2024年五年級英語下冊Unit12Wheredidyougo第1課時教案湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit12Wheredidyougo第1課時教案湘少版教材分析五年級英語下冊Unit12Wheredidyougo第1課時教案湘少版

教學(xué)內(nèi)容：

本課時主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版五年級英語下冊Unit12的Wheredidyougo第一課時。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)的疑問句和回答，描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述自己或他人過去發(fā)生的事情。

3.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的疑問句和回答。

2.描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成。

2.過去時態(tài)的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備PPT，包含本課時重點(diǎn)單詞、句型和情景對話。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、卡片等教具。

3.學(xué)生準(zhǔn)備課本、文具。

教學(xué)過程：

1.熱身（5分鐘）

2.引入（10分鐘）

3.呈現(xiàn)（15分鐘）

4.練習(xí)（15分鐘）

5.鞏固（10分鐘）

6.總結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用過去時態(tài)疑問句和回答，描述過去發(fā)生的事情，提高語言能力。

2.理解和學(xué)習(xí)英語中描述過去事件的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。

3.通過分析、實(shí)踐和歸納，掌握過去時態(tài)的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

4.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課時教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在學(xué)習(xí)本課時，大部分學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的疑問句和回答，并能簡單描述過去發(fā)生的事情。然而，部分學(xué)生在過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用上還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)來進(jìn)一步掌握。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的基本句型。但在能力方面，部分學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用還不夠熟練，需要通過課堂練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們積極參與課堂活動，樂于與他人交流。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生依賴心理，喜歡模仿教師的動作和語言，而不愿意主動思考和表達(dá)。針對這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們大膽開口，積極思考。

此外，學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出不同的個性特點(diǎn)。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不敢主動發(fā)言；有的學(xué)生則過于活躍，容易打斷別人的發(fā)言。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍，使每個學(xué)生都能在課堂上充分展示自己，提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本課時教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授過去時態(tài)的疑問句和回答的語法知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和分享彼此的經(jīng)歷；案例研究法用于分析教材中的情景對話；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演教材中的角色，模擬實(shí)際場景，運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

（2）小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行過去時態(tài)疑問句和回答的競賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）圖片排序：展示一組描述過去事件的圖片，讓學(xué)生按照時間順序進(jìn)行排序，鞏固過去時態(tài)的運(yùn)用。

（4）故事接龍：學(xué)生用過去時態(tài)編寫一個故事，每人貢獻(xiàn)一句或一段，看最后能形成一個完整的故事。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，教師可利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含本課時重點(diǎn)單詞、句型和情景對話的PPT，以便學(xué)生清晰地觀看和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

（2）視頻：播放與本課時主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)描述過去事件的表達(dá)方式。

（3）在線工具：利用在線工具，如語法檢查器，幫助學(xué)生糾正過去時態(tài)的錯誤，提高他們的語言能力。

（4）卡片：制作單詞卡片和句型卡片，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

過程：教師通過向?qū)W生展示一組描述過去事件的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的內(nèi)容，自然過渡到過去時態(tài)的疑問句和回答。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答。

過程：教師通過PPT呈現(xiàn)過去時態(tài)疑問句和回答的例句，講解其構(gòu)成和用法，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

3.講解（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解過去時態(tài)在實(shí)際場景中的應(yīng)用。

過程：教師通過案例研究法，分析教材中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解過去時態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

過程：學(xué)生分組討論自己或他人過去發(fā)生的事情，用過去時態(tài)進(jìn)行描述，并互相提問和回答。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾表達(dá)能力。

過程：每組學(xué)生向全班展示他們的討論成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正語法錯誤，并給予鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，提醒學(xué)生注意過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答的用法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與過去時態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHatReturns》等，通過故事情境鞏固過去時態(tài)的疑問句和回答。

（2）電影片段：觀看與過去時態(tài)相關(guān)的電影片段，如《ToyStory3》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中的過去時態(tài)表達(dá)，提高他們的語言感知能力。

（3）在線練習(xí)：推薦學(xué)生參加英語在線學(xué)習(xí)平臺上的過去時態(tài)練習(xí)，如Quizlet、VarsityTutors等，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。

（4）文化背景資料：介紹英語國家的節(jié)日、習(xí)俗等文化背景資料，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，幫助學(xué)生了解西方文化，拓寬視野。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主完成在線練習(xí)，檢測自己的學(xué)習(xí)效果，并及時查漏補(bǔ)缺。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵和督促。

（3）家庭作業(yè)：布置與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一個短篇故事，運(yùn)用過去時態(tài)描述主人公的經(jīng)歷。

（4）家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同幫助孩子提高英語水平。

（5）學(xué)科融合：將英語學(xué)習(xí)與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。

（6）課外活動：積極參加學(xué)校舉辦的英語角、英語演講比賽等活動，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成、回答以及描述過去事件的方法。

（2）學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲和感受，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

（3）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在日常交流中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測卷，包含選擇題、填空題和句子完成題等形式，測試學(xué)生對過去時態(tài)疑問句和回答的掌握程度。

（2）學(xué)生在課堂上完成檢測卷，教師及時批改并給予反饋。

（3）針對檢測結(jié)果，教師對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（4）鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（5）教師根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握過去時態(tài)的知識。

3.課后作業(yè)

（1）教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述自己或他人的一天，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

（2）學(xué)生完成后，教師及時批改，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（3）鼓勵學(xué)生相互之間分享作業(yè)成果，提高彼此的寫作水平。

（4）教師根據(jù)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.教學(xué)反思

（1）教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）針對不足之處，教師制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）教師積極與其他教師溝通交流，共享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)水平。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請用過去式填寫下列句子：

I_____(go)totheparkyesterday.

She_____(watch)amovielastnight.

We_____(eat)dinnerathome.

答案：went,watched,ate

（2）請用過去式完成下列句子：

Mymother_____(cook)adeliciousmealyesterday.

Thechildren_____(play)withtheirtoysinthelivingroom.

I_____(do)myhomeworkintheevening.

答案：cooked,played,did

2.選擇題

（1）請選擇正確的過去式填空：

I_____(go)tothelibraryyesterday.

A.wentB.goC.goingD.gone

答案：A

（2）請選擇正確的過去式填空：

She_____(watch)amovielastnight.

A.watchedB.watchC.watchingD.watched

答案：A

3.改寫句子

（1）請將下列句子改為過去式：

Igotoschoolbybus.

ShewatchesTVintheevening.

Weeatbreakfastat7o'clock.

答案：Iwenttoschoolbybus.ShewatchedTVintheevening.Weatebreakfastat7o'clock.

4.翻譯題

（1）請將下列句子翻譯為中文：

Ivisitedmygrandparentslastweekend.

Theyplayedsoccerinthepark.

Sheboughtanewbook.

答案：我上周拜訪了我的祖父母。他們在公園踢足球。她買了一本新書。

5.情景交際

（1）請根據(jù)下列情境進(jìn)行交際：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_____(go)tothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

A:_____(You/They)_____(do)anythinginteresting?

B:Yes,we_____(take)manypicturesand_____(have)agreattime.

答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

A:Didyou/Theydoanythinginteresting?

B:Yes,wetookmanypicturesandhadagreattime.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.多元化評價：采用學(xué)生互評、教師點(diǎn)評等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生充分的鼓勵和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評價方式：評價方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施，如課堂紀(jì)律、分組管理等，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭評價、作業(yè)評價、測試評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生充分的鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答

②重點(diǎn)詞匯：went,watched,ate,cooked,played,did

③重點(diǎn)句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為主，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞匯，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。