人教版數學二年級上冊2.1連加連減教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版數學二年級上冊2.1連加連減教案設計思路結合人教版數學二年級上冊2.1連加連減的教學內容，本節課旨在讓學生掌握連加連減的基本概念和方法，能夠熟練運用到實際問題中。課程設計以課本為核心，通過生動的實例、互動游戲和練習題，引導學生理解連加連減的運算規律，提高學生的計算能力和解決問題的能力。教學內容分為導入、新課講解、鞏固練習、總結提升四個部分，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標1.數感與運算能力：學生能夠理解連加連減的概念，熟練運用運算規律進行計算，增強對數的認識和操作能力。

2.邏輯思維與問題解決：學生在解決實際問題時，能夠運用連加連減策略，培養邏輯思維能力，提高解決數學問題的效率。

3.學會學習：通過互動游戲和練習，學生學會主動探究數學知識，形成自主學習的能力，為后續學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握連加連減的運算規則，能夠正確地進行相關計算。具體包括：

-連加連減的定義與意義：例如，理解“3+4+2”表示連續加上3、4和2，結果為9。

-運算順序的掌握：例如，明確在連加連減中，運算順序從左到右，如“5-3+2”先計算5-3得到2，再加2得到4。

-連加連減在生活中的應用：例如，計算購物時多個商品的總價。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于學生對連加連減運算的理解和運用，具體包括：

-區分連加與連減：學生可能會混淆連加與連減的概念，如將“4+3-2”誤認為“4-3+2”。

-多步驟計算的正確性：學生在進行連加連減時，可能會在中間步驟出錯，如計算“6+5-3”時，先算出6+5=11，但忘記減去3，導致結果錯誤。

-實際問題的轉化：學生可能難以將實際問題轉化為連加連減的數學模型，例如，對于“小明有5個蘋果，吃掉2個，又得到3個，現在有多少個蘋果？”的問題，學生可能不知道如何用連加連減表達。

-理解運算順序的重要性：學生可能忽略運算順序，導致計算結果錯誤，如將“7-4+1”錯誤地算作“7-5”。教學資源準備1.教材：人教版數學二年級上冊課本，確保每位學生人手一冊，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含連加連減的示例題目和實際生活中的應用情景，以及相關的練習題。

3.實驗器材：準備計數器或小物件（如小石子、玩具等），用于直觀展示連加連減的過程。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備必要的學習材料，以便學生分組討論和實踐操作。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數學內容——連加連減。你們在日常生活中有沒有遇到需要把幾個數連起來相加或相減的情況呢？比如，你們在購物時，想買幾個玩具，需要計算總價，這時候就可以用到連加連減哦。

二、新課講解

1.首先，請同學們翻開課本第XX頁，我們一起來看第一個例子。例1中的小貓釣魚，它釣到了幾條魚？我們可以用連加來表示：3+2+1。誰能來說說這個連加的意思呢？

2.同學們說得很好，3+2+1表示小貓先釣到了3條魚，又釣到了2條，最后又釣到了1條，總共釣到了6條魚。這就是連加。

3.接下來，我們再看例2。例2中的小兔子采蘑菇，它采了多少個蘑菇？這里我們用到了連減：5-2-1。誰能來說說這個連減的意思呢？

4.同學們很聰明，5-2-1表示小兔子原來有5個蘑菇，采走了2個，又采走了1個，最后還剩下2個蘑菇。這就是連減。

5.現在，我們一起來總結一下連加和連減的規則。連加就是將幾個數依次相加，而連減則是將幾個數依次相減。

三、鞏固練習

1.下面，我們來做一些練習題，鞏固一下我們剛才學到的知識。請同學們拿出練習本，我們一起做課本第XX頁的練習題1。

2.（展示練習題）小明有4個氣球，小華給了他2個，小紅又給了他3個，請問小明現在有多少個氣球？

3.請同學們思考一下，這道題我們應該用連加還是連減呢？對了，我們應該用連加。那么，請你們把算式寫出來，并計算出結果。

4.（學生回答，教師點評）同學們做得很好，小明現在有9個氣球。

5.接下來，我們再做一個連減的練習題。請同學們看課本第XX頁的練習題2。

6.（展示練習題）小貓有5條魚，它先吃掉了2條，又吃掉了1條，請問小貓還剩下幾條魚？

7.同學們，這道題我們應該用連減。現在，請你們把算式寫出來，并計算出結果。

8.（學生回答，教師點評）同學們真棒，小貓還剩下2條魚。

四、拓展提升

1.現在，我們已經掌握了連加和連減的運算規則，那么請大家思考一下，如果遇到更復雜的情況，我們應該怎么辦呢？

2.比如，小老鼠撿到了7個栗子，它吃掉了2個，又吃掉了3個，然后又撿到了1個，請問小老鼠最后有多少個栗子？

3.對于這道題，我們可以先算出小老鼠吃掉栗子的總數，即2+3=5，然后用原來的栗子數減去吃掉的數量，再加上后來撿到的栗子數，即7-5+1。這樣，我們就可以得到小老鼠最后的栗子數。

4.請同學們嘗試用這個方法來解決這道題，并計算出結果。

五、總結提升

1.通過今天的學習，我們學會了連加和連減的運算規則，并且能夠運用這些規則來解決實際問題。

2.在日常生活中，我們要學會觀察和思考，將實際問題轉化為數學問題，用我們所學的數學知識來解決。

3.最后，希望大家能夠通過今天的課程，進一步提高自己的計算能力和解決問題的能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

六、布置作業

1.請同學們完成課本第XX頁的練習題3和4，鞏固連加和連減的運算。

2.下節課，我們將學習更多的數學知識，希望大家提前預習，做好準備。

3.好了，今天的課程就到這里，同學們，下課！教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：《數學島歷險記》，該書中包含了許多有趣的數學故事，其中涉及連加連減的章節可以幫助學生更好地理解本節課的內容。

-數學游戲：提供一些數學游戲，如“連加連減接力賽”，學生分組進行接力計算，提高運算速度和準確性。

-數學動畫：播放數學動畫視頻，如《小豬佩奇學數學》，其中包含連加連減的情景，增加學生的學習興趣。

-數學練習冊：《數學天天練》，其中包含了大量的連加連減練習題，學生可以用來鞏固所學知識。

2.拓展建議

-閱讀數學故事：鼓勵學生在課后閱讀《數學島歷險記》中關于連加連減的故事，通過故事情節讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固知識點。

-參與數學游戲：在家長或老師的指導下，學生可以與家人或同學一起玩“連加連減接力賽”游戲，通過游戲提高計算能力。

-觀看數學動畫：學生在家長的陪伴下觀看《小豬佩奇學數學》的相關集數，通過動畫中的情景學習，增強對連加連減的理解。

-完成練習冊：學生可以在家中獨立完成《數學天天練》中的連加連減練習題，通過大量的練習來提高運算速度和準確性。

此外，以下是一些具體的拓展活動建議：

-生活情境模擬：讓學生在家庭中模擬購物場景，使用真實的貨幣和商品進行連加連減的運算，如計算購物總額、找零等。

-創作數學漫畫：鼓勵學生創作數學漫畫，將連加連減的運算過程以漫畫的形式表現出來，增強學生的創造力和數學應用能力。

-設計數學游戲：學生可以嘗試設計自己的數學游戲，如制作連加連減的卡片游戲，通過游戲來檢驗和鞏固所學知識。

-家庭作業：家長可以參與孩子的學習，一起完成一些連加連減的實踐活動，如家庭小賬本，記錄一周內的開銷，并計算總額。內容邏輯關系①連加連減的概念與運算規則

-重點知識點：連加連減的定義、運算順序

-重點詞：連續、相加、相減

-重點句：連加是將幾個數依次相加，連減是將幾個數依次相減。

②連加連減在實際生活中的應用

-重點知識點：將實際問題轉化為連加連減的數學模型

-重點詞：購物、賬單、計算

-重點句：在購物時，我們可以用連加來計算商品的總價，用連減來計算找零。

③連加連減的計算技巧與策略

-重點知識點：連加連減的計算方法、簡化計算技巧

-重點詞：簡化、順序、策略

-重點句：在進行連加連減計算時，注意運算順序，可以適當調整計算順序來簡化計算過程。重點題型整理1.題型一：基礎連加題

-題目：小猴子摘了4個桃子，又摘了3個，再摘了2個，請問小猴子一共摘了多少個桃子？

-解答：4+3+2=9

-細節補充：此題考察學生對連加的理解，通過連續摘桃子的情景，讓學生直觀地理解連加的概念。

2.題型二：基礎連減題

-題目：小兔子原有7個胡蘿卜，吃掉了2個，又吃掉了3個，請問小兔子還剩下多少個胡蘿卜？

-解答：7-2-3=2

-細節補充：此題考察學生對連減的理解，通過小兔子吃胡蘿卜的情景，讓學生掌握連減的運算方法。

3.題型三：連加連減混合題

-題目：小明有5個糖果，吃掉了2個，又得到了3個，然后又吃掉了1個，請問小明最后有多少個糖果？

-解答：5-2+3-1=5

-細節補充：此題考察學生對于連加連減混合運算的掌握，需要注意運算順序，先算減法再算加法。

4.題型四：實際應用題

-題目：媽媽去超市買了以下物品：牛奶3元，面包5元，雞蛋2元，請問媽媽一共需要支付多少錢？

-解答：3+5+2=10

-細節補充：此題將連加運算與生活實際相結合，讓學生學會如何將購物場景轉化為數學計算。

5.題型五：連加連減綜合題

-題目：小貓咪捉到了6只老鼠，吃掉了3只，又捉到了2只，然后又吃掉了1只，請問小貓咪最后有多少只老鼠？

-解答：6-3+2-1=4

-細節補充：此題考察學生對于連加連減綜合運算的能力，需要學生靈活運用運算規則，注意運算的先后順序。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入生活情境：在教學過程中，我嘗試將生活情境與數學知識相結合，如購物、分水果等，讓學生在熟悉的環境中學習連加連減，增強學習的趣味性和實用性。

2.設計互動游戲：我設計了一些互動游戲，如“連加連減接力賽”，讓學生在游戲中練習運算，提高學生的參與度和活躍課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學中，我發現部分學生對連加連減的理解和掌握程度不同，導致教學進度難以統一，部分學生可能跟不上教學節奏。

2.教學評價方式單一：目前我主要采用傳統的書面練習和口頭問答來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際掌握情況。

3.家長參與度不足：在教學過程中，我發現家長對孩子的學習參與度不夠，導致學生在家庭環境中缺乏足夠的練習和支持。

（三）改進措施

1.針對個體差異，我將在課堂上提供不同難度的練習題，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。同時，我會安排課后輔導，對學習有困難的學生進行一對一的指導。

2.為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如小組討論、數學日記、課堂表現等，以便更全面地了解學生的學習情況。

3.我將加強與家長的溝通，通過家長會、家訪等方式，鼓勵家長參與孩子的學習，為學生在家庭中提供良好的學習環境和支持。同時，我會推薦一些家庭數學活動，讓家長和孩子一起進行數學游戲，增強親子互動的同時，鞏固數學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，我將觀察每位學生的參與度、反應速度和準確性，了解學生對連加連減知識的掌握程度。通過觀察學生的表情、舉手發言和練習情況，我可以及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，我將要求每個小組展示他們的討論成果，包括連加連減的運算過程和最終結果。我將根據每個小組的展示情況，評估他們的合作能力和解決問題的能力，并提供反饋和指導。

3.隨堂測試：在課程的最后，我將進行一次隨堂測試，以檢驗學生對連加連減知識的掌握程度。測試將包括不同難度的題目，以全面評估學生的運算能力和應用能力。我將根據學生的測試結果，了解他們對知識點的掌握情況，并提供相應的反饋和輔導。

4.課后作業：我將布置一