一年級上數學教學設計比一比蘇教版作為一名經驗豐富的教師，我非常重視教學設計，下面是我為一年級上數學《比一比》這一課的教學設計：一、教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級上冊數學教材，第71頁例1和第72頁的“做一做”。主要讓學生通過觀察、比較和動手操作，學會用比較符號“<”、“>”來比較兩組物體的多少，培養學生的觀察能力和動手操作能力。二、教學目標：1.讓學生能夠觀察到物體的數量，并會用比較符號“<”、“>”進行比較。2.培養學生的觀察能力和動手操作能力。3.培養學生合作學習的習慣和興趣。三、教學難點與重點：重點：學會用比較符號“<”、“>”進行比較。難點：如何讓學生理解并正確使用比較符號。四、教具與學具準備：教具：課件、實物投影儀、小卡片。學具：小卡片、鉛筆、橡皮。五、教學過程：1.情境引入（5分鐘）：通過課件展示兩組物體，讓學生觀察并說出哪一組物體多，哪一組物體少。2.講解例題（10分鐘）：講解教材第71頁的例1，讓學生觀察兩組物體，并用比較符號“<”、“>”進行比較。引導學生發現比較符號的意義，并學會正確使用。3.動手操作（10分鐘）：讓學生分組進行動手操作，用小卡片進行比較，鞏固比較符號的使用。4.隨堂練習（10分鐘）：讓學生完成教材第72頁的“做一做”，及時鞏固所學知識。六、板書設計：板書設計如下：物體的比較多——>——少七、作業設計：1.完成教材第72頁的“做一做”。答案：略2.觀察生活中的一些物體，用比較符號“<”、“>”進行比較，并記錄下來。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節課中，學生掌握了比較符號“<”、“>”的使用方法，并能運用到實際生活中。但在課堂中，部分學生對于比較符號的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續加強。拓展延伸：讓學生觀察更多的物體，學會用比較符號進行比較，并嘗試用語言描述比較結果。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較，培養學生的觀察能力和動手操作能力。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。一、教學難點：如何讓學生理解并正確使用比較符號。對于這個問題，我采取了一系列的措施。我通過課件展示兩組物體，讓學生直觀地觀察到物體的數量，并引導他們說出哪一組物體多，哪一組物體少。這樣，學生能夠初步感受到比較符號的作用。然后，我講解了比較符號“<”、“>”的意義，并通過例題讓學生觀察兩組物體，并用比較符號進行比較。在講解過程中，我注重讓學生動手操作，用小卡片進行比較，從而加深他們對比較符號的理解。我設計了隨堂練習，讓學生完成教材第72頁的“做一做”，及時鞏固所學知識。通過這一系列的教學活動，我希望能夠幫助學生理解并正確使用比較符號。二、教學重點：學會用比較符號“<”、“>”進行比較。三、教學過程的細節：四、板書設計：板書設計是教學過程中非常重要的一環。我在板書設計中注重簡潔明了，突出重點。我設計了這樣一個板書：物體的比較多——>——少這個板書直觀地展示了比較符號“<”、“>”的意義，讓學生能夠一目了然地理解比較符號的作用。我希望通過這個板書，能夠幫助學生更好地掌握比較符號的使用方法。五、作業設計：在作業設計中，我布置了兩項作業。第一項是完成教材第72頁的“做一做”，這樣能夠讓學生及時鞏固所學知識。第二項是觀察生活中的物體，用比較符號進行比較，并記錄下來。這樣能夠培養學生的觀察能力和動手操作能力，讓他們將所學知識應用到實際生活中。通過關注這些重點和難點，并采取相應的教學策略，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握比較符號的使用方法，提高他們的數學能力。同時，我也會在課后進行反思，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。本節課程教學技巧和竅門：在語言語調方面，我力求生動有趣，語調親切友好，以吸引學生的注意力。我會在講解過程中使用簡單的語言，讓學生能夠輕松理解。同時，我會用鼓勵性的語言激勵學生，讓他們充滿信心地學習。在時間分配方面，我會合理規劃課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。我會將時間分配得當，既能夠充分講解知識點，又能夠給予學生足夠的練習時間。再次，在課堂提問方面，我會設計一些引導性的問題，激發學生的思考。我會鼓勵學生積極回答問題，培養他們的表達能力和思維能力。同時，我會關注每個學生的回答，及時給予反饋和指導。在情景導入方面，我會通過課件展示兩組物體，以生動有趣的方式引入課題。這樣能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我會對本次教學進行反思，思考哪些地方講解得清晰明了，哪些地方需要改進。我會根據學生的反應和掌握程度，調整教學方法和策略，以提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠提高本節課的教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。課后提升：1.課后練習題：請觀察你身邊的物體，選擇兩組物體，并用比較符號“<”、“>”進行比較。記錄下比較結果，并描述一下你是如何得出這個結果的。答案：例如：我選擇了蘋果和橙子這兩組物體進行比較。我發現蘋果的數量比橙子的數量多，所以用比較符號“>”表示。我是通過數一數每個組中的物體數量，然后進行比較得出這個結果的。2.課后練習題：“<”表示前面的物體的數量比后面的物體的數量少?！?gt;”表示前面的物體的數量比后面的物體的數量多。答案：“<”表示前面的物體的數量比后面的物體的數量少，就像小河流比大海的面積小一樣?！?gt;”表示前面的物體的數量比后面的物體的數量多