探索初中生網絡欺凌與現實欺凌之間的聯系主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：探索初中生網絡欺凌與現實欺凌之間的聯系

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.提升學生的信息素養，使學生能夠正確理解網絡欺凌的性質和危害，增強自我保護意識和能力。

2.培養學生的同理心，使學生能夠站在他人的角度思考問題，理解和關愛受害者。

3.增強學生的法制觀念，使學生明白網絡欺凌同樣是違法行為，要承擔相應的法律責任。

4.提高學生的溝通技巧，培養學生良好的溝通能力，避免在生活中產生誤解和沖突。教學難點與重點1.教學重點：

（1）網絡欺凌的性質和危害：讓學生了解網絡欺凌的本質，以及它對受害者身心健康的危害。

（2）同理心的培養：引導學生學會換位思考，理解并關愛受害者，減少欺凌行為的發生。

（3）網絡法律法規的認識：讓學生了解網絡欺凌在我國法律中的地位，以及可能面臨的法律責任。

（4）自我保護能力的提升：教授學生如何預防和應對網絡欺凌，保護自己的合法權益。

2.教學難點：

（1）網絡欺凌的識別：網絡欺凌形式多樣，學生難以準確識別。需通過案例分析、討論等方式，讓學生掌握判斷標準。

（2）同理心的培養：empathy是一種抽象的情感，難以用語言直接傳授。需要通過角色扮演、小組討論等互動方式，讓學生體驗并理解同理心。

（3）法律知識的應用：學生對法律知識了解有限，難以將法律知識運用到實際情境中。需通過案例分析、角色扮演等教學方法，讓學生學會運用法律知識維護自己的權益。

（4）自我保護策略的制定：學生面對網絡欺凌時，往往缺乏有效的應對方法。需要教師引導學生學會制定個性化的自我保護策略，提高自我保護能力。

舉例說明：

（1）網絡欺凌的識別：展示一個網絡欺凌的案例，讓學生分析并判斷是否屬于網絡欺凌。通過討論，引導學生掌握網絡欺凌的特點和判斷標準。

（2）同理心的培養：分組進行角色扮演，讓學生體驗受害者的心情，從而培養同理心。通過小組討論，引導學生學會關愛他人，減少欺凌行為。

（3）法律知識的應用：提供一個網絡欺凌案例，讓學生分析其中的法律問題。通過角色扮演，讓學生學會運用法律知識維護自己的權益。

（4）自我保護策略的制定：引導學生思考面對網絡欺凌時應該如何應對。讓學生制定個性化的自我保護策略，提高自我保護能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過展示網絡欺凌的典型案例，讓學生直觀地了解網絡欺凌的現象，引導學生進行分析討論，提高學生的認識。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對網絡欺凌的問題進行討論，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

3.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，親身體驗網絡欺凌的不同角色，從而增強學生對網絡欺凌的理解和同理心。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，播放網絡欺凌的相關視頻、圖片等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：利用校園網絡教學平臺，發布相關教學資源，方便學生課前預習和課后復習，提高教學效果。

3.教學軟件應用：運用教學軟件，如教學模擬軟件、在線互動平臺等，引導學生進行實戰演練，提高學生的實際操作能力。

4.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

5.經驗分享法：邀請學生分享自己在網絡欺凌方面的經驗和感悟，促進學生之間的交流，共同提高防范網絡欺凌的意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“探索初中生網絡欺凌與現實欺凌之間的聯系”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網絡欺凌和現實欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解網絡欺凌和現實欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握分析和討論技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.網絡欺凌的定義和類型：介紹網絡欺凌的概念，包括言語欺凌、社交欺凌、人肉搜索等類型。

2.現實欺凌與網絡欺凌的關系：探討現實生活中的欺凌行為如何轉移到網絡上，以及網絡欺凌對現實生活的影響。

3.網絡欺凌的危害：分析網絡欺凌對受害者身心健康、學業成績、社交關系等方面的負面影響。

4.網絡欺凌的法律責任：講解網絡欺凌在我國法律中的地位，以及加害者可能面臨的法律后果。

5.自我保護策略：傳授學生如何預防和應對網絡欺凌的方法，如學會設置隱私保護、避免隨意透露個人信息、遇到欺凌時尋求幫助等。

6.同理心的培養：引導學生理解和關愛受害者，減少欺凌行為的發生。

7.網絡素養教育：提高學生對網絡信息的辨別能力，培養良好的網絡行為習慣。

8.家校合作：探討家長、學校在防范網絡欺凌中的作用，強調家校合作的重要性。

9.心理健康教育：關注欺凌者和受害者心理健康問題，提供心理輔導和支持。

10.網絡安全教育：普及網絡安全知識，提高學生的網絡安全意識。

11.法律法規宣傳：讓學生了解相關法律法規，增強法制觀念。

12.網絡道德規范：引導學生遵守網絡道德規范，構建文明、健康的網絡環境。

13.案例分析：分析真實案例，讓學生深刻認識到網絡欺凌的嚴重性。

14.小組討論：組織學生針對網絡欺凌的原因、危害、預防等方面進行討論，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

15.角色扮演：讓學生參與角色扮演，親身體驗網絡欺凌的不同角色，增強對網絡欺凌的理解和同理心。

16.課堂互動：通過提問、回答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

17.課后作業：布置與網絡欺凌相關的課后作業，鞏固課堂所學知識。

18.拓展閱讀：推薦與網絡欺凌相關的書籍、文章，拓展學生的知識視野。

19.家長通知書：向家長發送通知書，告知家長網絡欺凌的相關知識，鼓勵家長關注孩子的網絡行為，共同防范網絡欺凌。

20.教學反思：教師在課后進行教學反思，總結課堂教學的優點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。典型例題講解1.例題1：請簡述網絡欺凌的類型及特點。

-類型：言語欺凌、社交欺凌、人肉搜索等。

-特點：匿名性、傳播速度快、危害程度大等。

答案：網絡欺凌的類型有言語欺凌、社交欺凌、人肉搜索等。其特點包括匿名性、傳播速度快、危害程度大等。

2.例題2：請分析現實欺凌與網絡欺凌之間的聯系。

答案：現實欺凌與網絡欺凌之間的聯系體現在欺凌行為可以從現實生活轉移到網絡空間。現實生活中的欺凌行為可能導致受害者尋求網絡空間尋求慰藉，從而在網絡上遭受欺凌。同時，網絡欺凌也可能對現實生活中的欺凌行為產生影響。

3.例題3：請闡述網絡欺凌的危害及應對策略。

-危害：對受害者身心健康、學業成績、社交關系等方面產生負面影響。

-應對策略：提高自我保護意識、學會設置隱私保護、避免隨意透露個人信息、遇到欺凌時尋求幫助等。

答案：網絡欺凌的危害包括對受害者身心健康、學業成績、社交關系等方面產生負面影響。應對策略有提高自我保護意識、學會設置隱私保護、避免隨意透露個人信息、遇到欺凌時尋求幫助等。

4.例題4：請說明網絡欺凌在我國法律中的地位及加害者可能面臨的法律后果。

答案：網絡欺凌在我國法律中的地位是違法的，加害者可能面臨的法律后果包括民事責任、行政責任、刑事責任等。

5.例題5：請簡述同理心的培養及作用。

-同理心的培養：通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生體驗和理解受害者的感受。

-作用：減少欺凌行為的發生，提高學生的關愛意識和合作意識。

答案：同理心的培養可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生體驗和理解受害者的感受。同理心的作用是減少欺凌行為的發生，提高學生的關愛意識和合作意識。

補充說明：

1.例題1的類型和特點，需要讓學生了解網絡欺凌的不同形式及其特點，以便更好地識別和防范網絡欺凌。

2.例題2的聯系，需要讓學生明白現實欺凌和網絡欺凌之間的相互影響，從而更好地預防和應對網絡欺凌。

3.例題3的危害和應對策略，需要讓學生了解網絡欺凌的嚴重后果，并掌握預防和應對網絡欺凌的方法。

4.例題4的法律地位和法律后果，需要讓學生了解網絡欺凌的違法性質，以及加害者可能面臨的法律責任，從而提高學生的法制觀念。

5.例題5的同理心培養和作用，需要讓學生學會理解和關愛他人，減少欺凌行為的發生，提高學生的道德素質。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對網絡欺凌相關知識點的掌握情況，以及對網絡欺凌現象的理解和看法。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、反應速度、思維方式等，了解學生的學習狀態和理解程度。

-測試：教師在課堂上進行小測試，了解學生對網絡欺凌相關知識點的掌握程度，以及對網絡欺凌現象的認知和理解。

2.作業評價：

-認真批改：教師對學生提交的作業進行認真批改，對學生的學習效果進行評價和反饋。

-點評：教師在批改作業時，對學生的優點和不足進行點評，鼓勵學生的進步，指正學生的錯誤。

-反饋：教師及時將批改后的作業反饋