小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

第五單元課文（一）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用0

第五單元課文（一）

體現(xiàn)的思想：根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，本單元的教學(xué)重點確定為指導(dǎo)學(xué)生朗讀、識字

和寫字。通過讀，培養(yǎng)朗讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，擴大語言積累，在語文教學(xué)中切實落實

“隨文識字”的重要任務(wù)。

1、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)

校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。學(xué)生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。使學(xué)生體會到學(xué)校的美。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字、寫字。

教學(xué)難點：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達自己的情感。

課時：2課時

第一課時

第2頁共144頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。朗讀課文，做到聲

音響亮，比較自然。初步認識生字。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字

教學(xué)難點：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達自己的情感

教學(xué)過程：

一、認識課文

認識課次“1”；課文的題目“我們的學(xué)校”；認識課文內(nèi)容部分；認識課后練習(xí)部分。

二、正確讀課文

1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學(xué)生聽

2、教師范讀，學(xué)生看插圖，教師讀到那學(xué)生指到哪

3、教師讀，學(xué)生看文字，認識音節(jié)與漢字的關(guān)系

4、學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子

5、逐句訂正，指導(dǎo)讀正確

三、分析課文

1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？

2、學(xué)校的附近有什么？（山、小河……）

第3頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教行教學(xué)設(shè)計

想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

3、這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？

試讀、范讀、體會讀、指名讀、

你知道這所美麗的學(xué)校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

全文

為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？

理解帶著語氣讀全文

展示性讀全文

結(jié)合課文中學(xué)校的描寫，說一說：我們的學(xué)校什么樣？

四、練習(xí)朗讀。

教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導(dǎo)學(xué)生朗

讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。

教學(xué)重點：學(xué)會3個生字，認識7個字。

教學(xué)過程：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

一、語氣的朗讀課文

二、認讀文中字、詞語（利用音節(jié)）

三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？

1、匯報記字方法：象形、會意……

2、利用方法認讀生字

3、讀字，利用筆順跟隨自學(xué)，認識新筆畫“彎鉤”

4、書空仿寫，記筆順

四、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，占格結(jié)構(gòu)

筆畫的高矮長短……

2、記住范字的寫法，位置，描寫兩個

3、仿寫生字，寫后比較，認讀

4、教師巡視指導(dǎo)

五、朗讀并背誦課文；生字書寫練習(xí)

板書

1、我們的學(xué)校

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

大山的懷抱聽

美麗的野花美麗

清清的河水唱歌

教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導(dǎo)學(xué)生朗

讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

2、升國旗

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識6個字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。

做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法，有主動識字的愿望

教學(xué)重點：準(zhǔn)確朗讀，能自主識字

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識6個字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課

文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確朗讀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、播放國歌。

同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系

板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號。

2、前后桌互讀，檢查幫助。

3、小組內(nèi)逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、認識生字

1、出不生字卡片，指名認讀。

2、同桌互指互認

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

四、鞏固練習(xí)

1、讀課文

2、認識生字

教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀

課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字

教學(xué)重點：能自主識字

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認識“！”師說明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試著背下來

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3、前后桌互向說說

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習(xí)

背誦課文、抄寫生字三遍

作業(yè)：把課文背給大家聽

教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀

課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”

說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，

初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課

文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字

教學(xué)過程：

一、口語訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？

做游戲時，你們快樂嗎？

板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。

指導(dǎo)用快樂說句子。快樂是什么意思？你能用快樂說句話嗎？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

二、初讀課文

1、試讀，利用音節(jié)認讀。

用手指著逐字認讀，不認識的字畫出來，再讀音節(jié)。

2、再讀課文，把句子讀正確

指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價

3、自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？

2、匯報交流：你從課文中知道了什么？

3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？

誰來讀讀第一句話？

指名展示讀

4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）

5、學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式

四、有語氣的朗讀課文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、用“快樂”說句話

2、用“有的……有的……”說話可選擇

五、認識字詞

認讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生

朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字

教學(xué)過程：

一、有語氣的讀課文。展示

二、認讀詞語

三、卡片認讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認讀，認識新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類字的書寫

獨立觀察田字格中的范字，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

描紅，仿寫并認讀

指導(dǎo)書寫

六、生書寫生字

板書：

3我們多快樂

有的跳皮筋；有的蕩秋千；還有的踢足球。

有的有的還有的

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生

朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

4、小彩筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

6、初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教材分析與目標(biāo)確定：

本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴

為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗

校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞，能在

田字格中正確書寫“我、你、們"3個生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校

員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象(色彩)

有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的校園。

設(shè)計理念：

(1)尊重學(xué)生的獨特感受和體驗：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心

理的獨特性。基于此認識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學(xué)過的要進行復(fù)習(xí)認讀;

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。課

件的使用力爭是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)

又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文

學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)

科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。

（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：

課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的

合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。

利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。

教學(xué)重、難點：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？

老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、初讀課文，掃清障礙

初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

指名讀，要求把句子都通順。

三、品位語言，朗讀成誦

導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了

按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔Γ谡n文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？

1、學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。

2、指導(dǎo)讀：“我用（）畫（）”的句子

點擊課件：我用（藍色）畫（天空）

我用（紅色）畫（國旗）我用（黃色）畫（高樓）

我用（綠色）畫（草地）

師：誰愿意和老師進行對話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

師：你用什么顏色畫天空？生：我用藍色畫天空。

師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？

師：你用藍色畫什么？生：我用藍色畫天空。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

師：老師聽出來了，你畫的是天空。

師：你用什么顏色畫什么？你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。

生：我用（藍色）畫（天空）

師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習(xí)？

師：請你和同桌一起進行對話練習(xí)。

師：在大家的幫助下，我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要

按照怎樣的順序圖呢？

生：天空、國旗、高樓、大地

師：對，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。

師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。

師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。

師：誰能把這幾句話背給大家聽。

3、隨機拓展，感受校園美

師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點擊課件）

師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這

些顏色全包括了，你能找到嗎？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

生：五顏六色

師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們

生活中還有什么是五顏六色的？

生說話練習(xí)。

師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？

生自由回答。

師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？

生自由回答。

師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們在這么美麗的校園中

每天都做什么？

生自由回答。

師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號來表達這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以

加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。

生讀文。

師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

作。

4、熟讀、背誦

師：誰來讀一讀，在別人讀的時候，聽的同學(xué)要認真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊

聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）

師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）

師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學(xué)校的熱愛。

師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東

西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）

課件出示，齊讀第一句話。

三、拓展練習(xí)

師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東

西。看一看我們在美術(shù)課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學(xué)習(xí)書

上的語句來說一說。

四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。

課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用（）畫（）”四句話時，點擊課件學(xué)生邊說，激

發(fā)了學(xué)生的興趣，同時幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學(xué)生的想象，點擊相應(yīng)的圖畫，豐

富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過看畫面使學(xué)生體會校園的美，為突破

難點（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在拓展訓(xùn)練“介紹自己的作品”時，我在課件中設(shè)置了一幅范說的圖畫，在課堂中學(xué)生

如果能順利的按照課文語言進行介紹我就不用它，一年級的孩子確實小，如果出現(xiàn)空場的局

面，教師就可打開課件進行示范說，幫助孩子讀過難題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人

旁”。

教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力

教學(xué)過程：

一、檢查背誦，指名朗讀

二、認讀文中字、詞語

三、認讀生字

1、說說記字方法

認識新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過程

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、認讀生字

(1)卡片認讀

(2)看音節(jié)自己認讀

(3)同桌檢查認讀

(4)卡片，指名認讀，學(xué)生跟讀

3、按筆順跟隨自學(xué)生字

認識新筆畫“橫鉤”“斜鉤”

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，大小比例、高短，起筆收筆的位置

(2)按筆順描紅，仿寫

(3)巡視指導(dǎo)生字書寫。

四、作業(yè)：生字書寫

板書

4、小彩筆

藍色藍天

紅色國旗五顏六色

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

黃色高樓美麗

綠色草地

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認

真，寫字的姿勢還需要糾正。

5尋找秋天

教學(xué)要求：

1學(xué)會43個生字，認識6個字。

2朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

3背誦課文。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖、生字卡片。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、引入新課

拼讀音節(jié)，齊讀課題：5尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾臁W(xué)習(xí)“王”

二、學(xué)習(xí)新課

(-)初讀課文

1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽卡片讀生字，拼讀生字。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用。和△在課文中標(biāo)出生字和認讀字，多讀幾遍。

(-)認讀字詞

尋找王老師秋天小文小力野外藍色黃色小方紅色顏色

(三)朗讀句子

王老師帶我們到野外去尋找秋天。

秋天到底是什么顏色的呢？

(四)再讀課文

1、學(xué)生互相讀課文。

2、指名讀課文，學(xué)生評價

第23頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

3、自己讀課文，標(biāo)出課文有幾句話.

4、認識標(biāo)點符號：冒號、引號、問號，教師簡單描述它們的用法。

5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)句子，小組檢查。

（五）學(xué)習(xí)生字

“王”你怎樣記住這個字

指導(dǎo)書寫

組詞

三、總結(jié)

這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。

教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實際，體會秋天的顏色是五顏六色的,

課堂中注意學(xué)生的語言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語，學(xué)生很感興趣。

第二課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。

二、學(xué)習(xí)新課

第24頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1指名讀第一句話

（1）說說這句話告訴你了什么？（什么時間、誰、在什么地方、干什么）

（2）結(jié)合生活實際理解“野外”的意思。（遠離居民點的地方）

（3）教師指導(dǎo)朗讀第一句話，重點指導(dǎo)停頓。

（4）學(xué)生自由練讀、指名讀。

2指名讀第二、三、四句話

（1）思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？

（2）想像山坡上會有什么樣的野花，清清的河水里會有些什么。

（3）說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？

（4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。

3齊讀第五句話

（1）說說用什么樣的語氣來讀這句話。

（2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。

（3）小組討論：秋天是什么顏色的？

（4）小組匯報。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

4提自學(xué)要求

第25頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。

(3)結(jié)合生活實際和課文了解字義，組詞或者說句子。

5檢查自學(xué)效果，教師重點指導(dǎo)。

⑴文:比較"六"和"文”。

(2)方：筆順是

(3)力：第二筆“撇”出頭。

三、鞏固練習(xí)

1抽卡片開火車讀生字。

2識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫

1學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。

2教師范寫。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了第五課的4個生字。

第26頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認

真，寫字的姿勢還需要糾正。

練一練5

教學(xué)要求：

1讓學(xué)生知道讀“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時，第二個音節(jié)應(yīng)該讀輕聲。

2讓學(xué)生感悟到字可以組成詞語，詞語是由字組成的。

3訓(xùn)練學(xué)生能用“誰，做什么”的句式說一句意思完整的話。

4復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫法。

5培養(yǎng)學(xué)生說的能力和交際能力。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道讀“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時，第二個音節(jié)應(yīng)該

讀輕聲。讓學(xué)生感悟到子可以組成詞語，詞語是由字組成的。訓(xùn)練學(xué)生能用“誰，做什么”

的句式說一句意思完整的話。復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫法，培養(yǎng)寫字能力。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、說說認識輕聲音節(jié)

1、看圖讀音節(jié)，結(jié)合生活實際體會一個字的輕聲讀法，認識輕聲音節(jié)

學(xué)生認讀后，教師說明：什么是輕聲音節(jié)，讀法

2、遷移練習(xí)

哥哥姐姐弟弟妹妹星星

橘子柿子桌子石頭燕子

二、讀詞語

立立正升升國旗我我們

樂快樂足足球千秋千

1、學(xué)生先自學(xué)，然后在小組里面相互讀一讀，觀察各組字詞；引導(dǎo)認識詞語。

2、引導(dǎo)用學(xué)過的字練習(xí)組詞語

用（）畫（）門（）開（）里（）

三、看圖說話

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上內(nèi)容，理清圖上事物間的關(guān)系

2、用上學(xué)過的詞語練習(xí)說話

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

四、指導(dǎo)寫字

1、認讀字，并觀察各字，找出相同點

2、觀察“撇”“捺”各自的位置與運筆的走向，比較異同點、特點

3、仿寫。

教學(xué)反思：學(xué)生對生活中稱呼兩個相同字后一個讀輕聲都掌握了，能正確叫出稱呼，對

己學(xué)過的字能正確的組出詞語，一部分學(xué)生的詞語不太豐富，今后應(yīng)多積累詞語。

第二課時

口語交際：

教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生說的能力和交際的能力。

教學(xué)內(nèi)容：你了解周圍的哪一位小朋友？他喜歡做什么？請你把他介紹給大家。

教學(xué)過程：

1.仔細看圖，這些小朋友都喜歡做什么？可以給他們起個名字。

(1)打電腦。

(2)練武術(shù)。

(3)題足球。

(4)做手工。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

(5)看書、讀書。

(6)爬攀登架。

說時這樣說：xx喜歡打電腦。

2.找你的好朋友去了解他喜歡做什么。

3.請你用完整話說說。

4.在小組內(nèi)同學(xué)互相說說。

5.指名向同學(xué)介紹你的好朋友喜歡做什么。

教學(xué)反思：學(xué)生愿意把自己的好朋友介紹給大家，而且能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。在交流的過

程中多數(shù)學(xué)生能用完整的話介紹自己的好朋友。

第六單元

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己

的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)

也有各自的規(guī)律。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采

取合適的教學(xué)策略。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。使

第30頁共144頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順

規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認讀漢字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字17個，認讀生字40個，認識新的筆畫“豎折折鉤”、新的偏旁“人

字頭”。會讀指定的詞語。會背指定的課文。能在老師的幫助下，了解課文的大概意思。對

學(xué)生進行思想教育，能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重點：朗讀課文、識字寫字

教學(xué)難點：能夠有語氣的朗讀課文

6、客人到我家

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱

們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情，能夠朗

讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長

大了”的意思。懂得客人到家時應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

想一想，當(dāng)客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說說

我們看課文中的我是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。

學(xué)生自己朗讀課文

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價。

四、了解課文內(nèi)容

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？

2、這說明我怎樣？

3、討論：

為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？

學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際來理解這句話。

4、讀一讀課文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

5、背課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、讀詞語

客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎

2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀

3、出示生字

長(chdngzhang)這是一個多音字，同學(xué)們都會寫。

丁字形記起來非常好記，寫的時候應(yīng)該注意什么呢？

4、學(xué)生寫生字

5、說說你在寫生字時遇到什么困難？

六、課堂小結(jié)

課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

教學(xué)反思：學(xué)生懂得客人到家時應(yīng)該熱情，會使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能

夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

文，背誦課文。

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家

二、朗讀課文

1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2、指生朗讀課文

3、評價

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？

2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。

3、匯報

重點指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。

4、學(xué)生書寫生字。

四、課堂練習(xí)

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、朗讀課文

2、朗讀生字卡片

3、做語文課堂練習(xí)冊

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動

識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認

真，寫字的姿勢還需要糾正。

7、共同的家

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識8個字，認識“人字頭”。練習(xí)用“（）是（）的家”

句式說話。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)

該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點：識字，朗讀課文。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個家嗎？

2、老師呀，有兩個家，一個是我的小家，在這個小家里，我有一個和你們一樣可愛的

女兒，她給我這個小家?guī)砹撕芏嗟目鞓贰Ｎ夷剡€有一個大家庭，這就是我們這個充滿歡笑

充滿溫馨的一（1）班，我非常喜愛我的這兩個家。我們每個人都有自己的家，每個人都愛自

己的家，家讓我們感覺溫暖、感到安全，感到快樂。不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，

你們知道它們的家在哪兒嗎？

3、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）

二、初讀課文，感知文意。

師：范讀。請大家翻開書本第70頁，聽老師讀一讀，找一找哪幾行詩告訴我們花鳥蟲

魚的家在哪兒。你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？

師：好！小朋友們自己試著讀讀課文。不過，請小朋友們聽清老師的要求。（老師出示

朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。）

師：剛才小朋友們讀得非常認真。下面老師來檢查一下生字詞是否讀準(zhǔn)了。（檢查學(xué)生

生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

1、誰來說說你找到了誰的家？

2、師：誰愿意和老師進行對話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

師：哪里是白云的家？生：藍天是白云的家。

師：藍天是誰的家？生：藍天是白云的家。

師：老師聽出來了，藍天是白云的家。

師：哪里是誰的家？你回答的時候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。

生：（藍天）是（白云）的家

師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習(xí)？

師：請你和同桌一起進行對話練習(xí)。

3、過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰的家呢？

4、交流。

（1）“藍天是白云的家”

師描述：（課件）一朵朵白云在藍天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍天襯著白云，白云躺

在藍天的懷抱里，所以說“藍天是白云的家"。誰能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍

天悠悠地散步？

第37頁共144頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

(美)，你讀得真好，特別是“藍天”，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！

小朋友眼前看到藍天了嗎？聽了你的朗讀，老師好象也看到了無邊無際的藍天.聽出

來了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你

是白云，你心里怎么樣啊？多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？

對呀，藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。你知道藍天還是誰的家嗎？

(2)“樹林是小鳥的家”。

白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰

喳喳的說話呢!他們在說什么呢？(課件)

對呀，小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家！我們應(yīng)該怎樣保護這么可愛的

小鳥呢？

聽出來了你真是只快樂的小鳥！你是一只活潑的小鳥。

樹林還是誰的家呢？

(3)“小河是魚兒的家”

假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢？”

假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水

里,在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）

（4）“泥土是種子的家”。

小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？

種子種子快快長種子種子發(fā)芽了！

“種子,種子，你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高，你來說說！

你的成長離不開泥土這個家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。

聽出來了，你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀！

（課件）春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手

臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再

一起來讀讀這一句。

5、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受,

你就會發(fā)現(xiàn)這美。

6、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、

小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結(jié)方法：讀評---讀評----讀

第39頁共144頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

③齊讀。

④師生共同表演讀。

7、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子

都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個問題把最后兩

行讀一讀。

(2)“我們”指的是誰？

我們不僅僅指人類，還包括藍天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種

子以及世界上的萬事萬物。

(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫

馨，帶來了快樂，可是有些人卻這樣……(課件)

你認為他們這樣做對嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實到你們的實際行動當(dāng)中，共同來愛護我們的地

球，共同來保護我們的家園。

(3)你能用“共同”說一句話嗎？

(4)體會情感，朗讀指導(dǎo)。

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8、練習(xí)背誦

這首小詩寫得多美呀！你們想不想把它背下來?其實背書還有小竅門呢？快看看這兒行的

句式有什么特點？再看看這首小詩是按什么順序?qū)懙模浚春诎澹?/p>

請同學(xué)們結(jié)合這些特點用你最快的速度自己試著把這首小詩背一背。

誰愿意站起來給大家背一背？

指名背你的記憶力真棒！

誰還愿意給大家背一背？

有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩背一背，背不下來的同學(xué)可

以看著書讀。

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月

亮的家。）

（1）藍天是（）的家。樹林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（2）（）是（）的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，

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看看是不是一首兒童詩。

五、指導(dǎo)書寫

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個生字想考考大家，快看看你認識嗎？

出示“個”

誰愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？

指名帶讀

你有什么好方法記住它？請給大家說一說。

請同學(xué)們學(xué)們打開書71頁看著“個”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。

請你把書上第一個紅色的“個”描一下，注意寫字姿勢。

你們寫得真認真，我也想給大家寫一個，請同學(xué)們先停下筆來看著老師寫一個好不好？

師范寫

請同學(xué)們把第二個紅色的“個”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰來說一說？

誰能用“個”組詞？

六、作業(yè)：

1、必做：從課文中任意的選擇兩個詞語寫句子。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩。

板書：

藍天

關(guān)心

樹林7共同的家小河

愛護

泥土

教學(xué)反思：學(xué)生對本課的內(nèi)容理解很容易，能正確流利朗讀課文，初步懂得應(yīng)該愛護人

和動物、植物生存的環(huán)境，關(guān)心大自然。。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識8個字，認識“人字頭”。朗讀課文，背誦課文。初步

懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)

第43頁共144頁

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