人教版五年級音樂下冊（簡譜）第二單元《欣賞瑤族舞曲》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版五年級音樂下冊（簡譜）第二單元《欣賞瑤族舞曲》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級音樂下冊（簡譜）第二單元《欣賞瑤族舞曲》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第2周第3課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞人教版五年級音樂下冊第二單元《欣賞瑤族舞曲》展開，通過引導學生聆聽、分析瑤族舞曲的特點，使學生了解我國民族音樂的魅力。在教學過程中，結合簡譜知識，讓學生掌握瑤族舞曲的基本節奏和旋律，培養他們的音樂欣賞能力。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了基礎的簡譜知識，能夠識別簡單的音符和節奏，對音樂的基本要素有一定的了解。在之前的課程中，學生已經接觸并欣賞過一些民族音樂，對音樂的多樣性有了初步的認識。

2.學生普遍對音樂有較高的興趣，喜歡參與音樂活動，尤其是節奏感和旋律感較強的音樂。他們具備一定的集體合作能力，能夠在集體中學習和表現。學生的學習風格多樣，既有聽覺學習者，也有動手實踐的學習者。

3.在學習瑤族舞曲時，學生可能遇到的困難和挑戰包括：對瑤族音樂特有的復雜節奏和旋律感到不適應；理解瑤族音樂背后的文化內涵存在難度；在集體合作中，協調統一節奏和旋律可能需要加強。針對這些情況，教學中需要提供更多的實踐機會和針對性指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解瑤族舞曲的歷史背景和音樂特點，為學生提供理論基礎。

2.互動討論法：組織學生分組討論瑤族舞曲的節奏和旋律特點，鼓勵學生主動發表見解。

3.情境體驗法：模擬瑤族音樂表演場景，讓學生在體驗中感受瑤族舞曲的韻律。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放瑤族舞曲視頻和音頻，增強學生的視聽體驗。

2.互動軟件：運用音樂教學軟件，讓學生參與互動游戲，練習節奏和旋律。

3.實物展示：展示瑤族特色樂器，讓學生直觀了解瑤族音樂文化。教學過程首先，讓我們一起來探索《瑤族舞曲》的獨特魅力。這首舞曲不僅充滿了民族風情，還蘊含了豐富的音樂元素。在這個過程中，我將引導你們一步步領略瑤族音樂的美妙。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們先來回顧一下之前學過的簡譜知識。誰能告訴我在簡譜中，如何表示四分音符和八分音符呢？很好，看來大家對簡譜已經有了基本的了解。今天，我們將學習一首具有瑤族特色的舞曲——《瑤族舞曲》。

2.背景介紹（5分鐘）

在開始學習《瑤族舞曲》之前，我們先了解一下瑤族音樂的特點?，幾逡魳酚兄S富的節奏和旋律，它的音樂風格熱情、奔放?，幾迦嗣裣矚g用音樂來表達自己的情感，他們的音樂與生活息息相關。

3.聆聽與感受（15分鐘）

現在，請大家閉上眼睛，認真聆聽《瑤族舞曲》。注意聽辨舞曲中的節奏、旋律和情感表達。聽完之后，請分享你的感受。

（學生分享感受）

4.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）節奏特點：瑤族舞曲的節奏有什么特點？它給我們什么樣的感覺？

（2）旋律特點：瑤族舞曲的旋律有哪些獨特之處？它給我們什么樣的印象？

5.實踐與體驗（10分鐘）

現在，讓我們拿起手中的樂器，跟著音樂一起演奏《瑤族舞曲》。在演奏過程中，注意把握節奏和旋律，感受瑤族音樂的熱情與活力。

（學生實踐）

6.分組討論與展示（10分鐘）

（1）如何在演奏過程中，更好地表現《瑤族舞曲》的情感？

（2）如何協調集體演奏，使音樂更加和諧？

討論結束后，每組選派代表進行展示，大家互相學習、交流。

7.總結與反思（5分鐘）

8.課后作業（課后自主完成）

（1）熟記《瑤族舞曲》的節奏和旋律，并進行演奏練習。

（2）了解瑤族的風土人情，嘗試創作一首具有瑤族特色的簡譜作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀瑤族文化相關的書籍和文章，了解瑤族的民俗風情和音樂傳統。

-觀看瑤族舞蹈和音樂表演的視頻，直觀感受瑤族音樂的韻律美。

-收集瑤族民間故事和傳說，探索瑤族音樂與民間文化之間的聯系。

-借鑒其他民族的舞蹈和音樂元素，對比分析瑤族舞曲的獨特性。

2.拓展建議：

-建議同學們在課后自主探索瑤族音樂的歷史發展，了解其音樂風格的形成背景。

-鼓勵大家參與學校的民族音樂社團，親身體驗瑤族樂器的演奏，提高音樂實踐能力。

-可以通過采訪或調研，了解瑤族音樂在當代社會的傳承和發展情況。

-嘗試將瑤族舞曲的節奏和旋律融入到自己的創作中，發展個人的音樂表達能力。

-組織小組活動，共同編排一段瑤族風格的舞蹈，結合音樂進行表演，加深對瑤族音樂文化的理解。內容邏輯關系①知識點梳理：

-瑤族舞曲的基本節奏和旋律特點

-瑤族音樂與民俗文化的聯系

-簡譜知識在實際演奏中的應用

②重點詞句：

-"瑤族舞曲的熱情與活力"

-"節奏的復雜性與旋律的豐富性"

-"簡譜在表現民族音樂中的重要作用"

③板書設計：

-板書標題：《瑤族舞曲》特點與欣賞

-板書內容：

-節奏特點：××∣×××∣××∣×××∣（示例）

-旋律特點：五聲調式、滑音、顫音等

-文化背景：瑤族民俗、節日、舞蹈

-簡譜應用：音符、節奏、演奏技巧反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將情境體驗法與音樂教學相結合，讓學生在模擬瑤族音樂表演場景中，更深入地感受瑤族舞曲的魅力。這種特色創新有助于提高學生的參與度和興趣。

2.引導學生運用簡譜知識，實際操作演奏瑤族舞曲，使學生在實踐中掌握音樂知識和技能。這種特色創新有助于培養學生的音樂素養和實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在集體演奏過程中，節奏和旋律的協調性還有待提高。這可能是由于課堂時間有限，學生練習機會不足所致。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但仍有部分學生對瑤族音樂的特點理解不夠深入，這可能與教學過程中的引導和講解不足有關。

（三）改進措施

1.針對集體演奏中節奏和旋律協調性的問題，我將在今后的教學中增加學生的實踐機會，讓他們有更多的時間進行分組練習，提高集體協作能力。

2.針對學生對瑤族音樂理解不夠深入的問題，我將優化教學方法，加強對音樂特點的講解和引導，讓學生更好地理解瑤族音樂的文化內涵。

3.為了提高教學效果，我還將探索更多與民族音樂教學相關的特色創新方法，如邀請民間藝人走進課堂，讓學生更直觀地感受瑤族音樂的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生們表現出較高的學習熱情，積極參與課堂討論和實踐演奏。大家能夠認真聆聽瑤族舞曲，并嘗試分析其節奏和旋律特點。

2.小組討論成果展示：各小組在討論瑤族舞曲的特點和演奏技巧方面，展示了各自的研究成果。同學們能夠互相學習、交流，共同提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現大部分學生對瑤族舞曲的節奏和旋律掌握較好，能夠正確識別和演奏。但仍有個別學生對部分知識點掌握不夠牢固，需要加強鞏固。

4.課后作業完成情況：從課后作業的完成情況來看，學生們能夠認真對待，按時提交。大部分學生的作業質量較高，表現出對課堂所學知識的鞏固和應用。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面，我對學生們給予以下評價與反饋：

-對于表現優秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，希望他們能繼續保持，發揮榜樣作用。

-對于在討論和實踐中表現積極的學生，我提出了肯定，并建議他們多關注瑤族音樂的文化內涵，提高音樂素養。

-對于測試和作業中存在問題的學生，我給予了具體的指導和建議，幫助他們找出不足，及時改正。

-針對整體教學情況，我將在今后的教學中加強課堂互動，關注每個學生的學習進度，提高教學效果。重點題型整理1.分析題：《瑤族舞曲》的節奏特點是什么？請結合具體例子進行分析。

答案：《瑤族舞曲》的節奏特點主要表現為復雜性和多樣性。例如，舞曲中的某一段落采用如下節奏：××∣×××∣××∣×××∣，這種節奏變化豐富，充滿活力。

2.應用題：請運用簡譜知識，將《瑤族舞曲》中的某一旋律片段進行記錄。

答案：假設選取的旋律片段為“5321235”，則可以用簡譜表示為：SolMiReDoReMiSol。

3.創作題：請結合瑤族舞曲的節奏和旋律特點，創作一段簡短的旋律。

答案：創作的一段簡短旋律如下：××∣×××∣××∣×××∣（節奏），對應的音符為：SolSolLaSolFaMiRe（旋律）。

4.比較題：請比較《瑤族舞曲》與其他民族舞曲在節奏和旋律上的異同。

答案：《瑤族舞曲》與其他民族舞曲在節奏和旋律上的異同如下：

-節奏上：《瑤族舞曲》節奏復雜，變化多端；其他民族舞曲如蒙古舞曲節奏較為簡單，多以固定節奏型為主。

-旋律