Unit1SectionA1a~1c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教版英語七年級上冊Unit1SectionA1a~1c為教學內容，旨在通過生動的教學活動幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型。課程設計遵循循序漸進原則，以學生為中心，注重激發學生的學習興趣和參與度。通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學手段，使學生能夠靈活運用所學知識進行實際交流。同時，結合課本內容，設計有趣的互動環節，提高學生的英語應用能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生能夠聽懂并準確模仿目標對話，運用本節課所學的問候語和介紹自己的語句進行交流。文化意識方面，學生了解中西方問候習慣的差異，增強跨文化交流能力。思維品質方面，學生能夠通過觀察、分析和比較，培養邏輯思維和批判性思維。學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習策略，形成有效的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，如"Hello/Hi,mynameis..."和"Howareyou?"。

②能夠聽懂并模仿1a部分的對話，理解其含義。

③學習并運用本節課所學的詞匯，如"name"、"friend"、"student"等。

2.教學難點

①正確發音并區分容易混淆的單詞，如"name"和"friend"。

②理解并運用情態動詞"be"的現在時態，如"Iam..."。

③在實際交流中靈活運用所學的問候和介紹自己的句型，進行自然的語言輸出。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-音響設備

-電腦

2.課程平臺

-學校教學管理系統

3.信息化資源

-課本配套PPT

-互動式在線練習軟件

-英語學習APP

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統發布1a部分的聽力對話和1b部分的圖片，要求學生預習并理解對話內容和圖片信息。

-設計預習問題：設計問題如“對話中的人物在做什么？”和“你能在圖片中找到哪些物品？”來引導學生思考和觀察。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主聽對話和觀察圖片，理解內容。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄下自己的觀察和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的角色扮演活動，引出本節課的主題“問候和自我介紹”。

-講解知識點：詳細講解1c部分的核心句型“Howareyou?”和“Iam...”，并通過實際例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生練習使用本節課的句型和詞匯進行問候和自我介紹。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型和詞匯。

-參與課堂活動：學生在小組中積極練習，互相問候和介紹。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握句型和詞匯。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實際交流中運用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課文相關的寫作作業，如編寫一個簡短的自我介紹。

-提供拓展資源：提供一些與英語問候習慣相關的文化背景資料，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多的文化背景知識。

-反思總結：學生對作業和拓展學習進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語日常用語100句》：提供書中關于問候和自我介紹的章節，讓學生了解更多的日常交流用語。

-《英語文化背景知識》：提供關于英語國家問候習慣和禮儀的短文，幫助學生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語動畫片或電影：推薦學生觀看英語動畫片或電影，如《喜羊羊與灰太狼》、《冰雪奇緣》等，關注其中的英語對話，學習不同場景下的問候和自我介紹方式。

-參與英語角活動：鼓勵學生參加學校或社區的英語角活動，與其他學習者一起練習英語口語，提高交際能力。

-制作英語手抄報：要求學生以“英語問候和自我介紹”為主題，制作一份手抄報，內容包括問候語、自我介紹句型、文化背景等，提高學生的英語表達能力。

-開展英語演講比賽：組織學生參加英語演講比賽，題目可以是“我的朋友”或“我最喜歡的英語故事”，讓學生在演講中運用所學的問候和自我介紹技巧。

-創作英語小故事：鼓勵學生創作一篇英語小故事，故事中需要包含至少5次問候和自我介紹的場景，培養學生的寫作能力。

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《英語日常用語100句》節選：

-問候：Goodmorning!（早上好！）,Goodafternoon!（下午好！）,Goodevening!（晚上好！）

-自我介紹：MynameisTom.（我叫湯姆。）,I'mfromChina.（我來自中國。）

《英語文化背景知識》節選：

-英文問候習慣：在英語國家，人們見面時通常會先打招呼，如“Hi”或“Hello”。然后詢問對方的情況，如“Howareyou?”。回答時，可以說“I'mfine,thankyou.”或“I'mgood,thanks.”。

-英文自我介紹：在英語國家，自我介紹時通常先說出自己的名字，然后可以簡單介紹一下自己的背景或興趣，如“I'mJohn,I'mastudent.Ilikeplayingfootball.”。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀看英語動畫片或電影

-《喜羊羊與灰太狼》：在動畫片中，角色們會使用不同的問候語，如“Hello”、“Hi”等。學生可以關注這些問候語的使用場景和語境。

-《冰雪奇緣》：在電影中，主角們會在不同場合使用英語問候語，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。學生可以學習這些問候語并在日常生活中實踐。

（2）參與英語角活動

-在英語角活動中，學生可以與其他學習者一起練習英語口語。通過實際交流，提高自己的交際能力。

（3）制作英語手抄報

-學生可以以“英語問候和自我介紹”為主題，制作一份手抄報。內容包括問候語、自我介紹句型、文化背景等，提高學生的英語表達能力。

（4）開展英語演講比賽

-組織學生參加英語演講比賽，題目可以是“我的朋友”或“我最喜歡的英語故事”。在演講中，學生需要運用所學的問候和自我介紹技巧。

（5）創作英語小故事

-鼓勵學生創作一篇英語小故事，故事中需要包含至少5次問候和自我介紹的場景。通過創作，培養學生的寫作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語日常交流對話》一書中的“GreetingsandIntroductions”章節，該章節提供了更多日常生活中的問候和自我介紹的表達方式。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道“EnglishwithLucy”中的“CommonGreetingsinEnglish”視頻，該視頻通過實際情景演示了不同場合下的問候方式。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用至少30分鐘的時間觀看視頻資源，并嘗試模仿視頻中的問候場景，與家人或朋友進行實踐。

-學生應當閱讀《英語日常交流對話》的相關章節，記錄下至少5種新的問候和自我介紹的表達方式。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料的重點部分、解答學生在學習過程中遇到的問題等。

-學生需要在下一次課前分享他們的學習成果，包括新的問候語和自我介紹的表達方式，以及在家庭或朋友之間的實踐經歷。

-教師將根據學生的分享情況，給予反饋和進一步的指導，以幫助學生更好地掌握和運用所學的語言知識。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成課本Unit1SectionA1c部分的練習題，包括單詞拼寫、句型填空和情景對話。

-編寫一個簡短的對話，使用本節課學習的問候語和自我介紹句型，要求至少包含三個回合的交流。

2.口語作業：

-錄制一段視頻，模擬在學校的場景，用英語向新同學介紹自己，并在介紹中運用至少五種不同的問候方式。

3.拓展作業：

-閱讀教師推薦的《英語日常交流對話》中的“GreetingsandIntroductions”章節，并撰寫一篇100字左右的讀后感，分享自己的學習心得。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-教師將在兩個工作日內完成作業的批改，通過學校教學管理系統提供個性化的反饋，包括對每個學生的作業評分、錯誤分析以及改進建議。

-對于拼寫錯誤和語法錯誤，教師會指出具體錯誤并提供正確的拼寫或用法。

-對于對話練習，教師會評價學生的語言流暢性和創造性，并提出提升建議。

2.口語作業反饋：

-教教師會觀看每個學生的視頻作業，并通過在線平臺給出反饋，包括語音的準確性、語調的自然性和對話的流暢性。

-對于表現出色的學生，教師會給予表揚，并鼓勵他們在課堂上進行展示。

-對于需要改進的學生，教師會提供具體的改進建議，如發音的糾正、語速的控制等。

3.拓展作業反饋：

-教師會閱讀每個學生的讀后感，通過在線平臺給出反饋，重點關注學生對閱讀材料的理解程度和學習態度。

-對于有深度見解的學生，教師會進行表揚，并鼓勵他們在課堂上分享自己的觀點。

-對于需要提高的學生，教師會提供進一步的閱讀材料或學習資源，幫助他們深化理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學手段，通過播放英語動畫片片段來引入新課，激發了學生的學習興趣，同時也讓他們在真實的語境中學習英語。

2.我還設計了角色扮演活動，讓學生在模擬的日常交流場景中實踐所學的問候和自我介紹句型，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內向或者對英語學習缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學生在課堂上的主動學習機會不夠，導致他們的學習積極性沒有得到充分的調動。

3.在教學評價方面，我主要依賴書面作業來評價學生的學習效果，忽視了口語表達能力的評估，這可能不利于學生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環節，如小組競賽、個人展示等，以此來鼓勵內向或缺乏自信的學生積極參與。

2.為了提高學生的主動學習能力，我將嘗試采用更多的任務型教學法，讓學