2.輔助材料：準備與節日相關的圖片、節日習俗的圖表、介紹節日的短視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以支持多媒體資源的展示。

4.教室布置：根據教學需求，布置教室環境，包括分組討論區，確保學生能夠進行互動交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布本單元預習資料，包括節日相關的詞匯表和簡單句型。

-設計預習問題：如“你能用英語說出三個中國傳統節日的名稱嗎？它們分別在什么時間慶祝？”

-監控預習進度：通過微信作業提交功能，檢查學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀教材中的節日介紹部分。

-思考預習問題：學生根據問題準備答案，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習答案以文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主查找資料，解決問題。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，讓學生對節日有初步的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示節日圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解節日相關的詞匯和句型，如“元宵節是中國的傳統節日，我們通常會吃元宵?！?/p>

-組織課堂活動：分組討論不同節日的習俗，每組準備一個簡短的節日介紹。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達節日習俗。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，準備節日介紹。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生掌握節日相關詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐和討論，幫助學生掌握描述節日習俗的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置用英語描述一個中國傳統節日的作業。

-提供拓展資源：提供節日文化相關的網站和視頻，供學生深入了解。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學，用英語撰寫節日描述。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解節日文化。

-反思總結：學生回顧學習過程，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的語言運用能力。

-通過拓展學習，增強學生對傳統文化的認識。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統節日的故事》：介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等節日的起源和傳統習俗。

-《節日的食物與文化》：探討各個節日中的特色食物，如春節的餃子、端午節的粽子等，以及它們背后的文化含義。

-《節日的服飾與裝飾》：描述不同節日中的傳統服飾和裝飾，如端午節的艾葉、中秋節的燈籠等。

-《節日的詩詞與歌曲》：收錄了與節日相關的古詩詞和現代歌曲，如《元日》、《水調歌頭·明月幾時有》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的節日，深入研究其歷史背景、慶?；顒雍拖笳饕饬x，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生訪問圖書館或使用網絡資源，尋找與所選節日相關的英語材料，如英文書籍、文章或視頻，以提高他們的英語閱讀理解能力。

-學生可以嘗試用英語制作一個關于所選節日的PPT或小冊子，介紹節日的習俗、食物、裝飾等，以提升他們的信息整合和表達能力。

-學生可以與家人一起參與節日慶祝活動，記錄下活動的經過和自己的感受，然后以英語日記的形式分享他們的體驗。

-鼓勵學生創作與節日相關的英語詩歌或故事，激發他們的創造力和語言運用能力。

-學生可以嘗試用英語采訪家人或朋友，了解他們對節日的看法和慶祝方式，然后將采訪內容整理成報告或小故事。

-學生可以參與在線英語學習社區，與其他學生討論節日的意義和文化差異，拓寬他們的國際視野。

-學生可以觀看英語紀錄片或電影，了解其他國家和文化中的節日慶典，比較它們與中國傳統節日的異同。

-學生可以嘗試用英語編寫節日相關的游戲或互動活動，如節日單詞拼寫游戲、節日知識問答等，以增強學習的趣味性。

-學生可以參與學?；蛏鐓^組織的節日慶?；顒樱绱汗澛摎g晚會、端午節包粽子比賽等，親身體驗節日的氛圍和文化傳承。七、板書設計①重點知識點：

-中國傳統節日的英文名稱（如：SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival）

-節日相關的習俗和活動（如：吃餃子、賽龍舟、賞月）

-節日相關的詞匯（如：lanterns,zongzi,fireworks）

②重點詞匯：

-Festival（節日）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統）

-Family（家庭）

-Gift（禮物）

-Food（食物）

③重點句子：

-"WecelebratetheSpringFestivalwithourfamily."

-"DragonBoatFestivalisinJune."

-"Mid-AutumnFestivaliswhenweeatmooncakesandwatchthefullmoon."八、教學反思與總結在教學《Module4Unit11Chinesefestivals》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。課前預習讓學生對節日有了初步的了解，課中的小組討論和實踐活動則讓學生在實踐中運用所學知識。我注意到，當學生能夠親自參與到節日的慶祝活動中時，他們的學習積極性會大幅提高。然而，我也發現，在課堂管理方面，有時學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。下次我會提前設定更明確的討論規則，確保課堂活動有序進行。

在策略上，我通過故事、案例和視頻來導入新課，這有效地吸引了學生的注意力。但在講解知識點時，我意識到有些學生可能對復雜的文化背景信息感到困惑。未來，我會嘗試用更簡潔明了的方式講解這些信息，確保每個學生都能理解。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生感到自在。但我也發現，對于一些學習基礎較弱的學生，他們可能在小組活動中感到被邊緣化。為此，我計劃在下次教學中，更加注意分配小組成員，確保每個學生都能參與到活動中。

在教學效果方面，我看到了學生的進步。他們能夠用英語描述節日活動和習俗，對中國的傳統文化有了更深的了解。但同時，我也注意到，一些學生在用英語表達時仍然存在困難。我會針對這一點，提供更多的語言支架，如句型模板和關鍵詞提示，幫助他們更自信地使用英語。

學生對本節課的知識點掌握得相對扎實，但在技能方面，尤其是口語表達上，還有提升空間。我會增加更多的口語練習機會，如角色扮演和小組討論，讓學生有更多機會練習。

情感態度方面，學生對節日的興趣明顯提高，他們更加珍視中國的傳統文化。但也有學生表現出對學習英語的抵觸情緒，這可能是因為他們覺得用英語描述節日習俗有難度。我會通過鼓勵和正面