2024年四川省綿陽市高考語文二診試卷

一、論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

中華優秀傳統法律文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。發掘中華優秀傳統法律文化的深厚底

蘊，是鹿續中華文脈，建設中華民族現代文明的重要途徑，建設社會主義法治國家的有力支撐。

我國古代治國理政最為重要的“治國之具”是禮與法。古人對禮法關系及其在治國理政中的作用進行

了概括。如《唐律疏議》中載“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”。德禮，即道德，而刑罰乃是為了“為

善去惡”而生的必要的“惡《唐律疏議》認為道德的缺陷在于難以形成統一的秩序，法律則彌補了這一

不足，以法律政刑為用，凸顯了傳統法律文化對“治國之具”的準確定位。

春秋戰國時期出現的“禮崩樂壞”局面，使得思想家普遍意識到“法治”的重要性。《藝文類聚》中

載“治國無其法則亂”?！胺ㄖ巍弊顬橥怀龅囊褪恰傲⒎楣粩嘤诜ā?。而實現公正、平等，且良

法能得到妥當施行。晉朝尚書劉頌曾建言：“律法斷罪，皆當以法律令正文，依附名例斷之，其正文名例

所不及，后世確立了依法斷罪的制度。至唐朝，《唐律疏議》規定，違者笞三十”，這對于限制司法專橫具

有重要意義。在具引法典條文前提下，而非一味機械地征引。例如，《大清律例》在“斷罪引律令”條文

之下，古代判獄中反復出現的“情法兩平”“情罪相允”等詞語，都在提醒法司判罪既不可隨意出入，而

是要始終貫徹“平等”之義。

中華傳統法律中處處彰顯著民本理念。在民本理念成為治國理念前，天命和神權思想占據統治地位。

史載“殷人尊神，率民以事神，但“天命鬼神”并不能延續商朝統治，殷商終究因為統治者奢侈無度、壓

榨百姓、窮兵默武，莫之能御也?！惫茏右苍f：“凡治國之道，必先富民。”我國法律在立法上，各級政

府如果遇到旱、澇、霜、雹、蟲、蝗等災害，相關主管人員如果沒有及時匯報或者錯誤匯報的，突出表現

為對生命的重視。唐太宗確立“三五復奏”這一死刑復核制度，規定“在京諸司，宜二日中五覆奏，天下

諸州三覆奏”。

以儒家文化為底色的中國傳統法律，秉持矜老恤幼的人文特色。先秦時期的“三赦”“三宥”之法，

就是恤刑原則的體現?！短坡墒枳h》中要求，即便有死罪，也不處死刑。法律對于老幼病殘情況的認定條

件都相對寬泛，同樣有一系列矜恤措施。

總之，在中國傳統法律發展史中，這些理念、思想、策略及其制度成果，為國家強盛、社會安定、民

族團結作出過貢獻。今天，我們應從中汲取營養、擇善而用，進行創造性轉化、創新性發展。

（摘編自宋玲《中華優秀傳統法律文化的深厚底蘊》）

（1）下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是

第1頁（共25頁）

A.法律是古代治國之本，能保證外在秩序的穩定，在“禮崩樂壞”的時代

B.《唐律疏議》中既有關于“禮”“法”二者關系的闡釋，也有對“法治”重要性的介紹。

C.《大清律例》中的“務須詳核情罪”要求司法部門要罰當其罪，體現了法律平等性原則。

D.“三五復奏”制度是統治者“俁民”的具體表現，是民本思想在中國傳統法律中的體現。

（2）根據文章內容，下列說法不正確的一項是

A.“禮”和“法”都是治理國家的重要工具，但二者所發揮的作用不同，地位也有差異。

B.周朝君主從商朝的滅亡中吸取教訓1，意識到“民”的重要，提出了“敬天保民”思想。

C.中華傳統優秀法律文化蘊含豐富的理念、思想和策略，可為現今的法治建設提供借鑒。

D.依據劉頌提出的量刑應秉持依法論罪、平等慎刑的原則，后世確立了依法斷罪制度。

（3）根據文章內容，下列說法不正確的一項是

A.《漢書□陳寵傳》曾載“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，這可作為第二段的論據來支撐該段的相

關觀點。

B.顏師古曾說的“廷，平也，治獄貴平，平之如水”均可作為第三段的論據來支撐該段的相關觀點。

C.《尚書》曾載“皇祖有訓【，民可近不可下，民惟邦本，這可以作為第四段的論據來支撐該段的相關

觀點。

D.《商君書口賞刑》曾載“自卿相將軍以至大夫庶人，有亂上制者，罪死不赦”

一、實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

一個小時前，我才認識布萊恩。他發現我是科學家后，開始向我解釋他發明的電動磨刀機。他說他的

發明會掀起剃須刀革命，這時候我就不得不和他談談鋼以及它背后的金屬了。直到20世紀，科學家才對

鋼有深入的了解，因為鍛鐵這門技術已經代代相傳了數千年。盡管在19世紀，人類對天文、物理和化學

已經有了驚人的理解

在石器時代，金屬非常罕見。銅和金是當時僅有的金屬來源，因為地殼中只有這兩種金屬是自然存在

的，鐵這一金屬主要來自天上的隕石。關于從天而降的金屬，沒有人比家住波斯尼亞北部的拉伊奇體會更

深了。2007年到2008年，他家就至少五次遭隕石擊中。從統計學角度來看，發生這種事的概率實在微乎

其微，聽起來還蠻有道理的。他在2008年發表這個看法，結果他家又遭隕石擊中一次?？茖W家調查后證

實是隕石沒錯，希望找出這非比尋常的高頻率背后的原因。

少了金、銅和隕石鐵，我們石器時代的老祖先就只能用石頭、木頭和獸骨制作工具。木頭一敲不是碎

了、裂了，就是斷成兩截，金屬可以鍛造一一加熱后會流動且有可塑性。不僅如此，而且金屬越敲越強韌，

第2頁（共25頁）

經過提純的金屬，鼎格更加致密，硬度更高。

金屬由晶體組成，這個想法可能很怪。因為提到晶體，我們通常會想到透明的多面體礦石，因為金屬

不透明，而且晶體構造通常小到必須用顯微鏡才看得見。晶體里的原子都按特定方式堆積，便形成了一個

空間格子，叫做晶格。金屬鍵把原子固定在位置上，晶體內部卻有著駁雜的線條，稱之為“便僧位錯

是金屬晶體內部的瑕疵，表示原子偏離了原本完美的構造，是原子的斷裂。位錯聽起來很糟，就是因為位

錯，因為它能讓金屬改變形狀。你不必用到錘子就能感受位錯的力量。拗彎回形針，要是晶體不彎，回形

針就會像木棍一樣碎裂折斷。金屬的可塑性來自位錯在晶體內的移動。位錯移動會帶著微量的這種物質，

當你拗彎回形針時，里面有將近1.0X1013個位錯在移動。雖然每個位錯只移動一小塊晶體，但也已經足

以讓金屬成為具有超級可塑性的物質，而不像巖石那樣易碎。

金屬的熔點代表晶體內金屬鍵的強度，也代表位錯容不容易移動。鋁的熔點不高，其晶體內金屬鍵易

斷裂，這使得鋁非常柔軟。銅的熔點較高，位錯不易移動，讓金屬內部的原子重新排列組合，結果之一就

是讓金屬變軟。摩擦會生熱，都會使金屬變軟而非變硬。我這么跟布萊恩說，布萊恩說他知道

（摘編自馬克口米奧多尼克《迷人的材料》

材料二：

淬火一一這個詞對某些人來說可能有點陌生，但在許多行業中都具有極其重要的意義。它涉及一個將

材料轉化為所需形式的迷人過程。那么，淬火工藝到底是怎樣的呢？和我一起潛入淬火世界并揭開它的秘

密！

淬火是一種熱處理工藝，涉及快速冷卻金屬或合金以增加其硬度。但淬火到底是如何進行的呢？讓我

們深入了解細節。在淬火過程中，金屬或合金被加熱到稱為奧氏體化溫度的特定溫度。該溫度既根據所處

理的材料性質而變化，也根據材料的用途而變化。一旦到達奧氏體化溫度，材料的晶體結構就會從鐵素體

或珠光體轉變為具有面心立方結構的奧氏體。這時候將加熱的材料浸入水、油或鹽溶液等淬火介質中，它

再次經歷相變一一從奧氏體到馬氏體。馬氏體的特點是硬度高。它是由于淬火過程中的突然冷卻而形成的,

將碳原子捕獲在其晶格結構內。

淬火的成功很大程度上取決于實現適當的冷卻速率，并避免可能導致所處理零件破裂或變形的過度熱

應力。為了確保受控的冷卻速率，可以采用不同的方法

掌握淬火的工作原理又有什么用呢？至少這個原理對于優化汽車制造和工具生產等各個行業的熱處

理工藝至關重要，這些行業需要硬化材料來增強性能特征。

（摘編自《淬火的過程與方法》）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.“從天而降的金屬”是指從空中墜落下來擊中位于波斯尼亞北部拉伊奇家的隕石。

第3頁（共25頁）

B.“晶格”是指將金屬晶體里按照特定方式進行排列的原子連接起來所形成的空間格子。

C.“位錯”是指晶體內部駁雜的線條，表示原子偏離了原本完美的構造，是原子的斷裂。

D.“奧氏體化溫度”是指將金屬加熱到可以產生奧氏體的一個溫度點，這一溫度并不固定。

(2)下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是

A.材料一多次運用作比較的方法，如將金屬和獸骨等作比較說明金屬具有可塑性，將銅和鋁作比較說

明金屬的位錯與熔點有關。

B.材料一中“我”從金屬性質的角度向布萊恩解釋了電動磨刀機不會成功的原因，但他對“我”關于

金屬性質的介紹并不認可。

C.材料二既解釋了淬火這一工藝的原理，也向讀者介紹了淬火過程中應該要注意的因素，最后點明了

解淬火工作原理的重要性。

D.兩則材料都注意拉進與讀者的距離，材料一以“我”和布萊恩的交談引發讀者的興趣，材料二多次

運用設問引發讀者的關注。

(3)請結合材料，簡要分析下面鐵匠打鐵的這一過程涉及到了哪些科學原理？

鐵匠將加溫到一定程度的鐵料夾到鐵墩上，之后舉錘反復敲打，然后再將鍛好的鐵件放入水內，即可將

之取出來。

一、文學類文本閱讀

3.(15分)閱讀下面的文字，完成下題。

郵票

蕭乾

生活轉著多種的輪，抓著一只，就會成為這人一切想望的中心。

我的生活一向就離不開玩耍。如同前年高爾夫球時興的時候，我的閑暇就都消磨在大華球場里了。今

年又給一個同學染上了收集郵票的癖好。起初，人家分我幾片印著熱帶植物的郵票。我覺得怪好玩的

漸漸地，由這朋友的好意，我的郵票竟夠填滿一個信封了。那同學見到他的耐心已培植起我的興趣來,

就開始向認識的人討。對于一切垂問我近來作什么消遣句最常問到我的話一一的時候，我總毫不躊

躇地回答：在搜集郵票

有一天在植物學的課上，當教員在黑板上描畫海棠子房的構狀時，我一翻講義，坐在我右邊的同學把

一個蓬亂的頭探到我的座位里來。為了怕先生注意，我趕忙藏起，眉間帶點苦相。他自覺冒失，就向我點

點頭

這人好像叫趙什么的，去年才轉學來的。同學中誰也不理他，他也不理誰。我倒不在乎。我的朋友多

半是挺紅的臉，高高興興地玩。這人可不。我們在操場踢球，他把兩只手縮在袖筒里，愛給先生畫像；他

第4頁(共25頁)

總寫字，又描成立體，然后又填成黑字，頭兩個好像是什么“誓死”。

第二次上植物班可巧我們都到得早一點。這人在我耳邊用極沉重而低微的聲音問，“你干啥留那東

西？”這遼寧的口音逗得我直笑。玩玩罷咧。這人偏過身子去半嘆半哼地來了一聲，“玩玩，可是老師隨

著鈴聲進來了。

我不好再追問，可是我不服。

那天下午我在第三宿舍的樓梯上遇到他了。還是那么一頭蓬亂的頭發，穿著件破舊的黑學生裝，腳下

可蹬著雙灰殘得不成樣子了的拖鞋，苦笑了一聲，就又一面看

我追上了這人，問他：“什么一片大土地給玩丟了，誰玩丟了的？”他把視線由報紙移上我的鼻尖，

就把報紙向我身邊一抖，指給我一行黑字看，也不是電影廣告；是在頭一篇

我眼珠一轉，這不是說又多了一國的郵票嗎？就把手搭在他肩上，問他有沒有郵票給我。他好像生了

我的氣似地

呵，我聽了真是高興得不知怎么好。多，多為什么不給我？可是這人撐著一大張紙

我懂得這是我的運氣上了門。一種受惠者的敬意頓時由心中鉆了出來，躡躡地跟在他后面。等他回身

摸鑰匙的時候，才發現帶來了一個不受歡迎的客人，一面用勉強的口氣說：“進來坐坐?！?/p>

這人敢情也懂得客氣。我就吹著哨，抬頭看了看那寫著“三十四”號的房牌，蹦了進去。

這屋子一點也不好，墻上沒有半張明星的相片，圍著墻用銅釘按滿了一些亂寫的字。陡然一堆紅色拖

去了我的注意，一張空白的地圖，圖的一角涂了一些挺難看的紅顏色。我說難看，要紅得像楊梅吧，看看

也還有點甜味兒，像女孩子的臉蛋，多開心呀。他染的偏偏是那么紫紅，并且還在地圖旁邊寫了四個字。

這字我認得的，是上上期《良友》第一頁印的“還我河山”

他用削瘦污黑的指頭，在披散的頭發間穿來穿去，就光著腳走到他抽屜那里，交給了我。

“揭吧，這是你最后的一個！”

天，黑烏烏的，幾顆殘星在一程灰云左近怔忡著。

“有月亮多好呵！”我說。

“不，”他仰起頭來，''惟有這黑漆漆的才是我們的世界。”

“其實，也不怪你。人都愛玩，愛活潑，愛流血？可是倒霉的你是在帝國主義者蹂蹣下的中國人。你

沒死，是因為還沒殺到你這塊兒。早晚一一除非你堵上耳朵，也不成，也不成?！?/p>

“我爸爸新近給鬼子捉去了。之前一家殺的就剩我們三個。我去年逃進關來，只剩他老兩口。這回，

就剩下我媽一個人了一一”說到這兒他狠命地用拳頭打了一下秋千的柱子?！拔液薏坏蔑w了回去，咬他個

稀爛。”

這想法好像給了他多少快慰似地，就握住了我的手，說“都不死

第5頁（共25頁）

我仰頭在黑暗中辨視他的臉，心下好像是說：“我不小。你看，我也哭了。

后來，我才發現那有“吉林”下款的信封背面用鉛筆草率地寫著：

“我走了。羨慕你睡得舒坦，不忍叫醒。昨夜話，莫忘。郵票

唉，唉，不中用的我。

一九三四年一月十七日

（選自《籬下集》，有刪改）

（1）下列對文本中相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.開篇提到“我的生活一向就離不開玩?！保从沉恕拔摇必澩娴男蜗筇攸c，也為后文“我”癡狂地

搜集郵票的行為做了鋪墊。

B.面對外敵蹂蹣，“堵上耳朵”“閉上眼睛”極具諷刺性，既反映了當時普通民眾麻木的心理

C.文章后面寫“他”一家的遭遇，解釋了前文中“他”的種種怪異行為的原因，也以小見大

D.文章以郵票為線索串聯情節，因為郵票，“我”與“他”產生了交集，最終理解了“他”的行為。

（2）文中畫線句“我不小。你看，我也哭了”這句話寫出了“我”多重心理感受。請結合全文，簡要

概括。

（3）有人認為蕭乾試圖用“倔強和誠實”來喚醒“籬下”的眾人。請結合文本，簡要分析趙姓同學身

上所體現出來的“倔強與誠實

二、古文言文閱讀

4.（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

鎮遠游西峽記

祁順注

余既游長潭之三日，是為三月上已，周君與健之各攜肴酒，以修蘭亭故事。

是日，余駕出西郭，梁石與健之循溪行，由山而往，彼此相失。至平冒始會。平冒地土饒衍，后山如

圭如笏。前江環繞，如拖練然。江外諸山，如馬馳。其勢相向，如拱如揖。時議遷郡治于此

眾欲渡江，呼船未至，乃解衣坐石上。梁石衣葛，梁石用韻解嘲。既渡江，乃游黃培，升要先往。

余同健之及其弟驥與囑，仍舟行，遇水深處，連得數魚皆盈尺。及得鱉數頭，健之喜曰：“午食不落

莫矣?！蹦饲踩讼葦y魚以往梁君感詩嘲余餐述.溪形之一勝以示之梁五亦示余以山形之勝信萱各極其所見也右

初聞黃皚為西峽佳處。比至，丹崖翠壁，殆非人世許指揮使良臣以單騎至,良臣曾讀書科舉矣，此出

游約之，乃命斫膾，而繼以鱉羹。余以吳會風味也

梁石曰：“槨鼓不鳴，公家多暇，此君相之賜也。”予于是飲，盡歡而止。

及酒既罷，健之謂此西去有瀑泉數百尺，每春夏盛時，船過其下，如仰視白虹然。眾日：“此壯觀也,

第6頁（共25頁）

則瀑未下，眾為一幫艱。

時斜日在山，川光澹若。健之命泊舟于俗所謂十萬囤下，復驅獺捕魚。時酒尚盈楠，束縊承之，須臾

火燃，復盡飲而歸。既出峽，回顧山缺處，與長庚相輝映。方舟下灘，如快馬疾馳既抵平水，燈火星綴，

候卒持長炬出迎

入郡舍，室袖中詩，共得一十六首，自念謫居石阡已六年，歲無一二，今歲與諸君探奇，非樂事與？

抑是游也，邊方寧；良朋盍簪，有文字之雅，有憂君懷親之感。其興致遠矣。古人游集必有記，順不敏

（選自《貴州通志》）

【注】祁順，字致和，東莞梨川人。曾任江西左參政，降職為貴州石阡府知府，祁順到任后，親自講學，

頗有政績。

（1）文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。

梁君賦詩A嘲B余備述溪C形之勝以示D之E梁石亦示F余以山形G之勝H蓋皆各極I其所見也

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“升輿先往”與“惠等哭，輿歸營”（《蘇武傳》）兩句中的“輿”字用法不同。

B.“此君相之賜也”與“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）兩句中的“之”字用法相同。

C.捧腹，用手捧肚，形容大笑時的情態

D.“發袖中詩”與“窮發之北，有冥海者”（《逍遙游》）兩句中“發”字意思不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.友人與作者相約一同游賞西峽，大家從城西門出發，作者的朋友梁石與健之選擇乘船而行，大家在

平冒相聚。

B.平冒可看作是鎮遠的一處勝境，這里依山傍水，土地肥沃，可容納上萬戶人家，當時很多人都曾提

議把郡的治所遷到這里。

C.黃皚一帶風景優美，祁順等人在此享用了一番具有江南風味的佳肴；酒宴之后，準備去觀賞健之所

介紹的瀑布。

D.作者來到石阡已有六年，這六年間很少去游覽山水，而最近不到十天的時間就和好友出游三次，他

感到非常開心。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①比至，丹崖翠壁，殆非人世

②既抵平水，燈火星綴，候卒持長炬出迎

三、古代詩歌閱讀

5.（9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下列各題。

第7頁（共25頁）

夏螢

朱淑真

熠熠迎宵上，林間點點光。初疑星錯落，渾訝火熒煌。

著雨藏花塢，隨風入畫堂。兒童競追撲，照字集書囊。

螢

司馬光

林塘荒濕地，向夕已飛螢。月沒蟄吟砌，露涼人在庭。

隨風疑落燼，過水亂疏星。學子燈前寢，誰將爾照經。

相關鏈接：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書（《晉書口車胤傳》

（1）下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是

A.前詩首聯交代了螢火蟲的活動地點，同時用兩組疊詞展現了螢火蟲的形象特點。

B.在司馬光看來，螢火蟲喜歡生活在偏僻之地，它們可在潮濕的林間從早飛到晚。

C.“初疑星錯落”和“隨風疑落燼”兩句都是利用視覺錯覺來表現螢火蟲的光亮。

D.“月沒螢吟砌”運用以聲襯靜的手法，以螢鳴之聲來反襯當時周圍環境的安靜。

（2）兩首詩尾聯所表達的情感有何不同？請結合詩歌內容，簡要分析。

四、名篇名句默寫

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《送東陽馬生序》中，宋濂吃穿用度都比別人差，卻絲毫沒有羨慕的想

法,_________________

（2）《莊子厘遙游》中莊子認為，宋榮子不會因世人稱譽或非議而奮勉或沮喪，能夠

“,"，但也只是至此為止。

（3）古典詩詞常以杜鵑表達悲切、凄涼之情或思念之意，如《琵琶行》中的“”和《錦

瑟》中"______________

五、語言文字運用I

7.（9分）閱讀下面文字，完成下列各題。

—里。①一般來說，溫度較高時，走時偏慢，走時偏快。現在，在機關、工廠和學校，因為電鐘由

電流推動，結構更簡單，―乙。②石英鐘也是一種用電流推動的鐘，但不同于一般的電鐘，因為—@.o

當電流通過時，石英晶體就會由于電壓而發生振蕩。③它的振蕩頻率由于十分穩定，這使石英鐘的走時非

常準確。④最好的石英鐘，天文臺不但用它計時，也用它來測定地球自轉速度的變化。

（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。

第8頁（共25頁）

(2)下列選項中，說法不正確的一項是

A.①句中“走時偏慢”后面的逗號可以改為分號。

B.②句中“用電流推動”的“用”改成“被”和前后文更搭配。

C.③句中“它的振蕩頻率由于十分穩定”中的“由于”需要刪去。

D.④句中“不但”和“也”后面的句子不宜調換語序。

五、語言文字運用n

8.(11分)閱讀下面文字，完成下列各題。

M集著楓樹，一，幾至毫無閘艘地染滿了整公山嶺，…綠的,…蔑的“橙的"遹的"級的,…完全被遍原的紅

色系所包圍。靜靜的楓樹已經夠美了，一風來的時候,…飄灑在空中，.旋轉、飛舞、回蕩

林中的地上，楓葉已堆高到半尺，人只好踩著繁美的楓葉前行，碎去的楓葉都用沙啞的聲音唱著秋天

的歌。就讓我一直沉醉在這樣的夢里吧！我漫步楓樹林，有一顆童話的心。

突然，從楓樹林邊飄來一陣濃郁的香氣，把我從夢境與童話中喚醒，原來是路邊小店在油炸著什冬食

物。上前相認，原來是一片一片楓葉，有綠、有黃、有紅。

楓葉被裹上了雞蛋白與面粉調勻的作料，放入油鍋中炸，稱作“甜不辣”。一下子，每一片，都是整

整齊齊的五角星

我萬萬沒想到，油炸過的楓葉還這么美；我更沒想到的是，還可以在路邊販售。我買了一盤楓葉炸成

的餅，走到楓樹下的石椅，真正沒想到的是楓葉竟然如此美味！

其實，楓葉本身是沒有味道的，但是坐在千株萬株楓樹間，楓葉飄飄，楓葉餅就好像飽含了秋天的味

道

原來是用眼睛去看的，此刻卻用鼻子聞嗅，用舌尖品嘗，秋天也在我的腹中；我在楓葉里

蘇東坡有一句話：“江山風月，本無常主，閑者便是主人。"我想，生命需要減法，要有覺察地放下許

多東西，要讓生活更從容、更有空間。輕輕地走路,用心地過活，溫和地呼吸，如此，我們便可尋得內心

的寧靜。

(1)下列句子中的“什么”和文中加點處的“什么”，意思相同的一項是

A.他就喜歡看文藝作品什么的。

B.只要認真學，什么都能學會。

C.于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香。

D.都到了這個節骨眼，還有什么辦法呢！

(2)文中畫波浪線的句子是如何增強內容的畫面感的？請簡要分析。

(3)其實生命不僅需要減法，也需要加法、乘法和除法，請仿照文中最后一段畫線的句子

第9頁(共25頁)

六、作文

9.（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

最近，《咬文嚼字》公布“2023年十大流行語”，“搭子”一詞上榜。所謂“搭子”，如吃飯有“飯搭子”,

旅游有“旅游搭子”

這種社交模式的特點是，在某一領域高度合拍，因情感上的低依賴而顯得松弛、自在，難以建立起穩

定的人際關系。

對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的想法。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作；不得泄露個人信息；不少于800字。

第10頁（共25頁）

2024年四川省綿陽市高考語文二診試卷

參考答案與試題解析

一、論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

中華優秀傳統法律文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。發掘中華優秀傳統法律文化的深厚底

蘊，是康續中華文脈，建設中華民族現代文明的重要途徑，建設社會主義法治國家的有力支撐。

我國古代治國理政最為重要的“治國之具”是禮與法。古人對禮法關系及其在治國理政中的作用進行

了概括。如《唐律疏議》中載“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”。德禮，即道德，而刑罰乃是為了“為

善去惡”而生的必要的“惡《唐律疏議》認為道德的缺陷在于難以形成統一的秩序，法律則彌補了這一

不足，以法律政刑為用，凸顯了傳統法律文化對“治國之具”的準確定位。

春秋戰國時期出現的“禮崩樂壞”局面，使得思想家普遍意識到“法治”的重要性?！端囄念惥邸分?/p>

載“治國無其法則亂”?！胺ㄖ巍弊顬橥怀龅囊褪恰傲⒎楣?，一斷于法”。而實現公正、平等，且良

法能得到妥當施行。晉朝尚書劉頌曾建言：“律法斷罪，皆當以法律令正文，依附名例斷之，其正文名例

所不及，后世確立了依法斷罪的制度。至唐朝，《唐律疏議》規定，違者笞三十”，這對于限制司法專橫具

有重要意義。在具引法典條文前提下，而非一味機械地征引。例如，《大清律例》在“斷罪引律令”條文

之下，古代判獄中反復出現的“情法兩平”“情罪相允”等詞語，都在提醒法司判罪既不可隨意出入，而

是要始終貫徹“平等”之義。

中華傳統法律中處處彰顯著民本理念。在民本理念成為治國理念前，天命和神權思想占據統治地位。

史載“殷人尊神，率民以事神，但“天命鬼神”并不能延續商朝統治，殷商終究因為統治者奢侈無度、壓

榨百姓、窮兵默武，莫之能御也?！惫茏右苍f：“凡治國之道，必先富民。”我國法律在立法上，各級政

府如果遇到旱、澇、霜、雹、蟲、蝗等災害，相關主管人員如果沒有及時匯報或者錯誤匯報的，突出表現

為對生命的重視。唐太宗確立“三五復奏”這一死刑復核制度，規定“在京諸司，宜二日中五覆奏，天下

諸州三覆奏”。

以儒家文化為底色的中國傳統法律，秉持矜老恤幼的人文特色。先秦時期的“三赦”“三宥”之法，

就是恤刑原則的體現?！短坡墒枳h》中要求，即便有死罪，也不處死刑。法律對于老幼病殘情況的認定條

件都相對寬泛，同樣有一系列矜恤措施。

總之，在中國傳統法律發展史中，這些理念、思想、策略及其制度成果，為國家強盛、社會安定、民

族團結作出過貢獻。今天，我們應從中汲取營養、擇善而用，進行創造性轉化、創新性發展。

第11頁（共25頁）

（摘編自宋玲《中華優秀傳統法律文化的深厚底蘊》）

（1）下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是A

A.法律是古代治國之本，能保證外在秩序的穩定，在“禮崩樂壞”的時代

B.《唐律疏議》中既有關于“禮”“法”二者關系的闡釋，也有對“法治”重要性的介紹。

C.《大清律例》中的“務須詳核情罪”要求司法部門要罰當其罪，體現了法律平等性原則。

D.“三五復奏”制度是統治者“保民”的具體表現，是民本思想在中國傳統法律中的體現。

（2）根據文章內容，下列說法不正確的一項是D

A.“禮”和“法”都是治理國家的重要工具，但二者所發揮的作用不同，地位也有差異。

B.周朝君主從商朝的滅亡中吸取教訓1，意識到“民”的重要，提出了“敬天保民”思想。

C.中華傳統優秀法律文化蘊含豐富的理念、思想和策略，可為現今的法治建設提供借鑒。

D.依據劉頌提出的量刑應秉持依法論罪、平等慎刑的原則，后世確立了依法斷罪制度。

（3）根據文章內容，下列說法不正確的一項是D

A.《漢書□陳寵傳》曾載“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，這可作為第二段的論據來支撐該段的相

關觀點。

B.顏師古曾說的“廷，平也，治獄貴平，平之如水”均可作為第三段的論據來支撐該段的相關觀點。

C.《尚書》曾載''皇祖有訓，民可近不可下，民惟邦本，這可以作為第四段的論據來支撐該段的相關

觀點。

D.《商君書口賞刑》曾載“自卿相將軍以至大夫庶人，有亂上制者，罪死不赦”

【解答】（1）A.“法律是古代治國之本”錯。結合“我國古代治國理政最為重要的‘治國之具’是禮與

法……以道德禮義為本，凸顯了傳統法律文化對‘治國之具’的準確定位”可知。

故選A?

（2）D.“依據劉頌提出的……平等慎刑的原則”錯。結合“其建議后成為晉律的內容，后世確立了依

法斷罪的制度”可知。

故選D。

（3）D.第五段的觀點是：以儒家文化為底色的中國傳統法律，秉持矜老恤幼的人文特色。

故選D。

答案：

（1）A

(2)D

第12頁（共25頁）

（3）D

一、實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

一個小時前，我才認識布萊恩。他發現我是科學家后，開始向我解釋他發明的電動磨刀機。他說他的

發明會掀起剃須刀革命，這時候我就不得不和他談談鋼以及它背后的金屬了。直到20世紀，科學家才對

鋼有深入的了解，因為鍛鐵這門技術已經代代相傳了數千年。盡管在19世紀，人類對天文、物理和化學

已經有了驚人的理解

在石器時代，金屬非常罕見。銅和金是當時僅有的金屬來源，因為地殼中只有這兩種金屬是自然存在

的，鐵這一金屬主要來自天上的隕石。關于從天而降的金屬，沒有人比家住波斯尼亞北部的拉伊奇體會更

深了。2007年到2008年，他家就至少五次遭隕石擊中。從統計學角度來看，發生這種事的概率實在微乎

其微，聽起來還蠻有道理的。他在2008年發表這個看法，結果他家又遭隕石擊中一次?？茖W家調查后證

實是隕石沒錯，希望找出這非比尋常的高頻率背后的原因。

少了金、銅和隕石鐵，我們石器時代的老祖先就只能用石頭、木頭和獸骨制作工具。木頭一敲不是碎

了、裂了，就是斷成兩截，金屬可以鍛造一一加熱后會流動且有可塑性。不僅如此，而且金屬越敲越強韌,

經過提純的金屬，苗格更加致密，硬度更高。

金屬由晶體組成，這個想法可能很怪。因為提到晶體，我們通常會想到透明的多面體礦石，因為金屬

不透明，而且晶體構造通常小到必須用顯微鏡才看得見。晶體里的原子都按特定方式堆積，便形成了一個

空間格子，叫做晶格。金屬鍵把原子固定在位置上，晶體內部卻有著駁雜的線條，稱之為“售箱”。位錯

是金屬晶體內部的瑕疵，表示原子偏離了原本完美的構造，是原子的斷裂。位錯聽起來很糟，就是因為位

錯，因為它能讓金屬改變形狀。你不必用到錘子就能感受位錯的力量。拗彎回形針，要是晶體不彎，回形

針就會像木棍一樣碎裂折斷。金屬的可塑性來自位錯在晶體內的移動。位錯移動會帶著微量的這種物質，

當你拗彎回形針時，里面有將近1.0X1013個位錯在移動。雖然每個位錯只移動一小塊晶體，但也已經足

以讓金屬成為具有超級可塑性的物質，而不像巖石那樣易碎。

金屬的熔點代表晶體內金屬鍵的強度，也代表位錯容不容易移動。鋁的熔點不高，其晶體內金屬鍵易

斷裂，這使得鋁非常柔軟。銅的熔點較高，位錯不易移動，讓金屬內部的原子重新排列組合，結果之一就

是讓金屬變軟。摩擦會生熱，都會使金屬變軟而非變硬。我這么跟布萊恩說，布萊恩說他知道

（摘編自馬克□米奧多尼克《迷人的材料》

材料二：

淬火一一這個詞對某些人來說可能有點陌生，但在許多行業中都具有極其重要的意義。它涉及一個將

第13頁（共25頁）

材料轉化為所需形式的迷人過程。那么，淬火工藝到底是怎樣的呢？和我一起潛入淬火世界并揭開它的秘

密！

淬火是一種熱處理工藝，涉及快速冷卻金屬或合金以增加其硬度。但淬火到底是如何進行的呢？讓我

們深入了解細節。在淬火過程中，金屬或合金被加熱到稱為奧氏體化溫度的特定溫度。該溫度既根據所處

理的材料性質而變化，也根據材料的用途而變化。一旦到達奧氏體化溫度，材料的晶體結構就會從鐵素體

或珠光體轉變為具有面心立方結構的奧氏體。這時候將加熱的材料浸入水、油或鹽溶液等淬火介質中，它

再次經歷相變一一從奧氏體到馬氏體。馬氏體的特點是硬度高。它是由于淬火過程中的突然冷卻而形成的，

將碳原子捕獲在其晶格結構內。

淬火的成功很大程度上取決于實現適當的冷卻速率，并避免可能導致所處理零件破裂或變形的過度熱

應力。為了確保受控的冷卻速率，可以采用不同的方法

掌握淬火的工作原理又有什么用呢？至少這個原理對于優化汽車制造和工具生產等各個行業的熱處

理工藝至關重要，這些行業需要硬化材料來增強性能特征。

(摘編自《淬火的過程與方法》)

(1)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A

A.”從天而降的金屬”是指從空中墜落下來擊中位于波斯尼亞北部拉伊奇家的隕石。

B.“晶格”是指將金屬晶體里按照特定方式進行排列的原子連接起來所形成的空間格子。

C.“位錯”是指晶體內部駁雜的線條，表示原子偏離了原本完美的構造，是原子的斷裂。

D.“奧氏體化溫度”是指將金屬加熱到可以產生奧氏體的一個溫度點，這一溫度并不固定。

(2)下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是B

A.材料一多次運用作比較的方法，如將金屬和獸骨等作比較說明金屬具有可塑性，將銅和鋁作比較說

明金屬的位錯與熔點有關。

B.材料一中“我”從金屬性質的角度向布萊恩解釋了電動磨刀機不會成功的原因，但他對“我”關于

金屬性質的介紹并不認可。

C.材料二既解釋了淬火這一工藝的原理，也向讀者介紹了淬火過程中應該要注意的因素，最后點明了

解淬火工作原理的重要性。

D.兩則材料都注意拉進與讀者的距離，材料一以“我”和布萊恩的交談引發讀者的興趣，材料二多次

運用設問引發讀者的關注。

(3)請結合材料，簡要分析下面鐵匠打鐵的這一過程涉及到了哪些科學原理？

鐵匠將加溫到一定程度的鐵料夾到鐵墩上，之后舉錘反復敲打，然后再將鍛好的鐵件放入水內，即可將

之取出來。

第14頁(共25頁)

【解答】(1)A.“從天而降的金屬”泛指含鐵的隕石。

故選Ao

(2)B."他對'我'關于金屬性質的介紹并不認可”錯。結合“我這么跟布萊恩說，但是他堅稱他的

電動磨刀機不會產生熱量”可知。

故選B。

(3)①結合“金屬跟這些材料不同，金屬可以鍛造一一加熱后會流動且有可塑性”可知，使原子重新

排列組合；

②結合“而且金屬越敲越強韌，金屬在敲打時迸發的火星就是金屬中所含的碳雜質，晶格更加致密，敲

打會去除鐵的碳雜質，晶格更加致密；

③結合“這時候將加熱的材料浸入水、油或鹽溶液等淬火介質中。淬火介質的選擇取決于材料用途所需

的硬度和變形控制等因素，它再次經歷相變一一從奧氏體到馬氏體。它是由于淬火過程中的突然冷卻而

形成的，冷卻會讓鐵經歷相變，提高其硬度。

答案：

(1)A

(2)B

(3)①加熱會讓位錯發生移動，使原子重新排列組合；

②敲打會去除鐵的碳雜質，讓鐵的純度更高；

③冷卻會讓鐵經歷相變，從奧氏體變為馬氏體。

一、文學類文本閱讀

3.(15分)閱讀下面的文字，完成下題。

郵票

蕭乾

生活轉著多種的輪，抓著一只，就會成為這人一切想望的中心。

我的生活一向就離不開玩耍。如同前年高爾夫球時興的時候，我的閑暇就都消磨在大華球場里了。今

年又給一個同學染上了收集郵票的癖好。起初，人家分我幾片印著熱帶植物的郵票。我覺得怪好玩的

漸漸地，由這朋友的好意，我的郵票竟夠填滿一個信封了。那同學見到他的耐心已培植起我的興趣來，

就開始向認識的人討。對于一切垂問我近來作什么消遣-----句最常問到我的話一一的時候，我總毫不躊

躇地回答：在搜集郵票

有一天在植物學的課上，當教員在黑板上描畫海棠子房的構狀時，我一翻講義，坐在我右邊的同學把

第15頁(共25頁)

一個蓬亂的頭探到我的座位里來。為了怕先生注意，我趕忙藏起，眉間帶點苦相。他自覺冒失，就向我點

點頭

這人好像叫趙什么的，去年才轉學來的。同學中誰也不理他，他也不理誰。我倒不在乎。我的朋友多

半是挺紅的臉，高高興興地玩。這人可不。我們在操場踢球，他把兩只手縮在袖筒里，愛給先生畫像；他

總寫字，又描成立體，然后又填成黑字，頭兩個好像是什么“誓死”。

第二次上植物班可巧我們都到得早一點。這人在我耳邊用極沉重而低微的聲音問，“你干啥留那東

西？”這遼寧的口音逗得我直笑。玩玩罷咧。這人偏過身子去半嘆半哼地來了一聲，“玩玩，可是老師隨

著鈴聲進來了。

我不好再追問，可是我不服。

那天下午我在第三宿舍的樓梯上遇到他了。還是那么一頭蓬亂的頭發，穿著件破舊的黑學生裝，腳下

可蹬著雙灰殘得不成樣子了的拖鞋，苦笑了一聲，就又一面看

我追上了這人，問他：“什么一片大土地給玩丟了，誰玩丟了的？”他把視線由報紙移上我的鼻尖，

就把報紙向我身邊一抖，指給我一行黑字看，也不是電影廣告；是在頭一篇

我眼珠一轉，這不是說又多了一國的郵票嗎？就把手搭在他肩上，問他有沒有郵票給我。他好像生了

我的氣似地

呵，我聽了真是高興得不知怎么好。多，多為什么不給我？可是這人撐著一大張紙

我懂得這是我的運氣上了門。一種受惠者的敬意頓時由心中鉆了出來，躡躡地跟在他后面。等他回身

摸鑰匙的時候，才發現帶來了一個不受歡迎的客人，一面用勉強的口氣說：“進來坐坐?！?/p>

這人敢情也懂得客氣。我就吹著哨，抬頭看了看那寫著“三十四”號的房牌，蹦了進去。

這屋子一點也不好，墻上沒有半張明星的相片，圍著墻用銅釘按滿了一些亂寫的字。陡然一堆紅色拖

去了我的注意，一張空白的地圖，圖的一角涂了一些挺難看的紅顏色。我說難看，要紅得像楊梅吧，看看

也還有點甜味兒，像女孩子的臉蛋，多開心呀。他染的偏偏是那么紫紅，并且還在地圖旁邊寫了四個字。

這字我認得的，是上上期《良友》第一頁印的“還我河山”

他用削瘦污黑的指頭，在披散的頭發間穿來穿去，就光著腳走到他抽屜那里，交給了我。

'’揭吧，這是你最后的一個！”

天，黑烏烏的，幾顆殘星在一程灰云左近怔忡著。

“有月亮多好呵！”我說。

“不，”他仰起頭來，“惟有這黑漆漆的才是我們的世界?！?/p>

“其實，也不怪你。人都愛玩，愛活潑，愛流血？可是倒霉的你是在帝國主義者蹂蹣下的中國人。你

沒死，是因為還沒殺到你這塊兒。早晚一一除非你堵上耳朵，也不成，也不成。”

第16頁（共25頁）

“我爸爸新近給鬼子捉去了。之前一家殺的就剩我們三個。我去年逃進關來，只剩他老兩口。這回，

就剩下我媽一個人了一一”說到這兒他狠命地用拳頭打了一下秋千的柱子?！拔液薏坏蔑w了回去，咬他個

稀爛?！?/p>

這想法好像給了他多少快慰似地，就握住了我的手，說“都不死

我仰頭在黑暗中辨視他的臉，心下好像是說：“我不小。你看，我也哭了。”

后來，我才發現那有“吉林”下款的信封背面用鉛筆草率地寫著：

“我走了。羨慕你睡得舒坦，不忍叫醒。昨夜話，莫忘。郵票

唉，唉，不中用的我。

一九三四年一月十七日

（選自《籬下集》，有刪改）

（1）下列對文本中相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.開篇提到“我的生活一向就離不開玩?！保从沉恕拔摇必澩娴男蜗筇攸c，也為后文“我”癡狂地

搜集郵票的行為做了鋪墊。

B.面對外敵蹂蹣，“堵上耳朵”“閉上眼睛”極具諷刺性，既反映了當時普通民眾麻木的心理

C.文章后面寫“他”一家的遭遇，解釋了前文中“他”的種種怪異行為的原因，也以小見大

D.文章以郵票為線索串聯情節，因為郵票，“我”與“他”產生了交集，最終理解了“他”的行為。

（2）文中畫線句“我不小。你看，我也哭了”這句話寫出了“我”多重心理感受。請結合全文，簡要

概括。

（3）有人認為蕭乾試圖用“倔強和誠實”來喚醒“籬下”的眾人。請結合文本，簡要分析趙姓同學身

上所體現出來的“倔強與誠實

【解答】（1）B.“既反映了當時普通民眾麻木的心理，也表現了作者對他們的批判”錯，是因為還沒殺

到你這塊兒，閉上眼睛，也不成”，閉上眼睛，也改變不了敵人入侵的現實。選項屬于過度解讀。

故選B。

（2）①對認可成長的期望。趙同學說“都不死！你還小一一“，你看“，“你看”是希望得到他的認可。

②對趙姓同學的同情?！拔乙部蘖恕笔且驗閷w姓同學一家遭遇的同情。之前一家殺的就剩我們三個，

只剩他老兩口，就剩下我媽一個人了”。

③對敵人暴行的憤慨?！拔乙部蘖恕边€包含對敵人的悲憤，是敵人的入侵讓他的家庭破碎，敵人入侵之

后，“我”因悲憤而哭。

④對國土淪喪的無奈。“我也哭了”還包含著無法改變現實的無奈，永遠就都當豬！”，深感力量太弱，

“我”因無奈而哭。

第17頁（共25頁）

(3)倔強:

①時刻關注家鄉局勢。文中的“我”只知道玩，而趙同學卻“在捧著一份天津報紙看”，“印著溥什么要

稱帝的話”，他說“郵票多著呢”。可見他通過報紙，一直關注著家鄉情況。

②始終秉持赤子情懷。他抱有愛國的赤誠；他恨敵人的侵略，用輕筆寫，然后又填成黑字。我從不睬他

的瞎鬧，頭兩個好像是什么‘誓死無從通訊”，回家鄉同敵人拼命去了，最后毅然回鄉“拼命

誠實：

①不掩飾自己的想法?？匆姟拔摇北Ａ糁笄宓蹏泥]票，那么大一片土地都玩掉了”；他的墻壁上貼

著地圖，一張空白的地圖。這字我認得的，表明他對國土淪喪的痛心，也不怪你，愛活潑，愛流血。你

沒死。早晚一一除非你堵上耳朵，也不成。之前一家殺的就剩我們三個，只剩他老兩口，就剩下我媽一

個人了一一”說到這兒他狠命地用拳頭打了一下秋千的柱子，落在那鬼子的身上。這些情感他都直

接表達。

②不遮掩自己的經歷。與“我”坦誠交流，表達自己想要回去找敵人拼命的想法等。

答案：

(1)B

(2)①對認可成長的期望?！拔也恍　＂趯w姓同學的同情，讓“我”忍不住流淚。③對敵人暴行的憤

慨，肆無忌憚地殘害同胞。④對國土淪喪的無奈，深感力量太弱，“我”因無奈而哭。

(3)倔強：①時刻關注家鄉局勢。他通過報紙，一直關注著家鄉情況。常寫與愛國有關的字。誠實：

①不掩飾自己的想法、對國土淪喪的痛心。②不遮掩自己的經歷，不回避或隱瞞自己的悲慘遭遇。

二、古文言文閱讀

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

鎮遠游西峽記

祁順注

余既游長潭之三日，是為三月上已，周君與健之各攜肴酒，以修蘭亭故事。

是日，余駕出西郭，梁石與健之循溪行，由山而往，彼此相失。至平冒始會。平冒地土饒衍，后山如

圭如笏。前江環繞，如拖練然。江外諸山，如馬馳。其勢相向，如拱如揖。時議遷郡治于此

眾欲渡江，呼船未至，乃解衣坐石上。梁石衣葛，梁石用韻解嘲。既渡江，乃游黃培，升粵先往。

余同健之及其弟驥與仍舟行，遇水深處，連得數魚皆盈尺。及得鱉數頭，健之喜曰：“午食不落

莫矣?！蹦饲踩讼葦y魚以往梁君賦詩嘲余備述溪形之勝以示之梁石亦示余以山形之勝蓋皆各極其所見也。

初聞黃塔為西峽佳處。比至，丹崖翠壁，殆非人世許指揮使良臣以單騎至,良臣曾讀書科舉矣，此出

第18頁(共25頁)

游約之，乃命斫膾，而繼以鱉羹。余以吳會風味也

梁石曰：“槨鼓不鳴，公家多暇，此君相與賜也?！庇栌谑秋?，盡歡而止。

及酒既罷，健之謂此西去有瀑泉數百尺，每春夏盛時，船過其下，如仰視白虹然。眾曰：“此壯觀也,

則瀑未下，眾為一幫鹿。

時斜日在山，川光澹若。健之命泊舟于俗所謂十萬囤下，復驅獺捕魚。時酒尚盈搐，束縊承之，須臾

火燃，復盡飲而歸。既出峽，回顧山缺處，與長庚相輝映。方舟下灘，如快馬疾馳既抵平水，燈火星綴，

候卒持長炬出迎

入郡舍，岑袖中詩，共得一十六首，自念謫居石阡已六年，歲無一二，今歲與諸君探奇，非樂事與？

抑是游也，邊方寧；良朋盍簪，有文字之雅，有憂君懷親之感。其興致遠矣。古人游集必有記，順不敏

（選自《貴州通志》）

【注】祁順，字致和，東莞梨川人。曾任江西左參政，降職為貴州石阡府知府，祁順到任后，親自講學，

頗有政績。

（1）文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。

梁君賦詩A嘲B余備述溪C形之勝以示D之E梁石亦示F余以山形G之勝H蓋皆各極I其所見也

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是B

A.“升輿先往”與“惠等哭，輿歸營”（《蘇武傳》）兩句中的“輿”字用法不同。

B.“此君相之賜也”與“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）兩句中的“之”字用法相同。

C.捧腹，用手捧肚，形容大笑時的情態

D.“發袖中詩”與“窮發之北，有冥海者”（《逍遙游》）兩句中“發”字意思不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A

A.友人與作者相約一同游賞西峽，大家從城西門出發，作者的朋友梁石與健之選擇乘船而行，大家在

平冒相聚。

B.平冒可看作是鎮遠的一處勝境，這里依山傍水，土地肥沃，可容納上萬戶人家，當時很多人都曾提

議把郡的治所遷到這里。

C.黃皚一帶風景優美，祁順等人在此享用了一番具有江南風味的佳肴；酒宴之后，準備去觀賞健之所

介紹的瀑布。

D.作者來到石阡已有六年，這六年間很少去游覽山水，而最近不到十天的時間就和好友出游三次，他

感到非常開心。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①比至，丹崖翠壁，殆非人世

第19頁（共25頁）

②既抵平水，燈火星綴，候卒持長炬出迎

【解答】（1）“賦詩”的目的是“嘲”，不能斷開，不能斷開；”備述溪形之勝”是動賓結構，其目的是

“示之”，中間不斷開，即E處，中間不斷開，其前斷開。綜上應在BEH三處斷開。我把沿途溪水河

岸的美麗盡情渲染了一番，都是盡力地贊美了各自的所見。

（2）B.錯誤。結構助詞，的，主謂之間。句意：這是托君主和宰相的洪福啊。

故選：Bo

（3）A.“梁石與健之選擇乘船而行”錯，原文“梁石與健之循溪行”，不是乘船而行。

故選：Ao

（4）①“比"，等到，紅色，幾乎，一起，（發現）崖壁或紅或綠，于是和大家一起（在此）鋪席喝酒。

②“既”，已經；“星”；“候卒”；“為"，被。譯文：在到達平水之后，等候的士卒拿著長長的火炬出來

迎接（我們）。

答案：

（1）BEH

（2）B

（3）A

（4）④等到了（那里），（發現）崖壁或紅或綠，于是和大家一起（在此）鋪席喝酒。

②在到達平水之后，燈火像星星一樣點綴散布，波浪被火光映得通紅。

參考譯文：

我游長潭后的三天。周先生和健之先生各自帶著酒菜，學一學古人蘭亭集會的雅事。

這一天。梁石與健之順著溪邊走，從山坡上過去，到了平冒才相會，地勢平坦。后面的山峰像玉器。

前面江水環繞。江邊的山峰，像奔馳的駿馬，像在拱手行禮，確實是很有道理的。

眾人要渡江，船還沒有來。梁石先生披著葛衣，梁石先生又寫詩解嘲，決定去游黃塔，坐上轎子先走

了。

我同健之先生和他的弟弟何驥，仍然坐船走水路，就放獺捕魚，都有一尺多長。健之十分高興?！迸?/p>

人帶著魚先走了，到得較晚，就寫詩嘲弄我們，梁石先生則向我夸耀一路上所見到的奇麗山川。

早聽說黃培是西峽