幼兒園詩歌《家》教案

《家》這首詩從一個全新的角度， 將幼兒熟悉的小動物，

創編成詩歌，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接

受。 為大家分享了幼兒園詩歌《家》的教案，歡迎大家借

鑒！

幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，

并學會朗誦詩歌。

引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。

背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

人手一份：紙和記號筆觀察圖片，熟悉詩歌內容。

今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？，小朋友說的真好，

我們繼續往下看，這些地方又是哪里呢？。 小朋友你們喜

歡這么美麗的地方嗎 ?

這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。。看看它們是誰？，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回

家，你們愿意嗎？。

小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。

請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說

什么？現在我們一起念念這首詩歌。

小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。。

現在，老師來問，你們來回答。，再讓幼兒問，家長

回答。

現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。

師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。

幼兒操作，老師巡視。

，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的

家？教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍藍的

天空是太陽的家， 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設計的教案，第二次是聽了大一

班薄老師之后將設計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學反思。

詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，學習詩歌的重點應放在幼兒理解詩歌內容方面。在教學中，我首先對教材進行了認真分析和思考，確定的目標之一是幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內容，讓幼兒學得輕松，

學得有趣。接著我對圖片的設計和教學環節進行了仔細的構

思，盡量呈現的圖片要美麗，使詩歌內容具體化、形象化，

能幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整

個教學過程中教師起引導作用，幼兒始終是學習的小主人。

這次家長課幼兒學習詩歌學得輕松有趣