小學語文六年級上冊期末復習語段閱讀專題練習

1

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，

我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳...

阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知

道一些事，閏士在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

1.語段選自課文《少年閏土》，作者魯迅，原名,浙江紹興人。《少年閏土》

選自他的短篇小說《》。魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，寫出一句你

積累的魯迅的名言：

2.聯系上下文理解句中畫線字詞語的意思。

①我盍不知道天下有這許多新鮮事。

②海邊有如許五色的貝殼。

3.選文中“希奇的事”指閏土給“我”講的雪地捕鳥、、和

這四件事。從中可以看出閏土是一個的少年。

4.“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話的含義是（）

A.“我”和朋友們只能通過四角的天空欣賞外面的景色。

B.“我”和朋友們都生活在高墻大院里，生活天地狹窄，見識很少。

C.“我”和朋友們都喜歡在院子里玩耍，對外面的世界不感興趣。

D.“我”和朋友們沒有生活在海邊，所以不熟悉海邊的事物。

2月光曲（節選）

①一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上銀紗，顯得格外

清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

②皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波

粼（IinIing）粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（li

uIu）縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪

亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那（安靜恬

靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿彈也看到了，看到了她從來沒有看到過的景

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象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

③兄妹倆被美妙的琴聲（陶醉沉醉）了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了

茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1.去文中括號內不正確的詞語或拼音。

2.下面不是比喻句的一項是（）

A.月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

B.月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

C.她仿狒也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的

大海。

3.聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠聯想到了海上明月升起的三幅奇麗畫面，它們依次是：

①;

②;（3）

4.下面的詩句哪一項與節選語段的意境最吻合？選出理解正確的一項。（）

A.月落烏啼霜滿天B.海上明月共潮生

C.湖光秋月兩相和D.露似真珠月似弓

3

中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳

聘的。真馬出現在舞臺上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發展了中國傳統戲曲的表

現手法，終于戰勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比爭

亮O

1.文段中“漂亮”的意思是（）

A.比喻通情達理B.出色，精彩C.好看；美觀；靚麗

2.馬鞭高揚，意味著策馬馳聘。發揮想象，寫一寫京劇演員還可以借助馬鞭呈現出哪

些舞臺效果？

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4

一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班、快點兒、

慢點兒、總是要，北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀。”又說：“處暑不出頭，割谷

喂老牛。”農作物到了長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，

要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

1.根據選文內容填空。

文中的“熱天”是指人的時期。

最后一句中的“長”不僅僅指的成長，的增長，的增

加，還要看的積累，的提高。

2.請你寫出這段話的中心句。

5《盼》節選

①第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我

學(beibei)著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來

的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子

里蹦出來一樣。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣學(ch6ngchdng)

媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”

②媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我好扣，上帽子。我著脖子，小

心翼翼地下了樓梯。

③我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……

1.選出加點字在文中的正確的注音。

2.給文段②的空白處填上合適的動詞，正確的選項是()

A.系戴挺跑

B.綁戴縮跑

C.系戴挺跳

3.路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來。(縮句)

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4.仿照文中畫橫線句子的表達方法，仿寫一句話。

5.“媽媽一歪頭沖我笑了笑”，這“笑”說明o

6.讀最后一個自然段，可以體會到“我”當時的心情。

7.讀最后一個自然段，你認為“我”會對小雨點說些什么？發揮想象寫一寫。

6

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，

我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳...

阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知

道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

批1注：______________________

1.聯系課文內容，第1自然段中“這樣危險的經歷”是

指0

2.請你分別用一個四字詞語來形容一下閏土以及“我”和朋友們。

閏土：______________

"我”不口朋友們：

3.讀文中畫線的句子，說說你的理解，在框內作批注。

4.少年閏土的形象寄托了作者什么樣的思想感情？

7

同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由:可以高揚，可以低垂；可

以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不

同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。

馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺

可使用。比妲《撿壬蜀》-中小一姑娘納鞋底,一鞋底趨笑的線可是笠的，但在演員手里，一

“無”遠遠勝過了“有二

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1.借助畫橫線句子，展開想象，你仿佛可以看到

的畫面。

2.畫波浪線的句子中實在的道具是指,虛擬的道具是指o讀了課

文，我知道京劇中“無”勝于“有”的例子還

有：O

3.聯系選文內容,請你填一填：京劇中多以馬鞭來代替,或者作為的

象征。

8

盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，

您就是貝多芬先生吧？”

(1)“"說明盲姑娘聽得認真。

(2)“"是贊嘆彈：奏技巧的高超；“”是贊嘆情感

表現得充分。盲姑娘的話說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，還懂音樂。這讓

我想起了剛剛學完的文言文《》，可知，盲姑娘是貝多芬的O

(3)句中的兩個“您”讀起來時語氣不一樣，第一個“您",第二個

“您“O

A.表示肯定，讀時語氣要果斷一些

B.表示猜想，讀時稍延長一些

9

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼

粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，

海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過

來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛

也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：恬靜?

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反義詞：波濤洶涌

2.用橫線畫出描寫現實場景的內容，用波浪線畫出聯想的內容。

3.選段中皮鞋匠的聯想描繪了三幅畫面，它們分別是：①月亮初升圖;

②;③

4.選段中第2、3句描寫表現了音樂節奏第4句描寫表現了樂聲

第5、6句描寫表現了樂聲

A.氣勢逐漸增強B.柔和舒緩

C.高昂激越D.悲傷沉悶

5.與選段的意境相符的詩句是.（填序號）

A.月落烏啼霜滿天B.海上明月共潮生

C.湖光秋月兩相和D.煙籠寒水月籠沙

10

看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不

禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，

他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與

山川共存、與日月同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

1.選文中破折號的作用是（）

A.表示解釋說明B.表示總結上文

C.表示話題的轉換D.表示聲音的延長

2.“另一種東西”表面上指的是,實際上指老

人O

3.（要素?把握中心）課文標題“青山不老”有著怎樣的含義？我們可以這樣寫一寫。

①不老的是青山，______________________________________

②不老的是老人，_________________________________________________

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11窮人(節選)

漁夫竺(zouZhou)起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。”嗯，是個問題！”

他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么力、？得(deide)把他們抱來，同死人待

在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

1.給加點字選擇正確讀音。

2.根據原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞。

嚴肅憂慮一動不動

3.用波浪線畫出描寫漁夫神情的詞語,用橫線畫出描寫漁夫動作的詞

語_________：________0

4.桑娜拉開了帳子，漁夫又會說些什么呢？請你發揮合理的想象，寫在下面的橫線上。

5.讀了這篇課文，你會對桑娜夫婦說些什么呢？

12

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先

投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉

得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，①一只蒼

白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊,睡著兩個

很小的孩子，都是卷頭發、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小

腦袋緊緊地靠在一起。②顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用

舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

1.把選段中描寫環境的句子畫上波浪線0從

這個句子中我體會到O

2.按照提示“屋內環境——西蒙——兩個孩子”，將選段分為三層，在選段中用“〃”

標出。

3.讀選段中兩處畫橫線的句子，體會句意，回答問題。

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⑴讀畫線句①，想一想，西蒙想要抓住什么？

⑵讀了畫線句②的描寫，你有什么感受？

13

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。''嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，

你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

1.用流浪線畫出寫漁夫神態的句子，用橫線畫出寫漁夫語言的句子。

2.漁夫覺得是個問題，聯系全文，說一說這個問題具體指的是什么？

3.“哦，我們，我們總能熬過去的。”對這個句子中的加點字的理解，正確的一項是（）

A.“熬”的意思是煎熬，因為又要撫養兩個孩子，這會加重漁夫的負擔，他覺得很

為難。

B.“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子。

4.漁夫最終的決定是這反映了漁夫

的品質。

14金色的魚鉤（節選）

第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁

點兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦！”

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什

么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：

“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃

下去。小梁，你不要大脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

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我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身，擦擦眼

睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一

絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

1.魚湯特別少，老班長還笑的原因是()

A.笑是因為多少還有一點野菜和魚湯，可以充饑

B.笑是因為鼓勵小戰士們，讓他們吃下去

C.笑是因為讓小戰士原諒他釣得少

2.“最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。”這句話中的“意思”指的

是________________________________________________________________________________

_______________________________________________O

3.從“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了”能看

出O

4.用波浪線畫出與畫橫線句子相照應的句子。

5.當看到老班長嘴邊露出一絲笑意時，“我”的心里為什么沉重極了？當時，“我”的

心里一定有很多話想說，請你展開想象，把“我”想說而沒說出的話寫出來。

15

我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出

聲來。我幾次回過頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰友被活活燒死，但是我又忍

不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

1.“我的心緊縮著“這句話寫出了“我”的緊張，寫出了“我"為而

焦急，為而擔心的心情。

2."我”不敢朝他那兒看，是因為/我"

又忍不住不看，是因為。這是對"我”的描寫,

體現了0

3.作者說邱少云是“年輕的戰士”，后又說是“偉大的戰士”，對此理解錯誤的是o

()

A.稱其為“年輕的戰士”，是因為邱少云還沒有經過長期嚴峻的革命戰斗的鍛煉。

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B.稱其為“偉大的戰士”，是因為他為了戰友的安全，為了戰斗的勝利，忍受了常

人難以忍受的痛苦，獻出了自己寶貴的生命。

C.正因為邱少云的“年輕”，才更加突顯其“偉大”。

D.因為“年輕”，所以沒有經驗，表明這個“偉大的戰士”也是有缺點的。

16

五位壯士（矗立屹立聳立）在狼牙山頂峰，（眺望俯視看望）著群眾和部隊

主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉

（熱烈熱情激動）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人

手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。

戰士們也昂首挺胸，（相繼連續陸續）從懸崖往下跳。

1.在選段中的括號里選擇恰當的詞語。

2.

2.用一句話概括上面文字的主要內容。

3.閱讀文段，關注點面結合的寫法。用橫線畫出有關“點”的描寫，用波浪線畫出一

處有關“面”的描寫，這樣寫的好處

是。

4.從五壯士英勇跳崖的悲壯場面中，你感受到了什么？

5.五位壯士“回頭望望還在向上爬的敵人”，心里會想些什么呢？

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17《竹節人》節選

下課時，教室里擺開了場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼

呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏

將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被

那虎視眈眈的老師看出了破綻。

1.“常要等老師進來，才知道已經上課”說明，“這會兒，嘴

里不便咚鏘”是因為O

2."虎視眈眈”在文中

指O

3.老師看出的“破綻”不包括（）

A.后面的同學伸長脖子“觀戰

B.給課本豎起來，給自己玩游戲打掩護。

C.后面的同學恨不能親自動手玩游戲。

4.找出具體描寫“意興依然不減”的句子。

5.請展開想象，描寫竹節人“打仗”時的動作和場面。

18

我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，

或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活地燒死。但是

我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡--火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水迷糊

了我的眼睛。

1.寫出下列詞語的近義詞。

忍受盼望，

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2.寫出下列句子所運用的修辭手法。

①這怎么忍受得了呢？

②我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。

3.“我”不敢朝他那兒看，是因

為,但“我”又忍不住不看，

是因為,這是對“我”的描

寫，說明O

4.“奇跡”指的是，“奇跡”的后面用“破折號”連接，它的作用是

____________o

5.“我”的心為什么繃得緊緊的？

19

炎炎夏日，一只蟬靜靜地停在樹枝上。當它正在享受這份清閑、寧靜的時候，

卻不知危險正悄悄臨近------只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過來。螳螂舉起“雙刀”正

準備享受眼前的美餐，然而它也絲毫沒有察覺到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般

向蟬發起攻擊的同時，它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學的眼光來看，這只

是一種非常自然而又有趣的現象——食物鏈。

在廣闊的自然界中，生存斗爭無時無刻不在進行著。各種為了生存繁衍，需要不斷

地避開那些比自己強大的種類，去捕食那些比自己弱小的種類。而那些強大的或弱小的

種類也同樣地做著這件事——逃避更強大的，或捕食更弱小的。“一物降一物”，環環相

扣，就像一條巨大的鏈子把由弱到強的物種串起來。這就形成一條條形形色色的食物鏈，

那就是：在生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系。

整個自然界就好像一個等級森嚴的國家。只不過這個“國家”中的等級不是人

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為劃分的，而是以弱肉強食的殘酷自然法則劃分的：等級與等級之間不是地位高低貴賤

的關系，而是食與被食的關系。這每一個等級也就是食物鏈中的一環。各種生物互相制

約，使整個自然界趨于平衡，任何一環被破壞，都會導致整個生態平衡的破壞，而造成

不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環去掉，照理說草不會有什

么影響，而鹿應該生活得更好。然而事實不是這樣。由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，

越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光；草沒有了，鹿也難逃厄運。所以，狼

吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續反倒是有保護作用的。由此，我

們不難看出食物鏈的重要性，以及它的任何一環都是地球生態環境中的組成部分。

1.下面對“食物鏈”的解說最準確的一項是（）

A.以生物學的眼光看待的那種非常自然而有趣的現象叫食物鏈。

B.由一條巨大的鏈子把由弱到強的各種物種串起的現象叫食物鏈。

C.生態系統中各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系叫食物鏈。

D.自然界中等級森嚴，弱肉強食的自然法則叫食物鏈。

2.文中所說的自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭的原因是什么？下面分析最準確的

一項是（）

A.生物僅僅為了充饑的需要

B.生物為了生存繁衍的需要

C.只是生物之間一種好斗特征的體現

D.只是生物之間為了分出強弱的斗爭

3.對文中舉“鹿吃草而被狼吃”的例子的主要目的理解最準確的一項是（）

A.說明自然界中“一物降一物”的現象是客觀存在的。

B.突出了自然界中生物之間斗爭的殘酷性。

C.說明自然界中生物之間存在著“食與被食”的關系。

D.突出了食物鏈的重要性。

4.下列說法中不符合原文意思的一項是（）

A.文中以螳螂捕蟬黃雀在后這一例子，形象說明了大自然中存在著一種非常自然而

有趣的食物鏈現象。

B.在廣闊的自然界中，各種生物時時刻刻都在為了生存進行著斗爭。

C.食物鏈中的各種生物互相制約，使整個自然界趨于平衡，保護了地球的生態環境。

D.食物鏈中的每一環不一定都是地球生態環境中的組成部分。

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20

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛

藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額楊、梁柱，裝

飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯

映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍

屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央

藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著6顆小珠，

龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁楊間彩畫絢麗。有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升

龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到

天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門鼓樓，全長約8公里。

太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝

賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端

坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香

或松柏枝，煙霧繚繞。

1.這段文字采用的說明順序是：O

2.選文各段各介紹什么內容？

3.為什么對龍的描寫有十次之多？

4.

5.為什么強調太和殿建筑在中軸線上？

6.

5.文中畫橫線的句子使用的表達方式是：o

6.在《故宮博物院》這篇說明文中，作者為什么把太和殿作為解說重點？

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21

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男

子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱

而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一、二、三”，聲音蓋過

了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復起來。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，

指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

1.找出揭示“戰爭殘酷”的句子。

2.描寫后備役老兵和老婦人外貌的詞語是、,這

些詞語說明當時德國的現狀：,

揭示了O

3.對于描寫小姑娘“笑”的目的，下面分析不正確的是（）

A.寫出小姑娘的天真幼稚，對老人舉動的不理解。以小姑娘的笑，反襯出老婦人病

態的嚴重。

B.悲喜對照，指責小姑娘年幼無知，缺乏同情心。

C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲慘遭遇。

4.“一個老頭狠狠掃了她們一眼”中的“掃”說明了什么？

22

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。”嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，

你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

1.“我們總能熬過去的！”句中的“熬”字讓人體會到,體現

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T漁夫的品質。

2.為什么“桑娜坐著一動不動”？

3.片段主要運用（）描寫來體現桑娜和漁夫的形象。（多選題）

A.神態B.動作C.語言D.心理

23

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了

生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應

在-50°C~150°C之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密

相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有

氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的

光和熱，為生命系統提供能源。

這段話用先后的形式，介紹了有生命存在的天體必須具備的四

個條件，它們分別是______________________________________________________________

24

故宮博物院歡迎您！

北京故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。

1961年，經國務院批準，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年，被聯合

國教科文組織列入世界文化遺產名錄。

自2011年7月2日起，故宮博物院施行自南向北單向參觀路線：午門（南門）只

作為參觀入口，觀眾一律從午門進入故宮；神武門（北門）只作為參觀出口，觀眾參觀結

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束后可由神武門或東華門（東門）離開故宮。

1.判斷題。。

①北京故宮——紫禁城是元明清三代的皇家宮殿。

②北京故宮已被國務院定為全國重點文物保護單位。

③北京故宮是我國的世界文化遺產之一。

2.張明為家人計劃故宮一日游時，下面路線規劃方案可行的一項是（）

A.從東華門進入故宮，參觀完從午門離開。

B.從午門進入故宮，參觀完從神武門離開。

C.從神武門進入故宮，參觀完從東華門離開。

3.張明想游故宮時向家人講解一兩個景點，閱讀以上材料可以完成此任務嗎？為什么？

25

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑越越的圍墻。突然，黑暗里出

現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經夠亮了，

戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

后來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，

舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍

打中了。

1.“在這千鈞一發的時刻”是指（）

A.半個小時后，戰斗打響的時刻。

B.后續部隊找不到突破口，進攻受阻，情況十分危急的時刻。

C.重物系在一根頭發上，即將墜落的時刻。

2.填一填。

“這微弱的火光”是點燃的，他這樣做的目的

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是o

3.你認為郝副營長是一個怎樣的人？

26

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

清晨，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微

睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨

眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴唯、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我

總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類

尚未完全領悟。

1.作者把花比作哪些事物？

2.作者把花比作大自然的話語和諸元素之女，共同暗示了怎樣的自然現象？

3.最后一段中的“這些哲理”指什么？

27

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）

的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷（）微云。忽然，海

面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

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皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到

了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的()的大海。

1.按課文內容填空。

2.從文中找出一對近義詞和一對反義詞。

近義詞：_______________________

反義詞：——

3.選文中，皮鞋匠看到的實實在在的事物是,想象到

的事物是。

4.選文中，第②③句描寫了音樂節奏,第④句表現了樂聲,第⑤

⑥句描寫表現了樂聲。

A.氣勢逐漸增強B.輕柔舒緩C.高昂激越

5.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受

到O

28

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那

么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面

都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都

像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染，不

用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人

舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時

候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

(D這段話選自寫的《》。

(2)這段話寫出了草原的特點，最能突這一特點的句子是

(3)畫橫線的句子是句，句中“無邊的綠毯”指，“白色的大花”

指O

(4)文中直接寫草原景色的用橫線標出，寫作者感受的句子用~~~”，在寫景中融

人感受這樣寫的好處是____________________________________________________________

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29__________

一個在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令

人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉

眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。

已賺到不少錢了（）他為什么還不快樂（）旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面

孔（）疑惑地問也許他需要掌聲吧（）他的朋友淡淡地說了一句旅游者的心被觸動了，

她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢

出了感激的淚水。

不錯，賣藝者心底最終期待的是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對人生經歷的贊許

和鼓勵，是真正發自內心的無私認可。

人生旅途往往險峻崎嶇，布滿辛辣，不幸與災難隨時都可能降臨你的頭上，人為

了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會墜入危難的境地。此時，最好的幫

助就是給予一點掌聲，為之喝彩，因為這能給人以生之動力和生之信心。

這掌聲能幫助一個水手在黑暗廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個求

知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之

旗鼓；這掌聲使人感到自己受到了關注，得到了贊許。他們因為有了掌聲而倍感欣慰，

他們也因為有了掌聲而信心百倍。

很多時候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨

賦予吧，它會給別人帶來快樂。或許是一切。

（1）給文章加個題目。

（2）在文中缺點的地方加上正確的標點符號。

（3）在文中找出下面詞語的反義詞。

平坦（）自私（）索取（）狹小（）

（4）錢已裝滿了罐子。但賣藝者的心情是（）錢已裝滿了罐子。但賣藝者的心情

是（）

A.錢已裝滿了罐子。但賣藝者的心情是（）

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B.高興

C.悲傷

(5)想想看，對那個賣藝人來說，掌聲代表了什么？

(6)生活中，我們要多給別人一點掌聲，那也許是對人們最好的幫助。你給過別人掌

聲嗎？你也經常得到別人的掌聲吧？結合實際，寫寫自己的親身經歷和對掌聲的感悟。

30

有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身于給人民當牛馬。

有的人

把名字刻入石頭，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。

(1)一個“騎”字，()

A.深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象和兇暴的本質

B.表明擅長某事物的人，反而容易大意，招致失誤

(2)“呵，我多偉大！”這一句()

A.表現了自信、自豪。

B.刻畫了反動統治者的外強中干和自我吹噓的丑態

(3)“俯下身子給人民當牛馬”的含義是()

A.全心全意地為廣大人民服務B.一心一意地為革命事業而奮斗

(4)下列詩句各表現了魯迅先生的什么精神？

①俯下身子給人民當牛馬。

②情愿作野草，等著地下的火燒。

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31

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍…“

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。

(D作者將“花”比作什么？

(2)將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然

現象？

32

我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿

天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放

學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預

報就總是“晴”呢？

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。

還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天

一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在

頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。

我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就

大步跑進了樓門。

(1)第一自然段是圍繞著“”這個中心來寫的。

(2)寫出第一自然段中描寫“我”的心理活動的句子。這個句子表現了“我”怎樣

的心情？

(3)“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。”這句話運用了—

的修辭手法，烘托了“我”的心情。

(4)“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，

才是世界上最美的事呢！”從這句話中你體會到了什么？

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（5）“果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，

手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。”這

句話中運用、、、這些描寫動作的詞語，寫出

T“我"在雨中的________________________________________________________________

心情。遇到下雨時，你是怎么做的？你的心情是怎樣的？用一段文字寫一寫吧！（最好

仿照上面的句子，用上一系列表示動作的詞語）

小學語文六年級上冊期末復習語段閱讀專題練習

1

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，

我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳...

阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知

道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

1.語段選自課文《少年閏土》，作者魯迅，原名,浙江紹興人。《少年閏土》

選自他的短篇小說《》。魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，寫出一句你

積累的魯迅的名言：

2.聯系上下文理解句中畫線字詞語的意思。

①我盍不知道天下有這許多新鮮事。

②海邊有如許五色的貝殼。

3.選文中“希奇的事”指閏土給“我”講的雪地捕鳥、、和

這四件事。從中可以看出閏土是一個的少年。

4.“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空這句話的含義是（）

A.“我”和朋友們只能通過四角的天空欣賞外面的景色。

B.“我”和朋友們都生活在高墻大院里，生活天地狹窄，見識很少。

C.“我”和朋友們都喜歡在院子里玩耍，對外面的世界不感興趣。

D.“我”和朋友們沒有生活在海邊，所以不熟悉海邊的事物。

答案：1.周樹人；故鄉；時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

2.向來；如此

3.海邊拾貝；看瓜刺狡、看跳魚兒；見多識廣、聰明能干

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4.B

2月光曲（節選）

①一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上銀紗，顯得格外

清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

②皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波

粼（Ii'nIIng）粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（li

0I0）縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪

亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那（安靜恬

靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景

象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

③兄妹倆被美妙的琴聲（陶醉沉醉）了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了

茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1.去文中括號內不正確的詞語或拼音。

2.下面不是比喻句的一項是（）

A.月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

B.月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

C.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的

大海。

3.聽到貝多