廣東省中山市2024屆高三第二次模擬考試

語文試題

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

美德倫理學是當代倫理學最重要的前沿理論之一。盡管這一學術概念的創立源自英美

學界在20世紀中葉的討論，但是，其中蘊涵的問題和思想旨趣卻是當代倫理學理論亟待應

對的內容。

經過半個多世紀的探討，美德倫理學至今已衍生出幸福主義、情感主義、多元主義等

主要分支。同時，借助與知識論、心理學、法理學的融合，它進一步發展出美德知識論、

美德心理學和美德法理學等交叉前沿領域。總之，美德倫理學以美德概念作為核心，重新

理解倫理生活與倫理知識的經驗本質，重新構造道德行動與道德反應的心靈模式，重新確

立人類本性與共同生存的自然樣態。

然而，我們越深入地了解美德倫理學的歷史和形態，便越會對美德倫理學的狀況感到

困惑。比如，很多人認為美國哲學家麥金太爾及其《追尋美德》堪稱當代美德倫理學的代

表人物和著作，可是，麥金太爾本人卻拒絕承認自己是“美德倫理學家”；又比如，很多

人因為看到美國哲學家納斯鮑姆在古希臘悲劇中挖掘出不少有關美德的議題，便認為她開

出一條新的美德倫理學路徑，卻沒有注意到她認為“美德倫理學”這個概念多余。另外在

內容上，我們不得不認真區分“歷史形態的美德倫理學”與“理想形態的美德倫理學”，

區分“作為思想運動的美德倫理學”與“作為思想觀念的美德倫理學”；我們還需要認真

對待美德倫理學的全球性，在中國、印度、拉美等文明類型中，在佛教、基督教、伊斯蘭

教等宗教類型中探尋不同的美德倫理學形態。

承認上述的美德倫理學的復雜性與豐富性，需要我們對美德倫理學的內涵外延、主要

階段、基本觀點予以如實描述。盡管這種描述是美德倫理學思想的一部分，但它卻并沒有

充分解釋美德倫理學究竟具有怎樣的歷史淵源。因此，對美德倫理學來說，一項必需甚至

緊迫的研究任務就是，針對美德倫理學的歷史淵源與歷史形態進行完整梳理與詳細闡述。

這意味著，我們要把歷史上曾經出現的各種以美德概念為核心的倫理學說篩選出來，加以

如實地概括和連貫地敘述。我們不僅有必要回溯柏拉圖、亞里士多德、奧古斯丁、阿奎

那、休謨、尼采等西方哲學家的美德理論，考察印度文明、中東文明的美德觀念，更有必

要引入孔子、孟子、莊子、朱熹、王陽明等中國思想家關于美德問題的思考與反思。他們

當然并不都是嚴格意義上的美德倫理學家，但他們的思想卻可以被視為針對美德倫理學基

本問題的不同回答，從而有助于為美德倫理學的當代建構提供豐富的思想資源。

不僅如此，美德倫理學的根本宗旨在于通過完美人格的刻畫，從而揭示積極的人生狀

態，因此，對美德倫理學的歷史淵源的討論還可到文學經典和史學經典中去探求，甚至直

接到史實和現實中去把握。在那里，我們反倒能夠更加直觀地看到人性的高貴或卑劣，更

加具體地看到美德或惡德的演繹方式，也更加完整地看到倫理思想同整個人文知識系統的

交互影響。一旦打開思路，不僅可以在西方的史詩或戲劇中有所收獲，更可以在中國的各

類文獻一一如《史記》這樣的紀傳體史書、《世說新語》這樣的人物品評記錄集，抑或《西

游記》這樣的通俗小說文本中發現關于美德的歷史意識。

作為一種重視道德行為者的心理狀態與行為語境的倫理學，美德倫理學還擁有更加飽

滿的現實關懷。比如，在涉及生物醫學、人工智能、航天探索等科技前沿領域時，美德倫

理學發揮著巨大影響力。比如，美德倫理學會關注在醫藥研發和醫療服務的過程中，行為

者的道德推理與情感反應；會關注在人工智能的研制和運用過程中，開發者與被開發者之

間的道德地位與行為模式；還會關注在太空科研乃至星際開發的條件下，人類面臨的全新

道德環境及其人性表現。概言之，科技的高速發展，在很大程度上指引著美德倫理學的未

來方向。

然而，美德倫理學的未來指向不僅僅限于現實場域，它能否提升自身的知識含量，同

樣也影響到人們對它的關注和參與度。因此，美德倫理學需要進一步完善論證，提高自己

的哲學思辨性。這意味著要將倫理學的討論同存在論、知識論、價值論的研究結合起來，

將道德哲學的命題同心靈哲學、行動哲學、政治哲學的發展結合起來。用美德的概念視

角，貫穿倫理學內部的主要板塊，打通哲學不同部門之間的深度聯接。

作為一種與生活經驗密切相關的知識與方法，美德倫理學對人類生活的未來樣式的總

體理解，將在更大程度上決定著它能否在未來的思想舞臺占有一席之地。在這個意義上，

中華文明傳統以及我們目前正在推進的中華民族現代文明建設，將會通過美德倫理學的視

域而獲得更大的普遍意義與未來價值。

（選自李義天《面向歷史與未來的美德倫理學》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.作為當代倫理學前沿理論之一的美德倫理學，經過半個多世紀的發展，已衍生出多個分

支，發展出多個交叉前沿領域。

B.重新構造道德行動與道德反應的心靈模式和重新確立人類本性與共同生存的自然樣態，

屬于美德倫理學的任務。

C.柏拉圖、阿奎那、尼采等西方哲學家和孔子、朱熹、王陽明等中國思想家的思想都可成

為建構美德倫理學的資源。

D.美德倫理學影響著科技前沿領域的發展，同時科技前沿領域的發展在很大程度上又指引

著美德倫理學的未來方向。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.對美國哲學家麥金太爾及其《追尋美德》和美國哲學家納斯鮑姆的認識，不能流于簡單

和膚淺，需要進一步分析。

B.在史實和現實中，往往能夠更加直觀地看到人性，由此美德倫理學可通過完美人格的刻

畫，揭示積極的人生狀態。

C.美德倫理學具有現實關懷性，重視關注各類現實場域中的行為者的心理狀態、行為模

式、情感反應及人性表現等。

D.中華文明傳統和我國目前的中華民族現代文明建設，將為美德倫理學在未來的思想舞臺

占有一席之地而貢獻力量。

3.下列選項，不適合作為論據來支撐第五段主要觀點的一項是（）

A.《紅樓夢》中，賈府敗落后，鳳姐的哥哥王仁竟將鳳姐女兒巧姐賣入煙花巷，幸好被感

恩鳳姐的劉姥姥所救。

B.史學家認為，《鴻門宴》中項羽沒有殺掉劉邦，除了劉邦的巧飾，一個重要原因是項羽

不完全相信劉邦會背叛自己。

C.2023年6月13日，浙江杭州的外賣小哥彭清林，為救跳江輕生的女子，從十余米高的

橋上一躍而下，將女子救起。

D.《西游記》的作者吳承恩在書中設計了“九九八十一難”的曲折取經過程，想告訴讀者

成功往往不可能一蹴而就。

4.為什么說“我們越深入地了解美德倫理學的歷史和形態，便越會對美德倫理學的狀況感

到困惑”？請依據相關內容，簡要概括。

5.假如你是清華大學的教授李義天，將在世界倫理學論壇上就如何建設美德倫理學的問題

發表主題演講。請結合材料內容，列出演講主體的內容要點。

K答案Ul.C2.B3.D

4.①美德倫理學的狀況很復雜；

②美德倫理學的內容太豐富；

③美德倫理學的形態多樣。

5.①要對美德倫理學的內涵外延、主要階段、基本觀點予以如實描述。

②要對美德倫理學的歷史淵源與歷史形態進行完整梳理與詳細闡述和討論。（篩選概括并連

貫地敘述歷史各種以美德概念為核心的倫理學說）

③要關注前沿科技領域的發展對美德倫理學的指引。

④要提升美德倫理學的知識含量，進一步完善論證，提高哲學思辨性。

k解析H

【1題詳析】

本題考查學生理解分析文章內容的能力。

C.“等中國思想家的思想都可成為建構美德倫理學的資源”理解錯誤。據第4段最后兩句

話可知，能“成為建構美德倫理學的資源”的是他們的“美德理論”和“關于美德問題的

思考與反思”，而不是“思想”，范圍擴大化。

故選Co

【2題詳析】

本題考查學生根據文章內容進行推理的能力。

B.“在史實和現實中，往往能夠更加直觀地看到人性”錯誤。據第5段第一、二句意思可

知，“能夠更加直觀地看到人性”是“對美德倫理學的歷史淵源的討論還可到文學經典和

史學經典中去探求，甚至直接到史實和現實中去把握”的原因，屬于因果倒置。

故選Bo

【3題詳析】

本題考查學生論點、論據、論證方法的能力。

第五段主要觀點是“對美德倫理學的歷史淵源的討論還可到文學經典和史學經典中去探

求，甚至直接到史實和現實中去把握”，言外之意，在文學經典和史學經典中，甚至在史

實和現實中，都可以找到美德倫理學的表現。

A.是文學經典作品對人性的高貴或卑劣的刻畫，可以作為論據。

B.是史實中對項羽對人信任，屬于人性，可以作為論據。

C.是現實生活中的美德，可以作為論據。

D.講作者文學構思與設計，未涉及“美德或惡德”，不能作為論據。

故選D。

【4題詳析】

本題考查學生篩選信息的能力。

①根據作者舉的兩個例子“很多人認為美國哲學家麥金太爾及其《追尋美德》堪稱當代美

德倫理學的代表人物和著作，可是，麥金太爾本人卻拒絕承認自己是‘美德倫理學家’；

又比如，很多人因為看到美國哲學家納斯鮑姆在古希臘悲劇中挖掘出不少有關美德的議

題，便認為她開出一條新的美德倫理學路徑，卻沒有注意到她認為‘美德倫理學'這個概

念多余”可知美德倫理學的狀況很復雜；

②“在內容上，我們不得不認真區分’歷史形態的美德倫理學‘與'理想形態的美德倫理

學‘，區分’作為思想運動的美德倫理學'與‘作為思想觀念的美德倫理學'”表明美德

倫理學的內容太豐富；

③“在中國、印度、拉美等文明類型中，在佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教類型中探尋不

同的美德倫理學形態”不同國家，不同宗教都存在著美德倫理學，美德倫理學的形態多

樣。

【5題詳析】

本題考查學生篩選信息的能力。

作為清華大學的教授李義天，將在世界倫理學論壇上就如何建設美德倫理學的問題發表主

題演講，可知演講的要點要講明什么是美德倫理學，現在的發展，以及如何建設美德倫理

學。

①因為“美德倫理學的復雜性與豐富性”即美德倫理學的狀況很復雜、內容太豐富、形態

多樣，所以在演講時“需要我們對美德倫理學的內涵外延、主要階段、基本觀點予以如實

描述”。

②根據材料第四段“對美德倫理學來說，一項必需甚至緊迫的研究任務就是，針對美德倫

理學的歷史淵源與歷史形態進行完整梳理與詳細闡述。這意味著，我們要把歷史上曾經出

現的各種以美德概念為核心的倫理學說篩選出來，加以如實地概括和連貫地敘述”在演講

時要對美德倫理學的歷史淵源與歷史形態進行完整梳理與詳細闡述和討論。

③根據材料第六段“作為一種重視道德行為者的心理狀態與行為語境的倫理學，美德倫理

學還擁有更加飽滿的現實關懷”我們可以“在涉及生物醫學、人工智能、航天探索等科技

前沿領域時，美德倫理學發揮著巨大影響力”因而在演講時可以提醒人們要關注前沿科技

領域的發展對美德倫理學的指引。

④根據材料第七段“美德倫理學的未來指向不僅僅限于現實場域，它能否提升自身的知識

含量，同樣也影響到人們對它的關注和參與度。因此，美德倫理學需要進一步完善論證，

提高自己的哲學思辨性”因而在演講時可以提醒人們還要關注美德倫理學的知識含量要提

升，要進一步完善論證，提高哲學思辨性。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題,16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沱沱河上空的銀河

杜文娟

2003年青藏鐵路正在加緊修建，格爾木是火車的終點站，這里也是青藏高原重要的物

資轉運站。過了昆侖山口，植被逐漸稀疏，雪線愈加走低。同車一位男士指著路邊一簇小

草，說這草估計有二十歲的草齡。我驚得連連追問，不會吧，不會吧，不過二十公分高的

草呀，怎么那樣蒼老，不是一歲一枯榮嗎？有人開始頭暈，有人開始吸氧，無人應和我的

感慨。

青藏公路沿線沒有路燈，長途汽車需要停歇，乘客與司機在廣袤單調的荒蕪雪原行駛

容易疲勞，于是日行夜宿成為可能。車剛停穩，原本萎靡無力的乘客呼啦啦下車，紛紛往

昏暗的土坯房里鉆。睡不著的我摸索著走出土坯房。餐廳的燈還亮著，電視上正在播放藏

語版的《西游記》，孫悟空正在翻筋斗。

①沱沱河，是孫悟空和玄奘都沒到過的地方。

我走向曠野，裹緊衣帽，晚風冷硬，星光和車燈引領我走向一座公路橋。橋頭立著兩

塊石碑，全都被新舊不一的白色哈達纏繞，一方老舊窄小，一方大氣寬闊。走到近旁，分

別是“沱沱河大橋”和“萬里長江第一橋”。抬頭仰望，繁星流動，越匯越多，如一條逶

迤磅礴的大河，在高遠的夜空奔流閃爍，氣勢恢宏，映亮半個天宇。②間或有旋渦狀星出

現，與江河湖海中的漩渦相似,由四周向中間旋轉，外圈、內圈，亮圈、更亮圈，旋著旋

著，就旋轉成了樹杈狀，自然天成，無人催促，優哉游哉，漸漸地，又匯入星河，如同走

失的孤雁回到了雁陣。眨眼間，有星星炸裂一般迅速亮一下，釋放最強亮光，璀璨奪目，

艷如夏花，成為億萬顆星中最亮的明星，眾星拱衛著她，萬眾矚目著她，她傲嬌得如同皇

冠上的明珠。但僅僅一瞬間，三兩秒的樣子，又迅即恢復了原樣。這曇花一現的整個過

程，走完了一顆星最輝煌的高光青春。又一顆星星躍出隊伍，或直線，或拋物線，以迅雷

不及掩耳之勢出局，在天宇劃出一道異常明亮的線，隨即夢幻一般，徹底消失，如同從來

沒有存在過一樣。這一刻，愈發清楚地認識到，地球的確是圓的，而自己正雄踞地球之

巔，被汪洋星海包圍，自己也成了一顆星星。原來，那流動的星星之河，就是銀河了，那

不按規則出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。

這是我有生以來第一次見識銀河，流淌在地球第三極上空的銀河，其間的星辰原來如

此紛繁浩瀚。那種勢不可當的亙古又年輕的力量，令我久久地震驚和惶惑。如果，如果我

是一顆星星，一定被裹挾著去往遠方，或前程似錦，或水深火熱。如果那銀河斷崖式下

跌，瀑布一樣俯沖進沱沱河，我站立的橋梁絕對灰飛煙滅，來有影，去無蹤。而時光總是

一意孤行，春華秋實，我行我素，不會因為誰的青睞而停歇半分。

銀河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃晃，分不清哪邊是上游，哪邊是下游，

既看不清水深，也望不到岸闊。靜靜去聽，幾乎沒有水聲，反倒是風聲叱咤，成為空曠間

的主宰。

清晨再上路，特別關注與水有關的萬物生靈，③一座雪山，一條冰川，一掛冰瀑，一

個冰斗，一柱冰筍，一個湖泊，一群藏羚羊，幾頭藏野驢，一匹孤狼，兩只雄鷹，一片草

甸，幾朵雪蓮花。最親切溫煦的，是鋪天蓋地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水線。它

們無不自然隨意、漫無拘束、悠然舒緩?？斓教乒爬娇诘臅r候，許是積雪融化的緣故，

道路泥濘，車輛增多。鮮活的陽光灑滿大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草間開著黃

色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，無論是草尖還是花蕊，全都頂著晨露，

瑩誘潤澤。換個角度，水珠就有了顏色，每一株小草都有了靈氣，每一朵小花都成為仙

子，而每一枚露珠呢，當然就是江河之源，生命之泉。

在一個灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子歪著腦袋，仰起脖子，依偎在泥土

上，微閉雙眼，輕啟小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的隨性愜意，喚醒我初做母親

的記憶，孩子不就是這樣吸吮乳汁的嗎？④忽而醒了，微瞇雙眼，張一張小嘴，含一口，

忽而入夢，安靜恬適。生命不就是這樣延續的嗎？我肯定也是這樣吮吸過母親乳汁的，母

親也是這樣將外婆當作溫暖港灣、生命的出發地的。神秘的流星、頑強的小草、小小的羊

子，都和人類一樣，共同享受宇宙萬物的哺育和加持，生生不息，綿延萬年。那一刻，思

緒綿密悠長。三江源頭，長江、黃河、瀾滄江的最初一片雪花、一枚晨露、一條水線、一

道彩虹，這一切，匯成了沱沱河、通天河、金沙河、川江、荊江、揚子江。如同一個人有

多個昵稱、乳名、筆名，而只有一個本名，在國際上，她們只有一個名字：長江。

就這樣，毫無提防地，一下子就喜歡上了江河之源的風花雪月，愛憐每一個生命，珍

惜每一縷感受，也由此開啟了此后長達近二十年的青藏之旅。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）

A.文章開頭敘述路上的經歷，從“無人應和我的感慨”“萎靡無力的乘客”這些說法可以

看出作者對同行人的失望。

B.橋頭立著的刻有“沱沱河大橋”的那塊石碑，老舊窄小，可見沱沱河比長江歷史更悠

久，是長江的源頭。

C.“我”由浩瀚的銀河想到時光不會因為誰的青睞而停歇半分，因為“我”正在為青春不

再而感到悲傷。

D.結尾一段，作者利索地收束了全文，其中“長達近二十年的青藏之旅”又給讀者留下了

很大的想象空間。

7.下列對畫波浪線的句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.①句照應上文的《西游記》，引出“沱沱河”這一地名，突出了此處地勢偏遠的特點。

B.②句運用了比喻，將銀河中的星星比作江河湖海中的漩泯，生動形象，極具畫面感。

C.③句一一羅列事物，符合觀察的規律，同時這種羅列形成了一種張力十足的語言氣勢。

D.文章多處與④句一樣使用短句，短句簡潔凝練，工整與變化結合，讀起來朗朗上口。

8.沱沱河上空的銀河給“我”帶來了什么感受？請簡要分析。

9.杜文娟在采訪中曾說，生命禁區中的所有生靈，都稀缺而珍貴，要通過細致描寫，賦予

生命之上的意義。請分析這種理念在本文中是如何體現的。

K答案』6.D7.B

8.①“我”有生以來第一次見識銀河,星辰紛繁浩瀚，這種亙古又年輕的力量使“我”震驚;

②宇宙星辰的浩大引發了“我”對被裹挾、灰飛煙滅和時光流逝的聯想，使“我”惶恐。

9.示例：①描寫小草時與文章開頭“二十公分高的”“蒼老”的小草進行對比，運用色彩渲

染花朵的絢麗多姿，運用比喻寫出花朵的形態大小，運用露珠襯托小草和花朵，使其具有生

命力。②運用動作細節描寫，例如“歪著、仰起、依偎、微閉、輕啟”等，細致刻畫羊子喝

水時隨性愜意的神態。③小草和花朵因河水的滋潤而有生機有靈氣，羊子吮吸水珠正如孩子

吮吸乳汁，水滋潤了萬物、延續了生命，宇宙萬物在水的哺育和加持下，生生不息，延綿萬

年。

［解析X

【6題詳析】

本題考查學生對散文相關內容的理解能力。

A.“失望”有點過度解讀，“無人應和我的感慨”“萎靡無力的乘客”之類的敘述其實是

一種日常敘述，并沒有特別表達失望之情。

B.“可見沱沱河比長江歷史更悠久，是長江的源頭”錯誤，老舊窄小的石碑無法得出沱沱

河比長江歷史更悠久的結論，只能說明沱沱河的石碑比長江那塊石碑修建得更早。

C."'我'正在為青春不再而感到悲傷”錯誤，只能說明“我”由銀河聯想到時光的流

逝。

故選D。

【7題詳析】

本題查學生對畫波浪線的句子的分析和鑒賞的能力。

B.“運用了比喻，將銀河中的星星比作江河湖海中的漩渦"錯誤，②句星星的形狀和江河

湖海中的漩渦形狀相似，并不是把星星比作了漩渦，所以沒有運用比喻。

故選B。

【8題詳析】

本題考查學生對段落內容的概括和梳理能力。

文本“令我久久地震驚和惶惑”是銀河給我帶來的感受，但題干要求簡要分析，考生則需

要答出“震驚”和“惶恐”分別形成的原因。

“這是我有生以來第一次見識銀河”“其間的星辰原來如此紛繁浩瀚”“那種勢不可當的

亙古又年輕的力量”等句子可以解釋震驚的原因，“我”有生以來第一次見識銀河，星辰

紛繁浩瀚，這種亙古又年輕的力量使“我”震驚；

“如果我是一顆星星，一定被裹挾著去往遠方”“如果那銀河斷崖式下跌，瀑布一樣俯沖

進沱沱河，我站立的橋梁絕對灰飛煙滅”“而時光總是一意孤行”“不會因為誰的青睞而

停歇半分”等聯想是“我”惶恐的原因，宇宙星辰的浩大引發了“我”對被裹挾、灰飛煙

滅和時光流逝的聯想，使“我”惶恐。

【9題詳析】

本題考查學生結合作品的具體內容闡釋作品的情感、主題、思想內涵和表達技巧的能力。

依據題干，學生可以找到三個作答關鍵詞：“生靈”“細致描寫”“生命之上的意義”。

“生靈”指明對象，是有生命的事物，可選小草、花朵、羊子等；“細致描寫”指明藝術

手法，考查學生對表達技巧的賞析；“生命之上的意義”考查主題思想。

“鮮活的陽光灑滿大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草間開著黃色、紫色、白色花朵，

花朵大如拇指，小若米粒，無論是草尖還是花蕊，全都頂著晨露，瑩誘潤澤”，描寫小草

時與文章開頭“二十公分高的”“蒼老”的小草進行對比，運用“黃色、紫色、白色”等

色彩渲染花朵的絢麗多姿；運用比喻“大如拇指，小若米粒”寫出花朵的形態大??；“全

都頂著晨露，瑩誘潤澤””，運用露珠襯托小草和花朵，使其具有生命力。

“在一個灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子歪著腦袋，仰起脖子，依偎在泥土上，

微閉雙眼，輕啟小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠”，運用動作細節描寫，“歪著、仰起、

依偎、微閉、輕啟”等，細致生動刻畫羊子喝水時隨性愜意的神態。

“在一個灑滿陽光的土坎下，一只灰頭土臉的羊子……迎接坎上草皮滴落的水珠……孩子

不就是這樣吸吮乳汁的嗎”“頑強的小草、小小的羊子，都和人類一樣，共同享受宇宙萬

物的哺育和加持，生生不息，綿延萬年。那一刻，思緒綿密悠長”，小草和花朵因河水的

滋潤而有生機有靈氣，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋潤了萬物、延續了生命，作

者由小草、花朵和羊子等聯想到了江河之源的意義，正是因為水的哺育，生命才得以延

續。宇宙萬物在水的哺育和加持下，生生不息，延綿萬年。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

莊公奮乎勇力，不顧于行義。勇力之士，無忌于國，貴戚不薦善，逼邇不引過，故晏

子見公。公曰：“古者亦有徒以勇力立于世者乎？”晏子對曰：“嬰聞之，輕死以行禮謂

之勇誅暴不避強謂之力故勇力之立也以行其禮義也。湯?武用兵而不為逆，并國而不為貪,

仁義之理也。誅暴不避強，替罪不避眾，勇力之行也。古之為勇力者，行禮義也；今上無

仁義之理，下無替罪誅暴之行，而徒以勇力立于世，則諸侯行之以國危，匹夫行之以家

殘。昔夏之衰也,有推侈、大戲；殷之衰也，有費仲、惡來。足走千里，手裂先虎，任之

以力，凌軟天下，威戮無罪，崇尚勇力，不顧義理，是以桀紂以滅，殷夏以衰。今公自奮

乎勇力，不顧乎行義，勇力之士，無忌于國，身立威強，行本淫暴，貴戚不薦善，逼邇不

引過，反圣王之德，而循滅君之行，用此存者，嬰未聞有也?！?/p>

（節選自《晏子春秋?內篇諫上》）

材料二：

齊宣王問曰：“交鄰國有道乎？”

孟子對曰：“有。惟仁者為能以大事小，是故湯?事葛②，文王事昆夷?;惟智者為能

以小事大，故太王?事狼鬻⑥，勾踐事吳。以大事小者，樂天者也；以小事大者，畏天者

也。樂天者保天下，畏天者保其國?！对姟吩疲?畏天之威，于時保之。'”

王曰：“大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇?！?/p>

對曰：“王請無好小勇。夫撫劍疾視曰，'彼惡敢當我哉'！此匹夫之勇，敵一人者

也。王請大之！《詩》云：'王赫斯怒，爰整其般，以遏徂莒，以篤周祜，以對于天下。'

此文王之勇也。文王一怒而家天下之民?！?/p>

“《書》曰：'天降下民，作之君，作之師。惟曰其助上帝寵之。四方有罪無罪惟我

在，天下曷敢有越厥志？'一人衡行于天下，武王恥之。此武王之勇也。而武王亦一怒而

安天下之民。今王亦一怒而安天下之民，民惟恐王之不好勇也?！?/p>

（節選自《孟子?梁惠王章句》）

（備注》①湯，商湯，商朝的創建人。②葛，葛伯，葛國的國君。葛國是商緊鄰的小國。

③昆夷，周朝初年的西戎國名。④太王，周文王的祖父。⑤獺鬻，當時北方的少數民族。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的（答案》標

號涂黑。

輕死以行禮A謂之勇B誅暴C不避強D謂之力E故勇力之F立也G以行其禮H義也

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.義理，指合于一定的倫理道德的行事準則，與儒家“仁政”的施政主張相通。

B.“旅”，指旅客，與《論語?先進?侍坐章》中“加之以師旅”的“旅”詞義不同。

C.“安”為使動用法，與《諫太宗十思疏》中“知止以安人”“安”用法相同。

D.衡行，“衡”通“橫”，指惡人胡作非為，與“男兒本自重橫行”中的“橫”不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.晏子見齊莊公矜夸勇力，忽視道義，導致眾多社會問題，于是有理有據地進諫，可見晏

子關心國政，且富有善于進諫的智慧和敢于直諫的勇氣。

B.晏子具歷史的縱向眼光，借古夏桀、商紂因殘暴勇力，哪怕有推侈、大戲、費仲、惡來

之類賢士，也終至衰亡，諷今以警示君王須遵圣王之德。

C.孟子倡導的“交鄰國有道”，仁德之君雖國強，也能達觀地侍奉小國，不以強凌弱；智

慧之君身處弱勢，能敬畏地侍奉大國，求生存發展之道。

D.從晏子與孟子觀點來看，商湯既會用兵征伐，吞并他國，又能善待弱小國家，不恃強凌

弱，兩種行為看似矛盾，其實統一于“仁”的思想根基。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）而徒以勇力立于世，則諸侯行之以國危，匹夫行之以家殘。

（2）大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。

14.兩文分別倡導怎樣的“勇”，反對怎樣的“勇”？

K答案U10.BEG11.B12.B

13.（1）卻只是憑借勇力在世上立身，那么，諸侯這樣行事國家就有危險，平民這樣行事家

庭就受損害。

（2）這話講得太高深了?。ú贿^）我有個毛病，我喜歡勇武。

14.①晏子倡導“禮義”之仁“勇”，反對欺凌違義之暴“勇”。

②孟子倡導保境安民之大“勇”，反對敵一人之匹夫小“勇”。

K解析X

【10題詳析】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：為了遵行禮儀規范而輕視死亡的人才能稱為有勇，誅殺兇暴而不畏強悍的人才能稱

為有力。所以勇與力的樹立，要以能推行禮儀和最佳行為方式為準則。

“輕死以行禮謂之勇”“誅暴不避強謂之力”為并列結構，且句意完整，B處斷開；

“故”，為因果關系的連詞，應放在句首，E處斷開；

“勇力之立也”與“以行其禮義也”構成條件關系，后者是前者的前提條件，G處斷開。

故需要斷句的三處為：BEGo

【11題詳析】

本題考查學生理解古代文化常識和一詞多義的能力。

A.正確。

B.錯誤，二者詞義相同，都指軍隊。

句意：于是整軍備武，擋住侵犯莒國的敵人。/加上有（別國）軍隊來侵略它。

C.正確，都是使動用法，都指“使……安定”。

句意：如今您如果也是一發怒而使天下百姓得到安定。/就要想到適可而止來使百姓安定。

D.正確，詞義不同，后者意為“縱橫”。

句意：（如有）一人在天下橫行霸道。/男兒本來就看重縱橫疆場，所向披靡。

故選B。

【12題詳析】

本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

B.“推侈、大戲、費仲、惡來之類賢士”錯。從下文“任之以力，凌錦天下，威戮無罪，

崇尚勇力，不顧義理，是以桀紂以滅，殷夏以衰”可推斷晏子對這四人的評判，是崇尚勇

力、不顧禮儀道德的不義之徒，非賢士，因此導致桀、紂被滅掉，夏、商也衰亡了。

故選B。

【13題詳析】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“徒”，只；“立于世”，狀語后置句，正常語序為“于世立”；“立”，立身；

“匹夫”，平民百姓。

（2）“大哉言矣”，主謂倒裝句，正常語序為“言矣大哉”；“大”，高深；“疾”，毛

病。

【14題詳析】

本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

根據題干，圍繞兩則文本關于“勇”的主張，分條作答。

材料一，晏子針對齊莊公矜夸勇力，不實行道義，有理有據的諫言，指出真正的勇力”的

內涵：奮不顧身實行禮叫做勇，誅伐兇暴不避豪強叫做力。反對欺凌天下諸侯，殺戮無罪

之人，崇尚勇力，不顧禮義。

材料二，孟子認為，按著劍、瞪著眼說：“他哪敢抵擋我！”這是平常之人的小勇，只能

對付一個人罷了；請大王把小勇擴大開去，像周文王、周武王的勇武那樣，去安定了天下

的百姓。因而倡導保境安民之大“勇”。

參考譯文：

材料一：

莊公極力崇尚有勇猛之力的人，卻不顧及推行禮儀的最佳行為方式。那些依靠勇力得

勢的人，從不顧忌國家法令，為所欲為，因此貴胄族親不去推行忠言善事，近臣也不敢進

諫君王，朝綱混亂，所以晏子決定去拜見莊公。莊公問道：“從前有只憑勇力在世上久立

的國家嗎？"晏子回答：“我聽說，為了遵行禮儀規范而輕視死亡的人才能稱為有勇，誅

殺兇暴而不畏強悍的人才能稱為有力。所以勇與力的樹立，要以能推行禮儀和最佳行為方

式為準則。商湯王、周武王用兵伐罪不是忤逆，兼并其他國家也不是貪婪，這都是在遵行

仁義的行為。誅殺兇惡殘暴從不畏懼其強悍，消滅罪惡從不害怕人多勢眾，這就是有勇有

力的行為。古時候能稱得上是有勇力的人，都是遵行禮儀的勇猛之人；如今君上沒有推行

仁義的美德，臣下沒有消滅罪惡、誅殺兇暴的行為，而僅僅依靠單純的勇力而去立于世

間，那么諸侯這樣做以后就會導致國家面臨危險，平民這樣做就會導致家庭殘破。以前夏

朝的衰亡，因有推侈、大戲；殷國的衰亡，因有費仲、惡來。這些人雖然能腳走千里，用

手能撕裂猛獸，但任用他們的勇力后，他們卻侵犯欺凌天下蒼生，亂施淫威殺戮無辜百

姓，像這樣崇尚勇力，卻不顧及推行仁義道德，這就是夏桀、商紂滅亡的原因，殷商夏朝

也是因此而衰亡。如今主公主張一味崇尚勇力，而不顧及推行仁義的最佳行為方式，任由

有勇有力之人，毫不顧忌國家法令，以威強立身，以淫亂暴力行事，導致貴族皇親不上陳

推行善事，近臣也不敢進諫君王。像這樣背離圣王德政天下的原則而仿效亡國之君的行

為，用這種行為來求得國家長存，我晏嬰從來沒有聽說過?！?/p>

（節選自《晏子春秋?內篇諫上》）

材料二：

齊宣王問道：”和鄰國相交有什么原則嗎？”

孟子答道：”有。只有仁愛的人才能夠以大國的身份來服侍小國，所以商湯服侍葛

國，周文王服侍昆夷；只有聰明的人才能夠以小國的身份服侍大國，所以太王服侍輾鬻，

勾踐服侍吳國。以大國身份服侍小國的，是樂于接受天命的人；以小國身份服侍大國的，

是畏懼天命的人。樂于接受天命的人足以安定天下，畏懼天命的人足以保住自己的國家。

（正如）《詩經》上所說：'畏懼天帝的威嚴，所以能得到安定?！?/p>

宣王說：“您說的太好了！（不過）我有個毛病，就是喜好勇武?！?/p>

孟子答道：“（您既然好勇）那就請您不要喜好小勇。按著劍瞋目怒視地說：'他怎

么敢抵擋我呢！'這只是匹夫之勇，只能戰勝一個人。希望您能夠喜好大勇。《詩經》說：

'文王義憤激昂，發令調兵遣將，把侵略莒國的敵軍阻擋，增添了周國的吉祥，不辜負天

下百姓的期望。'這是周文王的勇。周文王一怒便使天下百姓都得到安定?！?/p>

“《尚書》上說：'上天降生人民，（為他們）設立了君主，設立了老師，（這些君主和

老師的）唯一責任是幫助上帝來愛護人民。（因此）天下四方的有罪者和無罪者都由我負

責，普天之下有誰敢超越他的本分來胡作妄為？'（如有）一人在天下橫行霸道，周武王

便認為是自己的恥辱。這是周武王之勇。而周武王也是一發怒而使天下的百姓得到安定。

如今您如果也是一發怒而使天下百姓得到安定，天下的百姓還惟恐您不喜好勇武呢?！?/p>

（節選自《孟子?梁惠王下》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寫懷?（節選）

杜甫

勞生共乾坤，何處異風俗？

冉冉自趨競，行行見羈束。

無貴賤不悲，無富貧亦足。

萬古一骸骨，鄰家遞歌哭。

K備注》①此詩為代宗大歷二年（767）冬，作者寓居夔州時所作。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇使用一個問句，抒發了詩人對于人生勞苦這一生存狀態普天皆是的慨嘆。

B.三、四句將富貴之人爭名逐利的丑態與貧賤之人處處受制的窘態并提，對比鮮明。

C.詩人道出的蕓蕓眾生的辛勞困苦，也是自己一生顛沛流離、無所寄托的真實寫照。

D.本詩一改杜詩“多言事而罕及理”的特點，偏重說理，表達了對人生的深刻反思。

16.明代文學家王嗣爽認為，此詩后四句“可謂達人之大觀”。請簡要說明“大觀”的具體

內容。

1答案X15.B

16.①看輕貴賤，不艷羨高貴，身處卑賤也不悲傷；②看淡貧富，不追求富有，身處貧窮也

自感滿足；③看透生死，坦然面對，不以生喜，不以死悲。

k解析X

【15題詳析】

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

B.“將富貴之人爭名逐利的丑態與貧賤之人處處受制的窘態并提，對比鮮明"理解錯誤。

此二句意為“人們競相奔趨，便處處為名利所累，陷入羈束，失去自由”。

故選B。

【16題詳析】

本題考查學生賞析詩歌思想內容的能力。

“無貴賤不悲”，沒有高貴，卑賤也不會悲哀。表明作者看輕貴賤，不艷羨高貴，身處卑

賤也不悲傷；

“無富貧亦足”，沒有富裕，貧窮也會感到滿足。表明作者看淡貧富，不追求富有，身處

貧窮也自感滿足；

“萬古一骸骨，鄰家遞歌哭”，自古以來人都不過一副骸骨，哪個鄰家不是今有歌明日

哭。可見作者看透生死，坦然面對，不以生喜，不以死悲。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）以史為鑒，可以知興替。杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都直接揭示了六國

滅亡的原因，前者為“”，后者則是“"。

（2）時光流逝，世事變遷，王安石《桂枝香?金陵懷古》中的“”一句，以殘存的

衰敗之景寄寓了對六朝相繼滅亡的惆悵之情；面對歷史，面對英雄，蘇軾《念奴嬌?赤壁

懷古》中的“”一句則將無限感慨之情盡付江月。

（3）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝種樹“能順木之天”“以致其性”，他以育子之理談

種樹之道，認為只有做到“,"，才能保其天性。

1答案X（1）滅六國者六國也弊在賂秦（2）但寒煙衰草凝綠一尊還酹江月

（3）其荷也若子其置也若棄

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2019年，張富清同志被中共中央授予“全國優秀員”稱號；7月，被表彰為全國模范

退役軍人；8月，公示為“共和國勛章”建議人選；9月，獲得第七屆全國道德模范“全國

敬業奉獻模范”獎。2020年5月17日，被評為“感動中國2019年度人物”。青少年時，

張富清跟著部隊從陜西一路打到新疆，在戰場上沖鋒陷陣、出生入死。烽煙散盡，他脫下

軍裝，成為一名平凡的勞動者。一生腳踏實地、默默奉獻，在各個崗位上留下了①

的平凡身影。從烽火連天的革命年代，到②的建設時期,張富清把忠誠的底色寫在

了歲月長河中。退休后，他生活簡樸低調，如果不是2018年年底的一次退役軍人信息采

集，他就是一位普通的退休老人，就生活在藜彳口中間。

是什么讓他在戰爭中歷經生死考驗始終一往無前？是什么讓他在貧困山區一心為民造

福，從不計較個人得失？是什么讓他一輩子淡泊名利，永葆初心本色？是一名員對黨和人

民樸實純粹的愛。張富清，是他們那一代人努力奮斗的真實寫照。他們,出生在一個風云

變幻的時代，個人命運同國運一樣起起伏伏。默默奉獻，是他們的本色，也成為他們?

的座右銘。他們信念如盤，如一盞盞燈、一簇簇火，螢火匯成星河，匯聚成燭照民族的光

芒。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.下列句子中的“我們”與文中加點的“我們”用法相同的一項是（）

A.希望我們能在學習上一步一個腳印，一天比一天進步，這是老師的期望。

B.從學習到生活，從就業到事業，我們那口子基本上都還算是說得過去的。

C.我立在甲板上，身子靠著欄桿，搖著手，低聲說：“臺灣，美麗的土地，我們的！”

D.日子一天天地過，就讓那幸福和心中的快樂，伴隨在我們年輕人的歌聲里。

20.下列各句中的逗號，與文中橫線處的逗號用法相同的一項是（）

A.作為一名員應該發現，永葆初心需要一輩子的努力。

B.桂海碑林有220余方石刻，我參觀過只有十分之一。

C.對于桂林這個旅游城市，世界并不陌生。

D.甲午中日戰爭的失敗，標志著洋務運動的失敗。

（答案X18.①兢兢業業②熱火朝天③立身處世（立身行事）

19.C20.D

K解析工

【18題詳析】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①處，語境“腳踏實地、默默奉獻”強調張富清工作勤懇，可用“兢兢業業”。兢兢業

業：形容做事謹慎、勤懇。

②處，語境形容建設年代人們干勁十足，可用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性的活

動情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。

③處，語境形容“座右銘”，強調對為人處世的指導，可用“立身處世”“立身行事”。

立身處世：指人在社會上待人接物的種種活動。立身行事：指處世待人的行為。

【19題詳析】

本題考查學生同詞異境的意義和用法的能力。

文中“我們”泛指“包含自己在內的若干人”；

A.指“你們”，常用于長輩對晚輩；

B.指“我”，常用于口語，含有親昵意味；

C.泛指“包含自己在內的若干人”；

D.特指“年輕人”。

故選C。

【20題詳析】

本題考查學生賞析標點符號用法的能力。

文中逗號的作用是句子內部主語和謂語之間的停頓；

A.為句子內部謂語與賓語間的停頓；

B.是復句內部各分句的停頓；

c.是句子內部狀語后的停頓；

D.是句子內部主語和謂語之間的停頓。

故選D。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

想象一下，你正在和千里之外的朋友進行視頻聊天，卻發現畫面卡頓、聲音斷斷續

續。這是因為你和你的朋友之間的網絡連接不夠快，不夠穩定?，F在，我國開通了全球首

條12T超高速下一代互聯網主干通路，這條主干通路可以①。這比現有的互聯網技

術快得多，就像從自行車道一下子升級到了高速公路。

這條主干通路的搭建過程非常復雜，需要解決很多技術難題。比如，如何讓數據在高

速傳輸中不丟失、不卡頓？如何保證大容量帶寬的穩定性？這些都需要通過高科技的手段

來解決。此外，②，比如高性能的路由器、大容量光纖通信網絡等。

據悉，該通路由清華大學聯合中國移動、華為公司和賽爾公司共同研制，這條超高速

下一代互聯網主干通路基于我國自主研發的下一代互聯網核心路由器L2T超高速IPv6接

口、3X400G超高速多光路聚合等關鍵核心技術，實現了系統軟、硬件設備的全部國產和

自主可控，其研制成功標志著全球首條L2T超高速下一代互聯網主干通路在我國面世，—

③_,是全球互聯網基礎設施發展的一個重要里程碑。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

22.簡述第1-2自然段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達準確流暢，不超過

60個字。

K答案』21.①讓你的網絡連接更加快速、穩定②還需要建設大量的