數學游戲第2課時在操場上玩一玩（教學教學設計）-一年級上冊數學同步備課資料包（人教版·2024秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為一年級上冊數學同步備課資料包（人教版·2024秋）中的“數學游戲第2課時在操場上玩一玩”。本節課通過在操場上進行數學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，掌握基本的數學知識和技能。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中的數學游戲與學生在生活中接觸到的場景相結合，讓學生將所學知識與實際情境相結合，提高學習興趣。此外，本節課的內容與一年級上冊數學課程中的基礎知識密切相關，如數的認識、加減法等，有助于鞏固和拓展學生的數學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學學科核心素養，具體包括：

1.數感：通過操場上的數學游戲，培養學生的數感，使其能夠靈活運用數進行思考。

2.邏輯思維：通過解決游戲中的數學問題，培養學生邏輯推理和問題解決的能力。

3.應用意識：將數學知識應用于實際情境，培養學生運用數學解決實際問題的意識。

4.數據分析觀念：在游戲中收集和整理數據，培養學生初步的數據分析觀念。教學難點與重點1.教學重點

-掌握簡單的加減法運算：本節課的核心內容是讓學生能夠在操場上的游戲中運用加減法進行計算，如計算得分、人數等。教師應重點講解加減法的基本概念和運算規則，并通過實例（如在接力跑游戲中，每個學生跑完一圈后，計算剩余的圈數）讓學生在實踐中鞏固理解。

-建立數感：通過游戲中的數數活動，如讓學生數一數操場上的樹木、人數等，培養學生的數感。教師可以通過提問和互動，引導學生關注數的順序和大小，以及數與數之間的關系。

2.教學難點

-加減法的實際應用：學生可能會在理解加減法概念后，在具體應用時感到困惑。例如，在計算游戲中得分時，可能會混淆加法和減法的使用。教師可以通過設計具體的游戲場景（如籃球比賽中得分和失分的情況），讓學生在實際操作中理解加減法的應用。

-數的概念和數數技能：對于一年級學生來說，掌握數數的技能和數的概念是一個挑戰。例如，學生可能在數較大的數時出現困難，或者在比較數的大小時感到困惑。教師可以通過提供具體的數數工具（如數棒、計數器）和設計簡單的數數游戲（如“數到十的游戲”），幫助學生逐步建立數的概念和數數技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級上冊數學同步備課資料包（人教版·2024秋）》。

2.輔助材料：準備相關的數學游戲圖卡、數字卡片以及加減法運算的動畫視頻。

3.實驗器材：準備計數器、小玩具或標記物，用于在游戲中進行計數和運算。

4.教室布置：將教室劃分為多個游戲區域，每個區域設置相應的游戲材料和指導說明。教學過程1.導入新課

-我會以輕松愉快的方式引導學生進入課堂，比如說：“同學們，今天我們要在操場上玩一個特別的數學游戲，你們準備好了嗎？”

-接著，我會簡要介紹本節課的學習目標和將要進行的游戲活動，激發學生的興趣。

2.活動一：數的認識和數數

-我會帶領學生來到操場上，首先讓學生觀察并數一數操場上的樹木、籃球架等物品，以此來復習數的認識。

-然后，我會讓學生分組，每組數一數組內的人數，并報告結果。我會提問：“每組有幾個人？誰能告訴我，如果每組再加一個人，會是多少？”

-通過這樣的互動，我會確保學生能夠理解數的概念，并能夠進行簡單的加法運算。

3.活動二：加減法游戲

-接下來，我會介紹一個簡單的加減法游戲。比如“接力跑得分”，每組學生進行接力跑，每跑完一圈，小組得分增加1分。

-我會讓學生記錄每組的得分，并在游戲結束后，計算每組的總分。我會問：“如果小明組現在有5分，他們再跑一圈后，得分會是多少？”

-對于減法，我會設計類似的游戲，比如“丟沙包”，每次丟掉一個沙包，小組得分減少1分。我會提問：“如果小紅組現在有7分，他們丟掉一個沙包后，得分會是多少？”

4.活動三：數學問題解決

-我會提出一些簡單的數學問題，讓學生在操場上找到答案。例如：“如果每組有4個學生，我們班一共有多少個學生？”

-學生需要用他們剛剛學到的數數和加減法知識來解決問題。我會鼓勵學生討論并分享他們的思考過程。

5.活動四：總結和復習

-在所有游戲結束后，我會讓學生回到教室，進行總結和復習。我會問：“今天我們在操場上學到了什么？誰能告訴我數數和加減法的規則？”

-我會讓學生回顧他們在游戲中的表現，并討論他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

6.活動五：作業布置

-最后，我會布置相關的作業，以鞏固學生在課堂上學到的知識。作業可能包括：

-完成教材中的相關練習題。

-設計一個自己的加減法游戲，和家人一起玩。

-記錄下一周內遇到的數學問題，并嘗試解決它們。

7.活動六：課堂反饋

-在課程的最后，我會留出時間讓學生提出問題或分享他們的學習體驗。我會說：“如果你們有任何問題，或者想分享你們的想法，現在就是時候了。”

-我會認真聽取學生的反饋，并根據他們的需要進行適當的解釋或補充教學。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現：

1.學生能夠熟練地數數并識別1-10的數字，掌握了基本的數概念。他們在操場上數數時，能夠快速準確地報出樹木、籃球架等物品的數量。

2.學生通過參與加減法游戲，如接力跑得分和丟沙包，有效地提高了對加減法運算的理解。他們能夠在實際情境中應用加減法，解決簡單的數學問題。

3.學生在游戲中學會了如何記錄和報告得分，這鍛煉了他們的觀察力和記憶力。他們能夠記住每組的得分，并在游戲結束后準確報告。

4.學生通過解決數學問題，如計算班級總人數，增強了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠將所學的數學知識應用于實際情境中。

5.學生在課堂互動中積極參與，表達自己的思考和疑問。他們在回答問題和討論中展現出對數學的興趣和熱情。

6.學生在完成作業時，能夠獨立或與家人合作設計加減法游戲，這表明他們能夠將所學知識遷移到課外活動中，并能夠創造性地應用數學知識。

7.學生在學習過程中，逐漸建立起自信和自我效能感。他們在解決數學問題時，不再感到恐懼和困惑，而是愿意嘗試和探索。

8.學生通過課堂反饋，能夠反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。他們能夠提出問題并尋求幫助，這有助于他們更好地理解數學概念。

9.學生在課堂上的表現和作業完成情況顯示，他們已經掌握了本節課的核心知識點，包括數的認識、數數技能以及加減法運算。

10.總體而言，學生的學習效果符合教學目標，他們在數學知識和技能方面取得了實質性的進步，為今后的數學學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，我會提出針對性的問題，如“誰能告訴我4加3等于幾？”或“我們在數數時，要注意什么？”來檢查學生對數的認識和加減法運算的理解。我會根據學生的回答，判斷他們是否掌握了課程內容。

-觀察：我會密切觀察學生在游戲中的表現，如他們是否能夠正確地數數、記錄得分，以及是否能夠在游戲中應用加減法。我還會注意學生是否積極參與，是否與同伴有效溝通。

-測試：在課程結束時，我會進行小測試，讓學生解決一些簡單的數學問題，如“如果小明有5個球，小華給了他2個球，小明現在有多少個球？”通過測試，我可以評估學生對課程內容的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂上，如果我發現學生有理解上的困難，我會立即提供額外的解釋或示例，幫助他們克服難點。例如，如果學生在計算得分時混淆了加法和減法，我會通過具體的例子來澄清。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，注意他們是否能夠正確地完成加減法運算，是否理解了數的概念，以及是否能夠將數學知識應用到實際問題中。

-點評：在批改作業后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，我會寫“你的計算很準確，繼續保持！”或“注意在數數時要按順序，不要跳過數字。”

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的學習進步和需要努力的地方。我會鼓勵學生根據反饋調整學習方法，提高學習效率。

-鼓勵：對于表現出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續保持學習的熱情和動力。對于遇到困難的學生，我會提供額外的支持和鼓勵，讓他們知道努力是有回報的。

-持續監控：我會持續監控學生的學習進度，確保他們能夠跟上課程的節奏。對于學習有困難的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們克服障礙。內容邏輯關系①數的概念和數數技能

-重點知識點：數的順序、數的比較、數數的方法。

-重點詞匯：大小、多少、順序、數數。

-重點句子：這個數比那個數大/小，我們先數數看，再進行加減