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{商務禮儀}第二單元輝煌的美術歷程第二課禮儀與教化 1、2教學用具：多媒體課 教（一）（二）1嘗試練習（一 思考并對這兩件作品的異同進行比3456（三）1、商朝青銅器藝術的講解（展示司母戊方鼎2、春秋戰國時期青銅器藝術的講解（展示蓮鶴方壺嘗試練習（二）P19（四）秦代、漢代的雕塑藝術的講解（展示圖片2（西漢嘗試練習（三（五）展示魏晉南北朝時期的著名畫家顧愷之的畫（（六） 2 c討論：金字塔從外表給你什么樣的感覺？（朗讀游記a、討論總結古埃及壁畫中人物各個部位的角度變化，3、總結：古埃及美術的原始作用：為法老和他的統治服務 片段影像總理解這種要求并不是抽象的而是具體的。俗話說：“”也就是說，在人所接受。所以中國人提出了美術作品要“成教化，助人倫”這一觀點。圖》是為了規勸女性要遵守女性應有的道德，而南北朝時期的孝子棺線刻所宣揚的“事”是強調對父母乃至祖先的恭敬，這在當時已經被社會大多數人所接納等等。教師在組織學生進行這個活動的時候，可以結合教材所講的內容，讓學生按照活動建議逐一分析。較細膩（結合教材內容）教材內容主要包括六個方面的內容：1、當人類進入文明時代，出現了成熟的文字和統一的國家之后，圍繞“禮儀與教化”這一主題，美術創作所發生的變化。2、中國商朝到魏晉時期比較有代表性的美術種類和美術作品，以及這些作品與社會文化觀念之間的關系。3、兩河流域比較有代表性的美術作品及其與社會文化觀念之間的關系。4、古埃及比較有代表性的美術作品及其與社會文化觀念之間的關系。5、古印度比較有代表性的美術作品及其與社會文化觀念之間的關系。6、美洲印第安文明比較有代表性的美術作品及其與社會文化觀念之間的關系。21231212、學具：筆記本（或者作業紙式導致變化的原因1分社會等級。2績的表彰來樹立榜樣，間接的要求人們為統治者服務。利用石頭的動態塑造形象。畫像石在石頭上雕刻形象對祖先的恭敬，儒家思想中的孝。維護社會的穩定魏晉時期繪畫線描（高古游絲描）雕塑獅身人面像作品的功能守衛秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓3456782021101作品的功能守衛秦始皇的陵墓（地下）紀念霍去病的功績（地上共同點為統治者個人服務為統治者服務422頁、23頁，然后分小組討論歸納感謝閱讀多年企業管理咨詢

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