人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《☆無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）》第五單元《☆無(wú)錫景》

內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》的簡(jiǎn)譜。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

3.掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

4.了解無(wú)錫地區(qū)的民俗文化和音樂(lè)特色。

5.進(jìn)行歌曲的集體演唱和分組演唱實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)音樂(lè)審美感知，通過(guò)歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏感受江南音樂(lè)的韻味。

2.提升音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)集體演唱和分組演唱培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.深化文化理解，了解無(wú)錫地區(qū)的民俗文化和音樂(lè)特色，增強(qiáng)對(duì)本地音樂(lè)的認(rèn)知和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《無(wú)錫景》的簡(jiǎn)譜知識(shí)：包括音符、節(jié)奏、拍號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)的識(shí)別和應(yīng)用，這是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)。

-理解歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲由前奏、主歌、副歌等部分組成，理解各部分的連接和變化，有助于學(xué)生更好地把握歌曲整體。

-感受江南音樂(lè)特色：通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生感受無(wú)錫地區(qū)特有的音樂(lè)風(fēng)格和地方色彩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-熟練演唱《無(wú)錫景》：歌曲中的某些旋律轉(zhuǎn)折和節(jié)奏變化可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，如歌曲中快速的十六分音符和切分音節(jié)奏，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

-難點(diǎn)示例：歌曲中“三月三，無(wú)錫景，桃花冷，柳條長(zhǎng)”這句，節(jié)奏緊湊且含有切分音，學(xué)生需通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-情感表達(dá)：歌曲的情感表達(dá)需要學(xué)生理解并傳達(dá)出無(wú)錫地區(qū)的風(fēng)土人情，這對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。

-難點(diǎn)示例：在“春風(fēng)吹，湖水綠，無(wú)錫景，美如畫(huà)”的演唱中，學(xué)生需要通過(guò)聲音的溫暖和流暢來(lái)表現(xiàn)出歌曲的意境。

-民俗文化的理解：歌曲中融入的無(wú)錫民俗文化元素，如“三月三”的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生可能不太熟悉。

-難點(diǎn)示例：解釋“三月三”作為無(wú)錫傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景，以及它在歌曲中的象征意義，需要教師提供生動(dòng)的文化介紹和實(shí)例。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《無(wú)錫景》歌曲的音頻文件，以及介紹無(wú)錫民俗文化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：準(zhǔn)備音響設(shè)備用于播放音樂(lè)，設(shè)置小組討論區(qū)域以便學(xué)生交流合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《無(wú)錫景》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道無(wú)錫嗎？它有哪些著名的景點(diǎn)和文化特色？”

-展示無(wú)錫風(fēng)景的圖片和一些民俗活動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受無(wú)錫的魅力和地方特色。

-簡(jiǎn)短介紹《無(wú)錫景》歌曲的基本情況和它在江南音樂(lè)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)譜的基本概念、組成部分和識(shí)譜方法。

過(guò)程：

-講解簡(jiǎn)譜的定義，包括音符、節(jié)奏、拍號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。

-詳細(xì)介紹簡(jiǎn)譜的組成部分，如旋律、和聲、節(jié)奏等，使用譜例幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)《無(wú)錫景》的部分簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生實(shí)踐識(shí)譜，理解音符和節(jié)奏在實(shí)際歌曲中的應(yīng)用。

3.《無(wú)錫景》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體歌曲，讓學(xué)生深入了解江南音樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

-播放《無(wú)錫景》歌曲，讓學(xué)生注意其旋律、節(jié)奏和歌詞的特點(diǎn)。

-詳細(xì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等，以及它們之間的連接和變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的無(wú)錫民俗文化元素，如“三月三”的節(jié)日意義，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)在歌曲中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《無(wú)錫景》的音樂(lè)特色和它在傳承無(wú)錫文化中的作用，提出對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《無(wú)錫景》中的某一段落進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的音樂(lè)特點(diǎn)、情感表達(dá)和演唱技巧。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演唱展示，展示對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《無(wú)錫景》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)段落的解讀和演唱展示。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南音樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《無(wú)錫景》的簡(jiǎn)譜知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特色。

-強(qiáng)調(diào)江南音樂(lè)在文化傳承和教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)譜旋律，并結(jié)合無(wú)錫的民俗文化進(jìn)行創(chuàng)作。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《江南音樂(lè)文化研究》：深入了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化，包括歷史背景、音樂(lè)特點(diǎn)、代表性音樂(lè)作品等。

-《無(wú)錫民俗文化手冊(cè)》：介紹無(wú)錫地區(qū)的民俗文化，包括節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-《簡(jiǎn)譜入門(mén)與提高》：提供簡(jiǎn)譜的基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)階技巧，幫助學(xué)生更好地掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜和創(chuàng)作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的江南音樂(lè)作品，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文介紹自己的分析結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集無(wú)錫地區(qū)的民俗活動(dòng)資料，如無(wú)錫排骨的制作工藝、惠山泥人的制作流程等，了解這些民俗活動(dòng)如何與當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化相互影響。

-布置學(xué)生創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，使用簡(jiǎn)譜記錄，并嘗試在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演唱和分享。

-讓學(xué)生探索江南音樂(lè)與其他地區(qū)音樂(lè)的異同，如與廣東音樂(lè)、四川音樂(lè)的比較，了解不同地區(qū)音樂(lè)文化的特色和差異。

-安排學(xué)生觀看與江南音樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片或音樂(lè)會(huì)，如《江南絲竹》、《無(wú)錫音樂(lè)之旅》等，之后在課堂上分享觀后感和所學(xué)所得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，親身體驗(yàn)音樂(lè)合作和表演的樂(lè)趣。

-提供一些在線音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，如音樂(lè)理論課程、簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于音樂(lè)史和音樂(lè)理論的專業(yè)書(shū)籍，如《中國(guó)音樂(lè)史綱》、《音樂(lè)欣賞》等，以拓寬音樂(lè)知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，無(wú)論是歌詞還是旋律，通過(guò)實(shí)踐提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-最后，提醒學(xué)生音樂(lè)不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一種情感表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的靈感，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。典型例題講解1.例題一：分析《無(wú)錫景》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

題目：《無(wú)錫景》中的某一樂(lè)句，節(jié)奏如下：1234|321-|

請(qǐng)分析該樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明它在歌曲中的作用。

答案：該樂(lè)句的節(jié)奏為四分音符和二分音符的組合，具有明顯的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了穩(wěn)定的節(jié)奏感。在歌曲中，這種節(jié)奏的重復(fù)使用，使得歌曲更具有江南音樂(lè)的韻律美，同時(shí)也便于演唱和記憶。

2.例題二：簡(jiǎn)述《無(wú)錫景》歌曲的結(jié)構(gòu)。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《無(wú)錫景》歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

答案：《無(wú)錫景》歌曲的結(jié)構(gòu)包括前奏、主歌、副歌和尾聲。前奏為歌曲的開(kāi)頭，起到引導(dǎo)和引入歌曲主題的作用；主歌是歌曲的主要部分，表達(dá)歌曲的主題和情感；副歌通常為歌曲的高潮部分，通過(guò)旋律和節(jié)奏的變化，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力；尾聲則是對(duì)歌曲的總結(jié)和結(jié)束。這些部分相互連接，構(gòu)成了完整的歌曲結(jié)構(gòu)。

3.例題三：闡述《無(wú)錫景》中的民俗文化元素。

題目：《無(wú)錫景》中融入了哪些民俗文化元素？請(qǐng)結(jié)合歌詞舉例說(shuō)明。

答案：《無(wú)錫景》中融入了無(wú)錫地區(qū)的民俗文化元素，如“三月三”、“無(wú)錫景”、“桃花冷、柳條長(zhǎng)”等歌詞。例如，“三月三”是無(wú)錫地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，歌詞中的這一元素反映了無(wú)錫人民對(duì)這一節(jié)日的慶祝和對(duì)自然的贊美。

4.例題四：分析《無(wú)錫景》的旋律特點(diǎn)。

題目：請(qǐng)分析《無(wú)錫景》的旋律特點(diǎn)，包括旋律線條、音域、旋律進(jìn)行方式等。

答案：《無(wú)錫景》的旋律特點(diǎn)包括：旋律線條流暢，以級(jí)進(jìn)和小跳為主，富有江南音樂(lè)的柔美特點(diǎn)；音域相對(duì)較小，易于演唱；旋律進(jìn)行方式以重復(fù)、模進(jìn)等手法，使得歌曲具有明顯的民族特色和地域風(fēng)格。

5.例題五：創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)譜旋律，結(jié)合無(wú)錫的民俗文化。

題目：請(qǐng)根據(jù)無(wú)錫的民俗文化，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)譜旋律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作靈感來(lái)源。

答案：創(chuàng)作靈感來(lái)源于無(wú)錫的民俗文化，如惠山泥人、無(wú)錫排骨等。以下是一段簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)譜旋律示例：

1234|5543|2234|5543|

該旋律以四分音符和二分音符為主，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律線條，表現(xiàn)出無(wú)錫民俗文化的樸實(shí)和優(yōu)美。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《無(wú)錫景》歌曲結(jié)構(gòu)

①前奏：引入歌曲主題

②主歌：表達(dá)歌曲主題和情感

③副歌：歌曲的高潮部分，增強(qiáng)表現(xiàn)力

2.簡(jiǎn)譜知識(shí)

①音符：1234567

②節(jié)奏：四分音符、二分音符、全音符

③拍號(hào)：2/4拍、3/4拍、4/4拍

3.無(wú)錫民俗文化元素

①三月三：無(wú)錫傳統(tǒng)節(jié)日

②無(wú)錫景：無(wú)錫風(fēng)景和景點(diǎn)

③桃花冷、柳條長(zhǎng)：自然景觀的描繪

4.旋律特點(diǎn)

①旋律線條：流暢、級(jí)進(jìn)、小跳

②音域：相對(duì)較小，易于演唱

③旋律進(jìn)行方式：重復(fù)、模進(jìn)

5.情感表達(dá)

①歌曲表達(dá)對(duì)無(wú)錫美景的贊美

②歌曲傳達(dá)江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o與和諧

③歌曲體現(xiàn)對(duì)民俗文化的尊重和傳承反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式展示無(wú)錫的民俗文化和風(fēng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)無(wú)錫的了解和興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜知識(shí)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏和音符的識(shí)別存在困難。

2.課堂時(shí)間有限，可能無(wú)法充分展開(kāi)對(duì)無(wú)錫民俗文化的深入討論。

3.學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力有待提高，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)簡(jiǎn)譜知識(shí)的掌握問(wèn)題，我將提供更多的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)資料和練習(xí)，如簡(jiǎn)譜練習(xí)冊(cè)、在線簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)平臺(tái)等，幫助學(xué)生鞏固和提升。

2.為了更好地討論無(wú)錫民俗文化，我將安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料，并在課堂上分享，以增加討論的深度和廣度。

3.針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，我將設(shè)計(jì)更多的音樂(lè)創(chuàng)作練習(xí)，如創(chuàng)作簡(jiǎn)短旋律、改編歌詞等，并在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作和表達(dá)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛(ài)好，形成家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.定期組織學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如合唱、器樂(lè)演奏等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和討論等，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)提問(wèn)和測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)的理解。

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