小小畫家初登場第2課時（教案）信息技術五年級上冊中圖版主備人備課成員教學內容教材章節：信息技術五年級上冊中圖版第2章第2節“小小畫家初登場”

內容：

1.圖像的簡單編輯：選擇、移動、復制、刪除圖形元素。

2.圖形的組合與拆分：組合多個圖形成為一個整體，拆分組合后的圖形。

3.圖形的變形與修飾：調整圖形大小、旋轉圖形、填充顏色和圖案。

4.圖像的保存與打開：學會保存編輯好的圖像，以及打開已保存的圖像進行繼續編輯。核心素養目標1.培養學生的信息素養，提升運用信息技術解決問題的能力。

2.發展學生的審美意識和創造力，通過圖形編輯表達個人創意。

3.增強學生的動手操作能力，提高在信息技術環境下的實踐操作技能。

4.培養學生良好的信息倫理素養，養成規范的信息技術應用習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已了解信息技術基礎操作，如鼠標和鍵盤的使用。

-學生能夠基本操作電腦，包括打開和關閉軟件。

-學生對簡單圖形的繪制和顏色填充有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦操作和圖形設計通常有較高的興趣，愿意探索新知識。

-學生具備基本的電腦操作能力，能夠跟隨指導進行實踐操作。

-學生的學習風格多樣，有的偏好動手實踐，有的喜歡觀察后模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對圖形編輯工具的使用不夠熟練，操作時易出現誤操作。

-學生在圖形組合與拆分過程中可能難以理解整體與部分的關系。

-在圖形變形與修飾時，學生可能難以把握大小、旋轉和顏色搭配的平衡，影響作品效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統講解圖形編輯的基本概念和操作步驟。

2.實踐操作法，指導學生動手實踐，邊學邊練，增強實際操作能力。

3.小組合作法，鼓勵學生合作完成作品，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.使用多媒體教學軟件，展示圖形編輯的效果和操作過程。

2.利用大屏幕投影，實時展示學生操作過程，便于分析和討論。

3.利用教學平臺，上傳學生作品，進行互動評價和反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“如果你是一位小小畫家，你希望創作出怎樣的畫作？”這一問題引導學生思考，激發學生對本節課內容的興趣。

-回顧舊知：回顧上節課學習的圖形繪制和顏色填充的基本操作，確保學生對基礎知識的掌握。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹本節課的主要內容：圖像的簡單編輯、圖形的組合與拆分、圖形的變形與修飾、圖像的保存與打開。

-解釋每個操作的意義和步驟，如選擇工具的使用、組合與拆分的方法、調整圖形大小和旋轉、顏色填充和圖案選擇。

-舉例說明：

-展示一些簡單的圖像編輯實例，如將多個圖形組合成一個復雜圖案，調整圖形大小以適應畫面布局，以及如何保存和打開圖像文件。

-互動探究：

-學生分組，每組嘗試使用教材中的示例進行操作，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-學生展示自己的操作成果，全班一起討論操作的技巧和遇到的問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生獨立完成教材中的練習題，練習圖像的簡單編輯、圖形的組合與拆分、圖形的變形與修飾、圖像的保存與打開。

-學生創作自己的圖像作品，嘗試運用所學知識。

-教師指導：

-教師觀察學生的操作過程，及時給予指導和反饋。

-對遇到困難的學生提供個別輔導，確保每個學生都能掌握本節課的知識點。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-學生展示自己的作品，教師組織學生互評，強調作品的優點和改進之處。

-教師總結本節課的知識點，強調圖像編輯在信息技術中的重要性。

-學生分享學習感受，教師給予鼓勵和指導。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生在家中利用電腦完成一幅創意圖像作品，運用本節課所學知識。

-提醒學生保存作品，并準備好在下一節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像編輯軟件的高級功能介紹，如圖層概念、路徑工具、濾鏡效果等。

-圖形設計的色彩理論，包括色彩的三原色、色彩搭配原則等。

-信息技術在藝術創作中的應用，如數字繪畫、3D建模等。

-圖像文件格式介紹，如JPEG、PNG、GIF的區別和適用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生探索圖像編輯軟件的高級功能，如Photoshop、Illustrator等，了解圖層的使用和高級圖像處理技巧。

-推薦學生閱讀有關色彩理論的基礎書籍，如《色彩構成》等，加深對色彩搭配的理解。

-引導學生參觀數字藝術展覽，了解信息技術在藝術領域的最新應用。

-建議學生通過實際操作，比較不同圖像文件格式在保存和展示時的效果差異，理解不同格式的作用和適用范圍。

-鼓勵學生利用網絡資源學習更多關于圖形設計的基礎知識，如設計原則、排版技巧等。

-建議學生嘗試使用在線圖像編輯工具，如Pixlr、Canva等，以增強實踐操作能力。

-提議學生參與學校或社區的藝術創作活動，將所學知識應用于實際創作中。

-推薦學生觀看有關信息技術和藝術結合的講座或視頻，拓寬知識視野。

-鼓勵學生訂閱相關雜志或參加線上課程，持續關注信息技術在藝術領域的最新動態。

-建議學生建立個人作品集，定期回顧和展示自己的創作，以促進自我反思和技能提升。板書設計1.圖像的簡單編輯

①選擇工具的使用

②圖形的移動、復制、刪除

③圖像的保存與打開

2.圖形的組合與拆分

①組合圖形的方法

②拆分圖形的步驟

③組合與拆分在實際創作中的應用

3.圖形的變形與修飾

①調整圖形大小

②旋轉圖形

③填充顏色和圖案作業布置與反饋作業布置：

1.實踐操作作業：

-要求學生在家中利用電腦，運用本節課學習的圖像編輯技巧，創作一幅個人圖像作品。作品可以是一個簡單的圖案設計，也可以是一個創意故事的表現。

-學生需要嘗試使用教材中的圖形組合與拆分、圖形變形與修飾等操作，并在作品中體現這些技巧。

2.理論鞏固作業：

-讓學生總結本節課學習的圖像編輯要點，以筆記的形式記錄下來，包括圖形的選擇、移動、復制、刪除，以及圖形的組合、拆分、變形、修飾和圖像的保存與打開等。

-學生需要閱讀教材中的相關理論內容，并回答課后習題，以加深對知識點的理解。

作業反饋：

1.實踐操作作業反饋：

-教師在收到學生的作品后，應逐一進行批改，重點關注學生是否能夠正確使用圖像編輯工具，以及作品的整體效果和創意性。

-對于作品中的亮點，教師應給予肯定和表揚，同時對于作品中存在的問題，教師應指出具體不足，如圖形組合不夠和諧、顏色搭配不恰當等，并提出改進建議。

-教師可以通過線上平臺或課堂時間，集中對學生的作品進行點評，促進學生之間的相互學習和交流。

2.理論鞏固作業反饋：

-教師對學生的理論筆記和習題答案進行批改，確保學生對知識點的掌握程度。

-對于理論知識的掌握不足之處，教師應個別指導，幫助學生理解難點，澄清混淆的概念。

-教師可以定期安排課堂小測驗，以檢驗學生對理論知識的掌握情況，并根據測試結果調整教學策略。

總體來說，作業布置與反饋是為了幫助學生鞏固所學知識，提升實際操作能力。教師的及時反饋對于學生的學習進步至關重要，能夠幫助學生明確自己的不足，并指導他們如何改進，從而促進學生的全面發展。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試引入小組合作學習的方式，讓學生在合作中共同完成任務，這樣不僅提高了學生的團隊協作能力，還能激發學生的學習熱情。

2.我利用多媒體教學軟件進行實時演示，讓學生能夠直觀地看到操作過程和效果，這種方式有助于學生理解和掌握知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到整個班級的學習氛圍。

2.在教學組織方面，由于時間安排不夠合理，導致課堂練習時間不足，學生無法充分實踐和鞏固所學知識。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價標準不夠明確，可能會導致學生對評價結果產生疑問。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我將在課堂上增加一些互動環節，如提問、小組討論等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習