安徽省教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《語文》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞《語文》課本第六單元第22課《狼和小羊》進行教學，通過講述故事、分析角色形象和情感，培養學生對寓言故事的理解能力和對善惡是非的辨識能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等核心素養。通過解讀《狼和小羊》的故事情節，提升學生語言的感知和理解能力；通過分析狼與小羊的角色特點，發展學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過感受寓言故事中的道德寓意，培養學生的審美情感和創造力，使其能夠從故事中汲取智慧，正確辨識社會生活中的是非善惡。學情分析六年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和文學素養，對寓言故事有一定的了解。在知識層面，他們能夠理解簡單的文學作品，掌握基本的閱讀技巧，如概括故事大意、分析角色性格等。在能力方面，學生能夠進行簡單的文本分析和創造性思考，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。

在素質方面，學生們逐漸形成了自己的價值觀和道德觀，但還需進一步引導，以培養正確的道德判斷力。在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也存在部分學生注意力不集中、參與度不高的情況。

本節課的《狼和小羊》寓言故事，對于這個年齡段的學生來說，既有熟悉的故事背景，又有深刻的道德寓意，能夠引起學生的興趣。然而，由于學生的認知水平和思維習慣不同，對于故事深層含義的理解和把握程度存在差異，這可能會影響他們對課程內容的吸收和內化。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，促進其深度學習。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解《狼和小羊》的故事情節和寓意，確保學生理解故事內容。

-討論法：分組討論狼和小羊的角色特點，引導學生分析故事中的是非曲直。

-情境教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事中角色的情感和決策過程。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示故事場景和角色形象，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂問答和反饋，提高學生的參與度。

-網絡資源：提供相關網絡資源鏈接，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀和思考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧已學的寓言故事，例如《烏鴉和狐貍》，引發學生對寓言故事的興趣。

-展示《狼和小羊》的故事封面，簡要介紹故事背景，激發學生的好奇心和閱讀欲望。

2.新課講授（15分鐘）

-講解故事《狼和小羊》的情節，重點介紹狼和小羊的對話，讓學生注意狼的狡猾和小羊的無辜。

-分析狼和小羊的角色特點，引導學生理解故事中的善惡對立和道德寓意。

-通過問題引導，讓學生思考故事想要傳達的主旨，例如“為什么小羊最終能夠逃脫狼的追捕？”

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（狼或小羊），根據故事情節進行角色扮演，體驗故事中角色的情感和決策過程。

-繪制故事場景：學生根據故事內容，繪制出狼和小羊對峙的場景，增強對故事的理解。

-創造性寫作：鼓勵學生以《狼和小羊》為靈感，創作自己的小故事，體現善惡斗爭的主題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論故事中的道德寓意：學生分小組討論，狼和小羊的行為分別代表了什么道德觀念，例如狼的狡猾與小羊的善良。

-分析故事的現實意義：討論故事與現實生活中的相似情況，例如人們如何識別并應對身邊的“狼”。

-分享個人觀點：每個小組選派代表分享討論成果，其他小組成員可以補充或提出不同意見。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括故事情節、角色分析和道德寓意。

-通過提問方式檢查學生對課程內容的理解和掌握程度。

-對學生的討論和表現給予肯定和反饋，強調善惡辨識的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行正確的價值觀。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確復述《狼和小羊》的故事情節，理解故事中的角色和事件。

-學生能夠分析狼和小羊的性格特點，理解故事所傳達的道德寓意，如善良、勇敢、機智等。

-學生能夠運用所學知識，對其他寓言故事進行類似的分析和解讀。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力得到增強，學生能夠更快地把握故事主旨，提取關鍵信息。

-批判性思維能力得到鍛煉，學生能夠對故事中的角色行為進行評價，形成自己的見解。

-表達能力得到提升，學生在討論和分享環節能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.素質發展方面：

-學生通過角色扮演和創造性寫作等實踐活動，增強了團隊合作和創造力。

-學生在討論中學會了尊重他人意見，培養了良好的溝通和交流習慣。

-學生能夠將故事中的道德觀念應用到現實生活中，提高了道德素養和社會責任感。

4.學習興趣方面：

-學生對本節課的寓言故事表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

-學生在課后主動查找相關資料，對寓言故事進行更深入的探索和學習。

-學生對未來的語文學習充滿期待，表現出持續學習的動力和熱情。

5.教學目標達成方面：

-學生能夠理解并掌握本節課的核心知識點，如故事情節、角色分析、道德寓意等。

-學生在課堂上的表現符合教學預期，能夠按照教師的要求完成各項學習任務。

-學生在學習后的反饋中，表現出對課程內容的高度認可和滿意度，教學目標得到有效實現。教學反思與總結今天的課堂教學《狼和小羊》讓我有很多收獲，同時也反思了自己的教學方法和策略。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和情境教學法，這些方法都起到了一定的效果。通過講授法，我能夠系統地傳達故事情節和角色特點，幫助學生理解故事內容。討論法讓學生們積極參與，表達自己的看法，增進了他們對故事寓意的理解。情境教學法，特別是角色扮演，讓學生們能夠身臨其境地體驗故事中角色的情感，這種體驗式學習對他們來說是非常有吸引力的。

然而，我也發現了一些不足之處。在討論環節，有些學生可能因為害羞或不愿意發言而未能充分參與進來，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注意調動所有學生的積極性，可能需要設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會表達自己。另外，在時間管理上，我發現自己對課堂節奏的把握還有待提高，有時候為了追求討論的深度，可能會占用過多的時間，導致課堂小結和總結環節顯得倉促。

在教學總結方面，我觀察到學生們在知識掌握和技能提升上都有了明顯的進步。他們能夠很好地復述故事情節，對角色有了自己的理解，也能將故事的道德寓意應用到日常生活中。情感態度方面，學生們對語文學習的興趣更加濃厚，他們在課堂上的積極表現和課后的主動學習都讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些需要改進的地方。例如，在課堂管理上，我需要更加靈活地應對學生的不同需求，對于那些參與度不高的學生，我需要找到更多的方式來激發他們的興趣。此外，我也需要加強對學生批判性思維能力的培養，讓他們不僅能夠理解故事，還能夠對故事進行深入的思考和評價。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：首先，我會調整課堂討論的方式，確保每個學生都有機會發言，比如通過小組輪流發言或者設置更多的互動環節。其次，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環節都能得到充分的展開，同時又不至于占用過多的時間。最后，我會加強對學生批判性思維能力的培養，通過設計更多開放性的問題和思考題，引導學生深入思考。典型例題講解1.題型一：故事情節分析

題目：《狼和小羊》中，小羊是如何巧妙地應對狼的指責的？

答案：小羊通過冷靜地指出狼的無理指責，例如狼說小羊在下游喝水把上游的狼弄臟了，小羊回應說自己在狼下游，不可能把上游的狼弄臟，從而巧妙地反駁了狼的指責。

2.題型二：角色性格分析

題目：請分析《狼和小羊》中狼的性格特點。

答案：狼在故事中表現出狡猾、貪婪和無情的特點。它不斷變換指責，試圖找到吃小羊的借口，體現了狼的本性。

3.題型三：道德寓意理解

題目：《狼和小羊》這個故事想要傳達什么樣的道德寓意？

答案：故事告訴我們，即使面對惡勢力的威脅，也要保持冷靜和智慧，用正確的方法保護自己。同時，也警示我們要警惕那些表面上道貌岸然，實則心懷叵測的人。

4.題型四：情節續寫

題目：請你續寫《狼和小羊》的故事，想象小羊逃脫狼的追捕后發生了什么。

答案：小羊逃脫狼的追捕后，它回到家中，告訴了其他小羊這個驚險的故事。其他小羊們聽了后，都學會了如何應對狼的詭計，它們團結起來，共同保護自己，村莊里的羊群變得更加