Unit2Howoftendoyouexercise(習題教學設計)2024-2025學年八年級上冊英語課時通(人教版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit2"Howoftendoyouexercise"（習題教學設計）2024-2025學年八年級上冊英語課時通（人教版）涵蓋以下內容：

1.教材章節：第二單元"Howoftendoyouexercise?"的習題部分。

2.主要內容：

-復習并鞏固本單元所學的頻率副詞，如always,usually,often,sometimes,rarely等。

-練習使用"Howoftendoyou...?"句型詢問頻率。

-練習使用頻率副詞回答相關問題。

-通過不同類型的練習題（如選擇題、填空題、問答題等）鞏固詞匯和句型。

-結合真實生活情境，讓學生運用所學知識進行實際交流。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用頻率副詞和"Howoftendoyou...?"句型進行提問和回答的能力，提升學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過討論運動頻率的話題，增強學生對不同文化背景下人們生活方式差異的認識。

3.思維品質：鼓勵學生在真實語境中創造性運用所學知識，培養其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：指導學生通過練習和交流，自主發現和糾正錯誤，提高自我監控和調整學習策略的能力。三、學情分析本節課面向的是2024-2025學年八年級的學生，他們在知識、能力和素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：學生已掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但在頻率副詞的使用和"Howoftendoyou...?"句型的應用上，可能存在混淆和誤用的情況。

2.能力層面：學生在聽、說、讀、寫四項基本技能中，口語表達和聽力理解能力相對較弱，尤其在真實語境中運用所學知識進行交流時，可能感到困難。

3.素質層面：學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。他們在課堂上的參與度較高，但個別學生在小組合作中可能表現出依賴性較強，缺乏獨立思考。

4.行為習慣：學生在學習英語時，普遍存在記單詞不牢固、語法知識掌握不扎實等問題。同時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意在課堂上積極發言。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生在運用頻率副詞和句型時可能出現錯誤，需要通過針對性的練習和指導來糾正；同時，需要激發學生的學習興趣和自信心，鼓勵他們在課堂上大膽發言，提高口語表達能力。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合學生的生活經驗，設計貼近實際的討論和練習活動，如小組調查同學們的運動頻率，鼓勵學生主動參與。

2.利用情景教學法，通過角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中練習使用頻率副詞和"Howoftendoyou...?"句型，增強實際語言應用能力。

3.運用多媒體輔助教學，播放相關視頻或音頻材料，讓學生在聽力的實踐中學習和掌握頻率副詞的用法，同時提高聽力理解能力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段同學們在操場上運動的視頻，引導學生觀察并提問：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”

-提出問題：邀請學生分享自己最喜歡的運動，并詢問他們運動的頻率：“Howoftendoyouexercise?”

-預期效果：激發學生的學習興趣，引入本節課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-知識講解：介紹頻率副詞always,usually,often,sometimes,rarely的用法，并通過例句展示"Howoftendoyou...?"句型的結構。

-互動討論：讓學生在小組內討論，用頻率副詞和句型描述各自的運動習慣。

-預期效果：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習一（5分鐘）：發放練習題，要求學生根據句意填入正確的頻率副詞。

-練習二（5分鐘）：進行聽力練習，播放錄音，學生根據聽到的內容完成填空題。

-練習三（5分鐘）：小組活動，學生輪流提問并回答“Howoftendoyou...?”的問題。

-預期效果：通過練習鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環節：教師隨機提問學生，檢查他們對頻率副詞和句型的掌握情況。

-互動環節一（3分鐘）：學生兩兩配對，用所學知識進行對話練習，教師巡回指導。

-互動環節二（3分鐘）：小組競賽，看哪個小組能在規定時間內提出并回答最多的"Howoftendoyou...?"問題。

-預期效果：通過提問和互動，增強學生的語言運用能力，促進思維品質的提升。

5.總結與作業布置（5分鐘）

-總結：教師總結本節課的重點內容，強調頻率副詞和句型的正確使用。

-作業布置：要求學生回家后，用"Howoftendoyou...?"句型寫一篇關于自己運動習慣的短文。

-預期效果：鞏固課堂學習內容，培養學生的自主學習能力。

整個教學過程注重師生互動，通過不同的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力，同時緊扣教學重難點，幫助學生掌握頻率副詞和句型的正確用法，拓展核心素養能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-頻率副詞的拓展：提供一些額外的頻率副詞，如never,seldom,frequently等，以及它們在不同語境下的用法。

-相關話題討論：引入與運動相關的健康生活方式話題，討論運動對健康的影響，以及如何制定合理的運動計劃。

-文化背景資料：介紹一些國家的運動文化和運動習慣，幫助學生了解不同文化背景下人們的生活方式和運動頻率。

-語言實踐材料：提供一些真實的英語對話或文章，其中包含頻率副詞的使用，讓學生在實際語境中學習和應用。

2.拓展建議

-自主學習任務：鼓勵學生在課后自主查找與頻率副詞相關的資料，整理出不同頻率副詞的用法列表，并在班級內分享。

-角色扮演活動：建議學生在家中與家人進行角色扮演，用英語討論各自的運動習慣，增強語言實踐能力。

-文化研究項目：引導學生選擇一個感興趣的國家，研究其運動文化和頻率副詞的使用習慣，最后以報告的形式呈現研究成果。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些包含頻率副詞使用的英文文章或書籍，如健康雜志、運動日志等，以提高閱讀理解能力。

-互動交流：鼓勵學生通過英語社交媒體平臺，與外國朋友交流運動習慣，練習實際的語言交流技巧。七、內容邏輯關系①重點知識點

-頻率副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never的使用和區別。

-"Howoftendoyou...?"句型的構成和用法。

-與運動和生活習慣相關的詞匯。

②重點詞匯

-運動類詞匯：exercise,sports,run,swim,play,etc.

-頻率副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never。

③重點句子

-"Howoftendoyouexercise?"

-"Iusuallygoswimmingonweekends."

-"Shenevermisseshermorningrun."八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-記錄學生在角色扮演和小組活動中的表現，如語言表達的準確性、流利度以及互動的積極性。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需向全班展示他們的討論成果，包括對頻率副詞的理解和使用。

-教師根據展示內容評價小組成果，給予積極的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-在課程結束前進行隨堂測試，測試內容包括頻率副詞的填空、選擇以及句型構造。

-測試后，教師及時批改并記錄學生的成績，分析學生的掌握情況。

4.課后作業反饋：

-收集并檢查學生的課后作業，如用"Howoftendoyou...?"句型寫的短文。

-對作業進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現和作業完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對于表現優秀的學生，給予肯定和鼓勵，對于遇到困難的學生，提供幫助和指導。

-總結學生在本節課中的學習成果，指出進步和待提高之處。

-根據學生的反饋和評價結果，調整后續的教學內容和策略，以滿足學生的學習需求。

6.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在本節課中的學習過程和收獲。

-學生可以記錄自己在課堂上的表現，以及在練習和討論中的感受。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊方式，了解家長對孩子學習英語的看法和建議。

-收集家長對孩子在家庭中英語學習情況的反饋，作為教學調整的參考。典型例題講解例題一：

請用頻率副詞完成下列句子。

1.Mybrother_______(play)footballeveryweekend.

2.She_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：1.usuallyplays2.oftengoes

例題二：

根據下列描述，用"Howoftendoyou...?"句型提問。

1.Yougoswimmingtwiceamonth.

2.Hewatchesmovieseveryevening.

答案：1.Howoftendoyougoswimming?2.Howoftendoeshewatchmovies?

例題三：

改寫下列句子，使用頻率副詞rarely。

1.Ieatfastfood.

2.Theytravelabroad.

答案：1.Irarelyeatfastfood.2.Theyrarelytravelabroad.

例題四：

根據下列情境，編寫對話，使用頻率副詞和"Howoftendoyou...?"句型。

情境：A和B在討論他們的運動習慣。

答案：

A:Hi,B.Howoftendoyouexercise?

B:Iusuallygojoggingtwiceaweek.

A:That'sgreat!Andhowoftendoyouplaybasketball?

B:Irarelyplaybasketball,butIoftengoswimming.

例題五：

根據下列信息，完成短文。

信息：Tomlikestoplaysoccer.Heplayssoccerwithhisfriendseveryweekend.Healsogoestothegymfourtimesamonth.

答案：

Tomisveryinterestedinsports.Helikestoplaysoccer,andheplayssoccerwithhisfriendseveryweekend.Inaddition,hegoestothegymfourtimesamonthtokeepfit.教學反思這節課我們學習了"Howoftendoyouexercise?"這個單元，我感到學生們在理解和使用頻率副詞方面有了一些進步，但同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環節，很多學生能夠積極地用英語表達自己的運動習慣。這讓我感到欣慰，因為這意味著學生們正在逐漸適應使用英語進行交流。不過，我也注意到有些學生在表達時還是有些害羞，不敢大聲說英語。我計劃在接下來的課程中，給他們更多的鼓勵和支持，讓他們更加自信。

其次，我在講解頻率副詞的用法時，發現有些學生對于頻率副詞的區分還是有些模糊。比如，他們可能不太清楚usually和often之間的區別。我覺得我可能需要更多的時間來讓學生通過例子來感受這些副詞在不同語境中的用法。我計劃在下節課中，通過更多的實際例句和練習來幫助學生鞏固這些知識點。

此外，隨堂測試的結果也讓我發現了一些問題。有些學