人教版（2019）物理必修第三冊11.2導體的電阻教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人教版（2019）物理必修第三冊11.2導體的電阻教案”

本節課選自人教版物理必修第三冊，主要介紹導體電阻的概念、影響因素及其計算。教材通過實例引入，讓學生理解電阻的物理意義，掌握電阻的計算公式和單位換算，了解電阻與導體的材料、長度、橫截面積及溫度的關系。教學內容緊密聯系生活實際，旨在培養學生的實驗探究能力和物理思維。二、核心素養目標培養學生對物理概念的理解能力，通過探究導體電阻的影響因素，發展學生的科學思維能力、實驗與探究能力。同時，通過聯系生活實際，提高學生的物理學科應用意識，培養其解決實際問題的能力。三、學情分析本節課面向的學生為高中二年級學生，他們已經具備了一定的物理基礎知識，對物理概念有初步的理解。在知識方面，學生已經學習過電路的基本概念和歐姆定律，對電流、電壓有一定的認識，但電阻的概念及其計算可能較為陌生。在能力方面，學生具備一定的實驗操作能力和數據分析能力，但實驗設計能力有待提高。在素質方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發展中，需要通過具體實例和實驗來加深理解。

學生的行為習慣方面，大多數學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能對實驗操作不夠嚴謹，需要引導他們養成良好的實驗習慣。此外，學生對物理學習的興趣和動機不同，需要通過有趣的教學活動和實際應用來激發他們的學習興趣。學生對課程學習的態度將直接影響他們對電阻概念的理解和掌握，因此，教學中應注重激發學生的學習興趣，幫助他們建立正確的學習態度。四、教學資源準備1.教材：人教版物理必修第三冊。

2.輔助材料：電阻相關的科普文章、視頻資料。

3.實驗器材：電阻器、電流表、電壓表、電源、導線等。

4.教室布置：設置實驗操作區，確保每組學生都能進行實驗操作，同時預留討論交流的空間。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示生活中常見的導體和絕緣體，如銅線、塑料等，引導學生觀察并思考它們的導電性質。

-提出問題：為什么有些物質能導電，有些不能導電？導體導電的難易程度與什么因素有關？

-學生思考并回答，教師總結并引入本節課的主題——導體的電阻。

2.講授新課（15分鐘）

-講解電阻的定義：電阻是指導體對電流阻礙作用的大小，用符號R表示。

-講解電阻的計算公式：R=U/I，其中U為電壓，I為電流。

-講解電阻的影響因素：電阻與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關。通過實例說明這些因素如何影響電阻的大小。

-學生跟隨講解進行筆記，教師通過板書和PPT展示相關內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題1：計算一個10V電壓下通過5Ω電阻的電流是多少？

-練習題2：比較兩根相同材料但長度和橫截面積不同的導體的電阻大小。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問1：電阻的單位是什么？如何進行單位換算？

-提問2：導體的電阻與哪些因素有關？這些因素是如何影響電阻的？

-提問3：如何通過實驗測量導體的電阻？

-學生回答問題，教師根據回答進行點評和補充。

-進行小組討論：如何設計一個實驗來探究導體電阻的影響因素？

5.實驗探究（15分鐘）

-分組進行實驗：每組學生使用實驗器材測量不同材料、長度、橫截面積的導體電阻。

-學生記錄實驗數據，分析數據，總結實驗結論。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調電阻的定義、計算公式和影響因素。

-提出拓展性問題：如何利用電阻的性質來設計電路保護元件？

-學生思考并回答，教師進行點評和總結。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，確保學生對電阻的概念、計算和影響因素有清晰的認識。

-提醒學生課后復習本節課的內容，并完成相關的練習題。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生在完成本節課的學習后，應當能夠：

1.理解電阻的概念，知道電阻是指導體對電流的阻礙作用。

2.掌握電阻的計算公式R=U/I，并能夠進行單位換算。

3.明確電阻的影響因素，包括導體的材料、長度、橫截面積和溫度，并能夠解釋這些因素是如何影響電阻的。

4.通過實驗探究，學會如何測量導體的電阻，并能夠分析實驗數據得出結論。

5.能夠將電阻的概念應用到實際問題中，例如在電路設計和分析中考慮電阻的作用。

6.增強科學思維能力，通過實驗驗證理論，培養實驗操作能力和數據分析能力。

7.提升問題解決能力，能夠針對具體問題提出假設，設計實驗方案，并通過實驗來驗證假設。

8.在課堂討論和小組合作中，提高溝通協作能力，學會分享和傾聽，形成有效的學習共同體。

9.增強物理學科的應用意識，理解電阻在日常生活中的應用，如電熱器、電阻器等。

10.培養良好的學習習慣和實驗習慣，如認真記錄實驗數據，仔細觀察實驗現象，遵循實驗操作規程。

11.提升對物理學科的興趣，激發進一步學習和探索未知領域的欲望。

12.通過對電阻的深入理解，加強對物理學中其他相關概念的理解，如電流、電壓、功率等。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我嘗試通過生活實例來激發學生的興趣，如使用手機充電線、電飯煲等常見電器中的電阻現象，讓學生感受到物理與生活的緊密聯系。

2.在實驗探究環節，我采用了小組合作的方式，讓學生自主設計實驗，這樣不僅提高了學生的實驗參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制有待加強，部分學生在實驗操作時注意力不夠集中，影響了課堂的整體效果。

2.教學組織方面，課堂提問環節的覆蓋面不夠廣泛，部分學生參與度不高，導致課堂互動性不足。

3.教學評價方面，對學生的學習效果評價較為單一，主要依賴考試成績，缺乏對學習過程和能力的綜合評價。

（三）改進措施

1.為了加強教學管理，我將在課堂中設置明確的規則，如實驗操作時的注意事項，同時加強對學生的監督和指導，確保每個學生都能認真參與實驗。

2.為了提高教學組織的有效性，我將調整課堂提問的方式，采用更多開放式問題，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來，同時注意提問的公平性，確保每個學生都有機會發言。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了考試成績，還將考慮學生的實驗操作能力、課堂參與度以及團隊合作能力等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.我會繼續探索新的教學方法，比如引入更多的互動式教學活動，讓學生在課堂上更加主動地學習和思考。

5.我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求，針對性地調整教學內容和方法，使之更加貼近學生的實際。

6.我會定期與同事交流教學經驗，學習他們的優秀做法，不斷提升自己的教學水平。八、內容邏輯關系①導體電阻的概念

-重點知識點：電阻的定義、符號表示、物理意義

-重點詞：阻礙、電流、導體

-重點句：電阻是指導體對電流阻礙作用的大小

②電阻的計算與單位

-重點知識點：電阻的計算公式、電阻的單位及換算

-重點詞：電壓、電流、歐姆、千歐姆、兆歐姆

-重點句：電阻的計算公式為R=U/I，其中U為電壓，I為電流

③電阻的影響因素

-重點知識點：電阻與導體材料、長度、橫截面積、溫度的關系

-重點詞：材料、長度、橫截面積、溫度

-重點句：電阻隨導體長度的增加而增大，隨橫截面積的增大而減小，不同材料的電阻不同，電阻隨溫度的變化而變化課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《導體與絕緣體》、《電阻的應用》等科普文章，幫助學生更深入地理解導體、絕緣體和電阻的性質及其在生活中的應用。

-視頻資源：觀看《電阻的測量》、《電阻的溫度特性》等科普視頻，通過視覺演示加深對電阻概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行閱讀，并撰寫簡短的讀后感，分享自己的理解和感悟。

-觀看視頻資源后，要求學生撰寫一份觀后總結，概括視頻中的關鍵信息，并嘗試將所學知識應用到實際問題中。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料，以及提供實驗設計建議等。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習心得，促進知識和經驗的交流。

-學生可自主選擇進一步探究的課題，如電阻在電路設計中的作用、電阻的溫度系數對實際應用的影響等，教師提供必要的實驗材料和支持。

-學生在課后拓展活動中，應注重理論與實踐的結合，嘗試將所學知識運用到解決實際問題的過程中，培養創新思維和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設計不同難度的提問，檢查學生對電阻概念的理解程度，以及對公式和影響因素的應用能力。提問應涵蓋基礎知識、理解應用和思維拓展等多個層面，以全面評估學生的學習水平。

-觀察：在實驗操作和小組討論環節，教師應密切觀察學生的參與程度和合作效果，注意觀察學生是否能夠正確操作實驗儀器，是否能夠有效地與小組成員溝通和協作。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，以測試學生對本節課內容的掌握情況。測試題目應包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

-及時反饋：對于發現的問題，教師應及時與學生溝通，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習難點。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行仔細批改，關注學生的解題過程和答案的正確性，評估學生對課堂內容的理解和掌握