2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Weboughticecreams

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第一周，第2課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.語言目標：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節課的詞匯：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.學生能夠運用過去式描述過去發生的事情。

c.學生能夠理解并運用一般過去時的疑問句和肯定回答。

2.語法目標：

a.學生掌握一般過去時的結構：主語+動詞過去式。

b.學生能夠運用一般過去時描述過去發生的事情。

3.功能目標：

a.學生能夠用英語詢問和描述過去的活動。

b.學生能夠與同學分享自己的過去經歷。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學生進行自由交談，復習已學過的詞匯和句型。

b.學生分組進行頭腦風暴，分享過去一周內有趣的事情。

2.新課導入（10分鐘）

a.老師通過圖片展示，引導學生學習新詞匯：icecream,bought,park,shop,drink,food.

b.學生跟讀并模仿老師，掌握新詞匯的發音和意義。

3.語言展示（15分鐘）

a.老師展示課文，引導學生觀察并理解一般過去時的句子結構。

b.學生聽課文錄音，跟讀并模仿，注意語音、語調。

4.語法講解（10分鐘）

a.老師講解一般過去時的結構，并通過示例句子進行說明。

b.學生進行語法練習，鞏固一般過去時的運用。

5.小組活動（5分鐘）

a.學生分組，用一般過去時描述過去的活動。

b.每組選代表進行展示，全班同學進行評價。

6.總結與作業（5分鐘）

a.老師對本節課的內容進行總結，強調重點。

b.布置作業：用一般過去時寫一篇短文，描述過去一周內的一次活動。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和參與情況。

2.口語表達：評估學生在小組活動和展示中的英語口語表達能力。

3.作業完成情況：檢查學生作業的完成質量，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。教學目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，通過學習Module1Unit2Weboughticecreams，讓學生在實際語境中運用英語，提高其語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：學生能夠理解并運用一般過去時描述過去發生的事情，通過學習詞匯icecream、bought、park等，豐富其詞匯量，提高英語表達的準確性和流利性。

2.思維品質：通過觀察、分析、歸納和總結一般過去時的句子結構，培養學生邏輯思維和推理能力。同時，鼓勵學生在小組活動中積極發表觀點，提高其思辨能力和創新意識。

3.文化意識：本節課以購物、游玩等日常活動為背景，讓學生了解并體驗中西方文化差異，培養其跨文化交際意識和尊重多元文化的態度。

4.學習能力：學生在學習過程中，通過自主探究、合作學習和實踐運用，提高自主學習能力、團隊協作能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的句子結構和動詞過去式的正確使用。

2.能夠用一般過去時描述過去發生的活動。

難點：

1.動詞過去式的變化規則，尤其是不規則動詞的過去式形式。

2.在實際語境中靈活運用一般過去時進行表達。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點，通過以下方法加強學生的理解和應用：

a.利用圖片和情景模擬，讓學生在實際語境中感知和運用一般過去時。

b.通過重復練習和句型替換，加深學生對一般過去時句子結構的記憶。

c.設計小組活動，讓學生互相練習并糾正錯誤，增強語言實踐能力。

2.針對難點，采用以下策略幫助學生克服：

a.整理并教授不規則動詞過去式的常見形式，通過記憶卡片、歌曲等輔助記憶方法幫助學生記憶。

b.創設多樣化的小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習和鞏固不規則動詞的過去式。

c.提供豐富的閱讀材料，如小故事、日記等，讓學生在閱讀中感知一般過去時的用法，并在教師的引導下進行口頭和書面練習。

d.對學生在運用中出現的錯誤進行及時反饋和個別指導，幫助學生識別并改正錯誤，逐步提高準確率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對五年級學生的學習特點，本節課采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導學生學習一般過去時的句子結構和動詞過去式的使用。

（2）討論法：學生分組進行討論，交流各自的想法，互相學習，提高語言表達能力。

（3）案例研究：教師選取與學生生活密切相關的案例，讓學生觀察、分析，從而加深對一般過去時的理解。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：教師與學生進行自由交談，引導學生復習已學過的詞匯和句型。

（2）新課導入：通過圖片展示，引導學生學習新詞匯，激發學生的學習興趣。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用一般過去時進行對話。

（4）游戲：設計“動詞過去式接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固動詞過去式的變化規則。

（5）實驗：設置一個“時間旅行”實驗，讓學生通過觀察、記錄過去發生的事情，加深對一般過去時的理解。

（6）小組討論：學生分組討論，分享各自在過去活動中遇到的問題和解決方法。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含圖片、關鍵詞、句型等元素的PPT，輔助教學內容的展示。

（2）視頻：播放與一般過去時相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中感知、模仿語言表達。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生查找詞匯、解決疑問。

（4）實物教具：準備一些與購物、游玩相關的實物，如冰淇淋、飲料等，增強學生的直觀感受。

（5）教材：外研版五年級英語上冊教材，為學生提供系統的語言學習材料。教學流程1.導入新課（5分鐘）

在課程開始時，我首先通過展示一張公園中人們購買冰淇淋的照片，引起學生的興趣。接著，提出問題：“Canyouguesswhatwedidlastweek?”讓學生自由發言，猜測我們上周做了什么。通過這個話題，自然過渡到本節課的主題：“Weboughticecreams”，為學生即將學習的一般過去時態做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）展示課文，引導學生關注一般過去時的句子結構，如：“Weboughticecreamsatthepark.”，并通過示例句子解釋一般過去時的用法。

（2）講解動詞過去式的變化規則，尤其強調不規則動詞的過去式形式，如“go-went,eat-ate”等，同時進行板書展示。

（3）播放課文錄音，讓學生跟讀并模仿，注意語音、語調，同時讓學生總結一般過去時態的疑問句和肯定回答的用法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學生分組，根據提供的場景，運用一般過去時進行角色扮演，模擬購物、游玩等情境。

（2）句型替換練習：給出動詞原形和過去式，讓學生進行句型替換練習，鞏固動詞過去式的變化。

（3）小組競賽：開展“Whocanusethepasttensecorrectly?”的小組競賽，激發學生學習興趣，提高課堂氛圍。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論一：學生分享自己在一周內發生的有趣事情，要求使用一般過去時進行描述。

舉例回答：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimalsandfedtheelephants.

（2）討論二：學生互相詢問對方在過去某個時間點所做的事情，練習一般過去時的疑問句和回答。

舉例回答：A:Whatdidyoudolastsummervacation?B:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

（3）討論三：討論一般過去時與現在時的區別，讓學生明白兩者在句子結構和用法上的不同。

舉例回答：NowIgotoschoolbybus,butlastyearIwalkedtoschool.

5.總結回顧（5分鐘）

在本節課的最后，我將帶領學生回顧一般過去時的句子結構、動詞過去式的變化規則以及一般過去時的疑問句和肯定回答。同時強調不規則動詞過去式的重要性，提醒學生在課后加強記憶和練習。通過本節課的學習，希望學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發生的事情。知識點梳理1.一般過去時的句子結構：

-主語+動詞過去式+其他（如賓語、地點狀語等）

-例句：Weboughticecreamsatthepark.

2.動詞過去式的變化規則：

-規則動詞：一般在動詞原形后加-ed，如：walk→walked

-不規則動詞：需要單獨記憶，如：go→went,eat→ate

3.一般過去時的疑問句和肯定回答：

-疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？

-肯定回答：Yes，主語+did.

4.使用一般過去時的情景：

-描述過去某個時間點或時間段發生的事情。

-例句：Lastweek,Ivisitedmygrandparents.

5.本單元重點詞匯：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

6.本單元重點句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

7.本單元語法要點：

-一般過去時的句子結構

-動詞過去式的變化規則

-一般過去時的疑問句和肯定回答

8.文化背景：

-了解在公園、商店等場景中購物的日常英語表達。

-了解中西方購物習慣和文化的差異。

9.學習策略：

-通過觀察、模仿、實踐等方法學習一般過去時。

-運用小組討論、角色扮演等形式進行語言實踐。

-使用記憶卡片、歌曲等輔助工具記憶不規則動詞過去式。

10.評價方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和參與情況。

-口語表達：評估學生在小組活動和展示中的英語口語表達能力。

-作業完成情況：檢查學生作業的完成質量，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。教學反思在本次教學過程中，我發現學生們對一般過去時的句子結構和動詞過去式的變化規則掌握程度較好，他們能夠通過角色扮演、小組討論等活動，將所學知識應用到實際情境中。然而，我也注意到一些需要改進的地方。

在導入新課環節，通過圖片和問題引導學生進入課堂主題，這種方式能有效激發學生的興趣，使他們更快地進入學習狀態。但在實際操作中，我發現部分學生對一般過去時的感知還不夠敏感，需要我在此環節多花一些時間，引導學生觀察、思考和總結。

在新課講授環節，我采用了講解、示范、跟讀等方法，幫助學生掌握一般過去時的用法。不過，對于一些不規則動詞過去式的記憶，學生們仍存在困難。因此，我考慮在接下來的教學中，增加一些趣味性的記憶方法，如編寫歌曲、制作記憶卡片等，幫助學生更好地記憶這些單詞。

實踐活動環節，學生們在角色扮演和小組競賽中表現得非常積極，但我也發現部分學生在運用一般過去時進行對話時，句子結構不夠準確，時態使用不夠熟練。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在后續教學中，增加一些針對性的練習，如句型替換、情景模擬等。

學生小組討論環節，大家都能積極參與，分享自己的過去經歷。但在回答問題時，有些學生的表達不夠流暢，語法錯誤較多。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導，幫助學生糾正錯誤，提高他們的語言表達能力。

總的來說，本次教學達到了預期目標，學生們對一般過去時有了更深入的了解。但在今后的教學中，我還需要關注以下幾點：

1.加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習難點。

2.創設更多真實的語言環境，讓學生在實際情境中練習一般過去時。

3.運用多樣化的教學方法和評價方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.關注學生的課后學習情況，確保他們對課堂所學知識的鞏固。內容邏輯關系-一般過去時的句子結構：主語+動詞過去式+其他

-動詞過去式的變化規則：規則動詞加-ed，不規則動詞單獨記憶

-一般過去時的疑問句和肯定回答：Did+主語+動詞原形+其他？

2.重點詞匯：

-icecream

-bought

-park

-shop

-drink

-food

3.重點句型：

-Weboughticecreams.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

板書設計：

1.一般過去時的句子結構

-主語