專題10記敘文寫作

一、（豐臺(tái)區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

我們都有過(guò)應(yīng)允、驚訝、贊嘆時(shí)下意識(shí)反應(yīng)的體驗(yàn)：

“到！”

也許是“有！”“在！”“行！”……

抑或是“咦？”“噢！”“喔！”“耶！”...

一字回應(yīng)，是操場(chǎng)點(diǎn)名時(shí)的清脆應(yīng)答，還是某個(gè)場(chǎng)景下的慨然允諾？是訝然、震撼的條件反射，還是

心靈受到撞擊的脫口而出？是恍然大悟后的情不自禁，還是疑慮縈繞心頭的訝然失聲？是宇宙乾坤有我的

一個(gè)宣示，還是記憶深處經(jīng)久不忘的一道回音？

“一字回應(yīng)”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或回憶？它背后藏著怎樣的故事和經(jīng)歷？請(qǐng)自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

無(wú)聲綻放有聲之花

一張四方紅木小桌上，一支紫檀木桿立在桌上，底下倒扣一只黃銅碗花，指尖撫過(guò)滑潤(rùn)的啖吶桿，感

受到了風(fēng)月侵蝕的痕跡，那張著嘴的嗔吶花，撕裂著無(wú)聲的沉默，“唉”的一聲在回應(yīng)。

老人坐在桌前，拿著手布擦拭著嗔吶，肌神卻已渙散，低聲輕問(wèn)道：“強(qiáng)子，過(guò)得還好呢嗎？”空蕩的

房間一片死寂，“師父從前跟你說(shuō)了，叫你名字要回應(yīng)，‘唉‘一聲呢，這可是禮，聽(tīng)到?jīng)]。”話音在房間回蕩，

卻仍未得到回應(yīng)，他拿起嗔吶碗花罩在左耳上，閉起眼睛使勁兒聽(tīng)著，“唉”地回應(yīng)闖進(jìn)心里，強(qiáng)子站在河邊

的身影也在眼前模糊了起來(lái)。

強(qiáng)子是老人的得意門生，村里人都可喜愛(ài)他了，孩子們?cè)概c他親，老人們會(huì)拉著他的手。他也無(wú)時(shí)無(wú)

刻拿著噴吶練吹，熱鬧紛亂，"強(qiáng)子！'‘師父的一聲喊叫總是換來(lái)他堅(jiān)實(shí)有力、音調(diào)上揚(yáng)的“唉——“，瞬間把

熱鬧推至頂峰，一字回應(yīng)劃破喧鬧，穿行于村巷之中。

可聲音消失在了河邊。強(qiáng)子立在河岸葦叢旁，嘴里吮吸著葦管，這是在練氣，只見(jiàn)他滿臉漲紅，豆大

的汗珠自發(fā)尖滴落在白色汗衫上，浸出點(diǎn)點(diǎn)印漬。有的汗珠灑落在河里，蕩起層層漣漪。

驀然間，“嗚，救命”的聲音伴著河水翻騰的聲音傳來(lái)，強(qiáng)子一下子瀉了氣，大口大口地喘息著，機(jī)警

地四處張望，遠(yuǎn)處有一男姓落水了。“咱們嗔吶人，音準(zhǔn)人也正，‘義‘字在頭，可不敢忘！"，師父常把這話

說(shuō)給強(qiáng)子聽(tīng)。這話沖進(jìn)強(qiáng)子腦海，他也只是個(gè)村中娃，哪顧得起冷靜，只是慌張中投入水中，笨拙地游向

聲音處。

他一把攬下小男娃，蹬腿仰游著，臉上掛著欣慰的笑，心想：強(qiáng)子長(zhǎng)大了，師父肯定開(kāi)心。可誰(shuí)料，

近河岸，水草纏繞住他的雙腳，痛感伴隨著騷癢感襲來(lái)，他癡癡地?cái)[脫無(wú)果，翻涌的水花拍打河岸，水花

沖倒了立在岸邊的嗔吶。身子愈發(fā)沉重，可孩子卻抬高了，他用雙臂苦苦支撐著，直到岸邊傳來(lái)匆忙的腳

步聲，還有師父那一聲“強(qiáng)子！”他不禁合上雙眼，嘴里嘟嚷著“唉——”，聲音被吞噬在蘆葦水花中。

可師父卻清楚地聽(tīng)到了那一字回應(yīng)，是帶著鄉(xiāng)土味的憨厚，也是青澀中的成熟。

那被救起的小男娃被懷抱在老人臂彎中，肥胖的小手緊握著那桿噴吶，孩子含著哨片。

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料中所描寫的“一字回應(yīng)”，分別是針對(duì)應(yīng)允、驚訝、贊嘆這三種情感狀態(tài)的

回應(yīng)。而材料最后一段話中，對(duì)于這幾種情感狀態(tài)的起因也做了一定的猜測(cè)。比如，針對(duì)應(yīng)允，可以是操

場(chǎng)點(diǎn)名時(shí)的清脆應(yīng)答，也可以是某個(gè)場(chǎng)景下的慨然允諾；針對(duì)驚訝和贊嘆，或許是面對(duì)未知的訝然、震撼

或者感到疑惑時(shí)的條件反射，也或許是獲得新知恍然大悟或心靈震撼而脫口而出的一聲驚嘆。除此之外，

還可能有宣誓，這個(gè)宣誓或許是記憶深處所聽(tīng)到的他人的宣誓使自己經(jīng)久不忘，也可以是自己對(duì)人生、對(duì)

祖國(guó)、對(duì)宇宙所發(fā)出的誓言。

試題要求思考“一字回應(yīng)”給自己帶來(lái)的聯(lián)想或回憶，并要求針對(duì)其背后的故事或經(jīng)歷寫一篇記敘文。寫作時(shí),

可以針對(duì)應(yīng)允下筆，寫自己過(guò)去與某人相交的經(jīng)歷，記敘自己應(yīng)允他人請(qǐng)求的幫助或他人對(duì)自己的要求；

也可以針對(duì)驚訝或贊嘆下筆，寫自己在過(guò)往歲月中看到的某件令自己驚奇或贊嘆的事情、某個(gè)奇觀怪相、

某個(gè)特殊的人物；更可以針對(duì)宣誓下筆，針對(duì)某件事或某個(gè)人立下自己的誓言。寫作時(shí)注意針對(duì)這一核心

思想進(jìn)行具體的人物或情節(jié)展現(xiàn)，做到敘事翔實(shí)、情感充沛。

立意：

1.那一刻，我被志愿者震撼。

2.那一刻，我向祖國(guó)立下誓言。

3.那一刻，我會(huì)應(yīng)允你的請(qǐng)求。

二、（房山區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

一把火炬，點(diǎn)亮冬奧盛會(huì)；一束微火，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)激情。

一點(diǎn)燭火，點(diǎn)亮前行路途；一盆炭火，溫暖困者身心。

請(qǐng)以“溫暖之火”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

溫暖之火

那一團(tuán)火光，星光點(diǎn)點(diǎn)，記載了多少芳華，年輪細(xì)細(xì)，溫暖了多少歲月。

我欲入記憶的星海中，細(xì)心擦亮了每一顆飽含記憶的星星，而有一顆星星，永遠(yuǎn)都是亮色的。我癡癡

地望著那顆星星，陷入了記憶的星河。

記得在一個(gè)寒冷的冬日，寒風(fēng)呼嘯，手被凍得通紅。現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)了，我獨(dú)自站在馬路邊，靜靜地等

候著父母。一分鐘，兩分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)……時(shí)間靜悄悄地溜走，從人山人海到悄無(wú)聲息。我急得像

熱鍋上的螞蟻，淚珠子差點(diǎn)散落一地。

“諛！小姑娘！你咋一直站那呢？"忽然有一聲吆喝，喚醒了沉浸在悲傷中的我。一位五十多歲的大娘,

推著小車向我走來(lái)。“不是那位經(jīng)常賣烤地瓜的老阿姨嗎？"我心想。她穿著樸素的黃色棉衣，上面的黃色已

經(jīng)淡得看不清了；補(bǔ)補(bǔ)丁丁的綠色軍大衣，一對(duì)老花眼鏡，襯著她那張平凡又充滿慈祥的臉蛋。她的手中

布滿了老繭，滿是燙傷的痕跡，定是被地瓜爐里那灼熱的火燙傷的吧。

“小姑娘！來(lái)，姨這個(gè)烤地瓜送你！大冬天的，別凍著了！”從滾燙的爐火中拿出一個(gè)烤地瓜后，她大聲

又親切地說(shuō)，“小姑娘，你咋一個(gè)人站這呢？"我看著烤得香甜軟糯的地瓜，忍不住接過(guò)來(lái)咬了一口。“啊……

我父母還沒(méi)來(lái)。”“這樣啊……要不，姨陪你回家？"我自打小時(shí)候就在她這買烤地瓜，看著她從一個(gè)年輕的

女人，變成了一個(gè)手上長(zhǎng)滿老繭的老女人。她總是很熱情，貼心，讓人很放心。

“小姑娘，我的女兒之前也是一直在學(xué)校門口等我，每次接她的時(shí)候，她可開(kāi)心啦……”大娘憐惜地看著

我，摸著我的頭說(shuō)。我不好意思地笑了笑，在這一路上，我們聊了許多。

捧著手上暖烘烘的烤地瓜，望著身旁熱情的大姨，心里不經(jīng)暖和了幾分。溫暖在此時(shí)此刻，圍繞在我

的身旁，整個(gè)冬日也好像溫暖了幾分。

大娘送我到家門口，遞給了我兩個(gè)烤地瓜，說(shuō):“小姑娘，我這地瓜可甜啦！給你爸媽也嘗嘗吧！“我再

三推脫，但看到大娘熱情憨厚的笑容，我便收下了，心中涌起了一股溫暖，從未缺席過(guò)的溫暖，大娘推著

小推車的身影，漸漸消失在冬日中。

望著那兩個(gè)暖烘烘的烤地瓜，我的內(nèi)心仿佛感受到了火爐內(nèi)滾滾燃燒的熱火！這一團(tuán)溫暖之火！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題式作文題。

材料的中心詞是“火”，修飾語(yǔ)是“溫暖”；“溫暖之火”在此處應(yīng)是虛指，是精神，是情感。材料第一句話中的

火炬和冬奧盛會(huì)是實(shí)指，正契合近期的時(shí)事熱點(diǎn)一北京冬奧會(huì)。而材料后三句話中，則對(duì)火進(jìn)行了各種

不同類型的抽象闡釋：火焰熊熊燃燒，可以點(diǎn)燃人們的激情；燭火散發(fā)光明，可以指引人們行路上的方向；

炭火散發(fā)溫暖，可以撫慰困者疲冷的身心。所以，我們可以從火身上，獲取各種各樣的精神養(yǎng)素。

而試題命題“溫暖之火”則選取了火給人帶來(lái)溫暖，撫慰困者之心這一個(gè)精神要素。所以，寫作時(shí)注意不要隨

意對(duì)“火”進(jìn)行闡釋，而應(yīng)抓住溫暖這一作用進(jìn)行思考。材料要求寫一篇記敘文，因此在寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重?cái)?/p>

述自己親身經(jīng)歷或親眼目睹的那件讓人感到“溫暖”的事件經(jīng)歷，在敘述之外，還應(yīng)適當(dāng)引用修辭或抒情，將

“溫暖”與“火”聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)題“溫暖之火”。

立意：

1.抗疫這一年感受到的溫暖之火。

2.列車長(zhǎng)散發(fā)的溫暖之火。

3.這一次，我愿將吸收的溫暖之火散播出去。

三、（海淀區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

有一首歌唱道：

“微微晨光點(diǎn)亮這喧囂世界/微微溫暖融化昨夜的冰雪/就像是每一秒都稱為歲月……”

“微微”是誰(shuí)？“微微”是什么？

“'微微’代表渺小，但所有的偉大都是由渺小構(gòu)成的。對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，我們雖然渺小，但是并不弱小。”

歌手這樣回答導(dǎo)師的提問(wèn)。

“微微”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

【答案】例文：

微光

媽媽和爸爸同一所醫(yī)院的同事，媽媽是護(hù)士，爸爸是醫(yī)生。

在武漢爆發(fā)疫情后，爸爸的情緒就不太正常，無(wú)論干什么都心不在焉；而媽媽則沒(méi)少忙活，給家里的

親戚朋友普及防范疫情的方法，還每天都想著醫(yī)院何時(shí)派他們?nèi)ブг錆h，在醫(yī)院微信群里也沒(méi)少動(dòng)員大

家。

有一天，我無(wú)意中聽(tīng)到了爸爸媽媽的對(duì)話。

“老張，你這幾天怎么了？飯吃的也少，晚上還老翻身，你是不是為武漢的事發(fā)愁呢？那就跟我聊聊唄。”

爸爸嘆了口氣說(shuō)：“我就直說(shuō)了，這次武漢的疫情太嚴(yán)重，我實(shí)在是不敢沖上一線。當(dāng)年非典的時(shí)候我

去了，幸好命大沒(méi)出什么事。但現(xiàn)在你也知道，我身體不行了，我實(shí)在是心有余而力不足。這次的疫情要

比以往嚴(yán)重許多，是會(huì)死人的，你我都是學(xué)醫(yī)的，沒(méi)有人比你我更了解這次的嚴(yán)重性。老吳啊，你自己好

好想想吧。你在群里發(fā)的我不是沒(méi)看到，大家都看到了，但為什么沒(méi)有人給你回復(fù)呢？我想你應(yīng)該也能懂。”

媽媽一陣沉默。當(dāng)年非典的時(shí)候媽媽才剛剛畢業(yè)，非典的恐怖她是知道的，她無(wú)數(shù)次跟我說(shuō)起過(guò)當(dāng)年

的感受，更別提這一次的疫情還要更嚴(yán)重。

爸爸又說(shuō)：“當(dāng)年我比你大一點(diǎn)，心中滿是豪情壯志，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。當(dāng)年的熱血，我至今難忘,

我還記得好像只是因?yàn)橐痪湓挘揖捅枷蛄艘痪€。現(xiàn)在那句話是什么已經(jīng)不重要了，重要的是你要記得，

命比天大。我們上有老下有小，如果出了事，這一大家子就完了。”

媽媽還是沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了許久，我聽(tīng)到媽媽輕聲說(shuō)：“老張，你說(shuō)的我都懂，可是國(guó)難當(dāng)頭，如果我們

再不往前沖一沖，那得病的人怎么辦呢？我們國(guó)家發(fā)展的這么好，咱們的工資近幾年漲了多少啊，你不是

常說(shuō)，世界上哪個(gè)國(guó)家的人也比不上咱們中國(guó)人幸福嗎？在這種時(shí)刻，我們當(dāng)醫(yī)生當(dāng)護(hù)士的才更要在一線

奮斗，守護(hù)咱們的大中國(guó)啊！“

“老張，咱們市的另一家醫(yī)院馬上要組織醫(yī)生和護(hù)士去武漢了，如果咱們醫(yī)院不組織，那我就去另一家

報(bào)名。我■個(gè)人的確很渺小，但我相信，星星之火可以燎原，再微小的光，也能照亮黑暗。我再動(dòng)員一次

大家，去不去，讓大家自己選吧。”

“老張，我還是相信希望。‘‘媽媽的聲音有些哽咽。

在這之后的第三天，我們市的兩所醫(yī)院一同派工作人員前往武漢。而我的爸爸媽媽，一同坐在了前往

武漢的大巴車上。我和爺爺奶奶、姥姥姥爺一起去送他們，四個(gè)老人一再對(duì)爸媽說(shuō)，他們會(huì)照顧好我，讓

他倆放心。其實(shí)，昨天晚上我就告訴爸爸媽媽啦，我會(huì)替他們照顧好四位老人，我也要做一縷照亮黑暗的

微光……

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

材料由一首歌曲引出“微微”這個(gè)詞，“微微”代表渺小，但偉大是由渺小構(gòu)成的，渺小并不代表弱小，這是來(lái)

自“微微”們的自尊與自信。對(duì)于大千世界來(lái)說(shuō)，我們都是“微微”，我們都很渺小，也許我們一生努力，最終

卻依然無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，無(wú)法讓自己偉大或輝煌。那么我們這些“微微”該用什么樣的態(tài)度去面對(duì)生活，面對(duì)平

凡而渺小的自己？這不由令人想起了一句詩(shī)歌：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。的確，我們渺小但不卑微，我

們平凡但不平庸。無(wú)論何時(shí)，樂(lè)觀自信地面對(duì)生活，承擔(dān)起自己的責(zé)任，完成屬于自己的任務(wù)，“微微”同樣

偉大。無(wú)數(shù)個(gè)“微微”攜手，也會(huì)鑄成“偉大”，就像無(wú)數(shù)的“打工者”，是他們推動(dòng)了中國(guó)的成長(zhǎng)，是他們讓時(shí)

代散發(fā)璀璨的光芒。最美的逆行者，何嘗不是“微微”？他們都是這個(gè)宇宙中渺小的一員，但他們?cè)敢獍褵o(wú)數(shù)

個(gè)渺小團(tuán)結(jié)起來(lái)變得強(qiáng)大，扛起肩上的那一份責(zé)任，給我們帶來(lái)了幸福安康。還有消防員、快遞小哥、邊

防戰(zhàn)士、教師、警察……“微微”們找準(zhǔn)自己的位置，也會(huì)讓生命閃光。

寫作時(shí)，可以選擇生活中遇到的一個(gè)平凡但卻同樣偉大的人來(lái)寫。比如可以寫小區(qū)門衛(wèi)，寫他的其貌不揚(yáng)，

寫他的貧窮和不幸；然后寫他如何盡心盡力幫助大家，如何在疫情時(shí)期封閉小區(qū)，認(rèn)真管理，給大家送米

送面送蔬菜，展現(xiàn)普通人的大愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。寫作時(shí)注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)感人的力量。

立意：

1.渺小也能演繹精彩。

2.“微”火亦能燎原。

3.平凡鑄就偉大。

四、（朝陽(yáng)區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

《十二背后》講述了風(fēng)景背后的故事。生活中，許多人背后也有故事，許多事背后還有道理……

請(qǐng)以“背后”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

【答案】例文：

背后

越過(guò)幾道川流不息的大街，轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)人聲鼎沸的拐口，我站在了石板老街口。

喧囂的店面圍住了老街，在明亮鮮艷與刺耳噪音的包圍中，老街的單純色調(diào)與古樸寂靜，似乎顯得蒼

白無(wú)力。

我站正了步子，莊重地走入這一圈繁華的背后。

雨后，青青石板上散發(fā)著濕潤(rùn)的氣息，腳步踏上，“啪啪”——是青石的迎接，更是歷史的回音。

順著綿延向遠(yuǎn)方的石板走一到了北街。佇足門前，一旁貼著一幅道勁有力的毛筆字一“老布店”。推

門進(jìn)去，一道和暖的燈光首先迎了上來(lái)，一位老人悠閑地坐在藤椅上，他看見(jiàn)了我，便揮一揮那結(jié)著老繭

的手，示意我別拘束。無(wú)言中，我感受到了一般信任的溫暖，正如那一匹匹瀑布般的布，簡(jiǎn)單純粹。

離開(kāi)老布店，不經(jīng)意間，望見(jiàn)了一家布鞋店，我恍惚間似乎回到了過(guò)去，回到了那個(gè)穿著一雙布鞋，

在鄰里間、田壟上無(wú)憂無(wú)慮奔跑的童年歲月，不知不覺(jué)地走了過(guò)去，老奶奶招呼我坐下，試一雙布鞋，白

底黑面，還是那單純的顏色，穿上去，仍是那暖心的溫度。一雙鞋，無(wú)一處不顯示出手工制者的精心細(xì)致。

漫步時(shí)，我感受到了一般回憶的溫暖，正如那一雙雙精致的鞋，單純樸素。

回憶著過(guò)去，邁開(kāi)了腳步，前方輕輕一拐，便轉(zhuǎn)入了南街。

街道窄窄的，鄰里間近近的，似乎推開(kāi)一扇窗，打開(kāi)一扇門，就能見(jiàn)到彼此熟悉親切的面龐。就連那

墻縫間的野枝，也長(zhǎng)連成了一片。

偶遇一位老人，她十分熱情地邀請(qǐng)我去到家中。倒一杯熱水，我一邊捂在手中，一邊饒有興味地聽(tīng)老

人講述過(guò)往的故事。老人揮動(dòng)著雙手，指著這三十平米小房中的每一件器物，興致勃勃地談著它們的故事，

老人又拿出珍藏的照片，指著她的孩子們給我瞧。銀白的發(fā)絲，在空中飄散開(kāi)一道道優(yōu)美的弧線，勾勒出

一幅幅記憶的圖畫。我凝視著這現(xiàn)已長(zhǎng)上青苔的小院，想象著它當(dāng)年的溫馨和諧，多么幸福！望著這樣一

位慈祥的老人，我感受到了一般家的溫暖，正如那一塊塊青石板，厚重實(shí)在。

走出老街，走出繁華的背后，我的內(nèi)心，早已承載了無(wú)數(shù)的溫暖，它們，正是這榮華的城市表象所缺

失的，填補(bǔ)內(nèi)心的溫暖啊！

愿這繁華城市背后老街，連同它的故事、它的溫暖、它的青石板，一直延續(xù)！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。

這個(gè)作文題是以現(xiàn)代文閱讀《十二背后》為材料的，我們可以從這個(gè)材料中尋找寫作的靈感和方向。“生活

中，許多人背后也有故事，許多事背后還有道理……”這就是說(shuō)，我們可以寫些人背后的故事，也可以寫

一些事情背后包含的道理等。

“背后”這個(gè)題目本身就能給人無(wú)限的遐想，現(xiàn)象的背后有真相，事物的背后是規(guī)律；成功的背后可能是汗

水，榮譽(yù)的背后也許是眼淚；恨的背后難道就不可能是深愛(ài)？嚴(yán)厲的背后又何嘗不可以是包容……也就是

說(shuō)，我們需要寫人背后的事，事背后的理，理背后的情……如果思路打開(kāi)，選擇可以寫的人或事即可。這

個(gè)題目如果寫，很容易流于一般，比如寫“我”背后是媽媽的付出或老師的付出等，雖然看起來(lái)不會(huì)跑題，但

是很難突出。因此說(shuō)，在確定寫作方向的時(shí)候，角度選擇很重要。

本文要求寫成記敘文，因此在文體特征上一定要突出，比如在描寫上，尤其在環(huán)境或人物描寫時(shí)，要根據(jù)

文章需要確定描寫的方法，使之特征更鮮明突出。此外，也可以在情節(jié)結(jié)構(gòu)上安排一下，如寫成倒敘式，

或者適當(dāng)?shù)夭鍞⒌鹊龋龅健俺咚d波”。

立意：

1.現(xiàn)象的背后才是實(shí)質(zhì)。

2.嚴(yán)厲的背后是愛(ài)。

3.成功的背后是付出。

4.背后的人才是我們最應(yīng)該愛(ài)的人。

五、（東城區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

扎根西部支農(nóng)，支教；堅(jiān)守防疫一線，筑起“青春堤壩”；熱情服務(wù)北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)……越來(lái)

越多的青年人爭(zhēng)做志愿者，踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

請(qǐng)以“青春的志愿”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄寫在答題卡上。

【答案】例文：

青春的志愿

冬子他爹被沙埋了，尸身也未發(fā)現(xiàn)。他娘哭花了雙眼，為他爹立了個(gè)衣冠冢。

這個(gè)18歲少年沖向沙山，望著被陽(yáng)光照耀的沙。陜北太陽(yáng)毒，少年的汗隨著臉頰向下淌。他沒(méi)有落淚，汗

珠卻似淚珠般為他落個(gè)干凈。“嘿呦……”東子對(duì)著茫茫沙山，向著陜北的日，唱出那首他爹從小教他的秦腔，

無(wú)調(diào)卻振動(dòng)著陜北的沙。

“東子，村里召人固沙。”小伴的一句提醒。東子拿毛巾擦擦頭上的汗：“好，我去。”小伴停頓了幾秒：“你

那大姑剛在縣里給你找了好營(yíng)生，別沖動(dòng)。”東子起身：“不為俺爹，俺想看看陜北的綠林。”

冬子走的那天，他娘不語(yǔ)。她知道兒子去做大事，她不能攔，可這個(gè)毛頭小子剛18。東子握握母親的手，

欲松開(kāi)，母親不舍的回握住。“東子，沙吃人啊。”東子盯著母親渾濁的眼珠，一陣陣心疼，卻又拉過(guò)小弟的

手，放在母親手中。“我沒(méi)咋讀過(guò)書，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，俺不說(shuō)大道理，俺年輕，俺得去，家里還有份子呢。”

他拍拍小弟的頭，小弟也聽(tīng)懂了大哥的示意，回握住母親的雙手。東子不再停留，扛起鏟子出門。“東子,

回來(lái)娘給你做面條。”門“砰”的關(guān)上，仿佛如此便能隔絕東子對(duì)家的牽掛。

一行人扛著鏟子，提著水桶，都是20左右的壯年，都是一群傲意滿腔的少年，踩著沙路，向著沙山前行，

留下一深一淺的腳印，風(fēng)過(guò)，腳印模糊殆盡。

東子沒(méi)吃上那碗面，流沙吞噬了這個(gè)愛(ài)唱秦腔的少年，24歲。母親聽(tīng)到后沒(méi)多言，又立一個(gè)衣冠冢，冢前

放著一碗面條。小弟在冢前唱起了那首秦腔，陜北的沙依舊閃耀。

“阿弟啊，村里召人固沙啊。”“來(lái)了……”

少年在，光就在，吾輩青春，熱血不息。

青春的志愿

山腳下有座低矮的平房，有個(gè)老人住在里面。每天，他都會(huì)翻看那本破舊的日記，臉上露出恬淡的笑

容。

老人也曾是個(gè)青年，由于年少時(shí)看到的一張相片，他決絕地離開(kāi)了環(huán)境優(yōu)渥的城市，來(lái)到貧苦落后的

大山里。相片上的女孩兒半張著龜裂的嘴唇，粗糙的小手中緊緊攥著只有拇指大小的鉛筆。一片灰暗中，

只有那雙求知的眼睛閃爍著動(dòng)人的光芒。青年坐在顛得厲害的拖拉機(jī)上幾欲昏去，手里那張相片已經(jīng)被汗

水浸透。青年決心要把他的青春捐給這片土地，他要在貧瘠的土壤中種出希望的花兒。

遠(yuǎn)近20里地之內(nèi)只有一間半大的希望小學(xué)。僅有的三間教室中，只有一間的窗子是完好的。教室里沒(méi)

有電燈，孩子們的作業(yè)本往往要重復(fù)使用。在青年之前，這里只有一位年過(guò)半百的老教師苦苦支持。

為了方便教書，青年直接住在學(xué)校，每天睡在講臺(tái)上。冬至之后，北風(fēng)便從紙糊的窗根間沖進(jìn)教室，

吹滅搖曳的燭光。青年便不厭其煩地粘了米糊去貼好破洞，再回到桌前備課。他把相片粘在日記的第一頁(yè)，

每每遭受生活困苦的打壓后，他總會(huì)翻看那張相片，回想孩子們求知的眼神，便有了繼續(xù)教下去的動(dòng)力。

他的青春在嚴(yán)苦中磨盡了，他的一腔熱血卻還留在體內(nèi)，無(wú)數(shù)次地激蕩著。

青年的青春，成了豐饒的土地。他把希望的種子種下，種在大山里的孩子們的心中。他的志愿化為甘

霖，澆灌出熱烈的新生的希望。

天，暗了下來(lái)，村社中點(diǎn)起燈火。老人感到寒冷，便要關(guān)上半開(kāi)的窗。忽然間，一群年輕人出現(xiàn)在他

的視野中，帶著點(diǎn)點(diǎn)燈光……

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料命題作文題。題目是“青春的志愿”。

材料的兩個(gè)關(guān)鍵詞是“青春”“志愿”，“青春”?詞可以理解為青年人、青春時(shí)光，“志愿”是指人的追求、愿

望，也指“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。所以，“青春的志愿”可以理解為青年人去做志愿的追求,

有的扎根西部支農(nóng)、支教；有的堅(jiān)守防疫一線；也有的熱情服務(wù)北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)。這些追求

體現(xiàn)的是青年人對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；也可以理解為青年人的志愿精神。要求寫記敘文，建議寫

作對(duì)象為“我”，可以寫“我”通過(guò)一些什么事得到啟發(fā)，于是想做志愿者，為國(guó)家、為社會(huì)、為身邊的人做一

些力所能及之事，也可以寫“我”經(jīng)歷了什么事，體會(huì)且理解了志愿者精神。在行文過(guò)程中注意細(xì)節(jié)描寫，字

數(shù)不少于700o

立意：

1.青春志愿我先行。

2.在困難中懂得志愿精神。

3.踐行志愿精神，彰顯青春風(fēng)采。

六、（西城區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

歌唱，不止是某個(gè)人、某項(xiàng)活動(dòng)的需求，也是許多人、許多時(shí)候的心愿。請(qǐng)以“我也要放聲歌唱”為題,

寫一篇記敘文。要求：思想健康：內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

我也要放聲歌唱

霜里的柿子伶仃掛在高處，日影晚照，宛若千萬(wàn)盞燈籠，指引我上山的路。

遠(yuǎn)方傳來(lái)牧笛，然后是渾厚的歌聲：“摘柿子的小妹妹啊，天晚咯何時(shí)還家一”

雨后的山路有些泥濘，我卻脫下那雙休閑鞋，快走兩步，高聲唱和：“小妹妹這就要還家——"繼而忍不

住小跑起來(lái)。

我一邊跑一邊放聲歌唱。

十五年前，我所在的鳳凰山小學(xué)收到了一架黑色的“怪物”。同學(xué)們第一次沒(méi)顧得上搶奪中午的黃面饅頭,

紛紛圍上來(lái)看。“這叫鋼琴。”

父母在北京打工的阿黃見(jiàn)多識(shí)廣，自豪地介紹道。

聽(tīng)聞這是某個(gè)企業(yè)捐贈(zèng)的，然而沒(méi)人會(huì)彈，連老師也手足無(wú)措。他們只捐了鋼琴，卻忘記“捐”一個(gè)鋼琴

老師。

“孟三，你唱歌最好聽(tīng)，肯定音樂(lè)最好了！你來(lái)試試吧！”一個(gè)同學(xué)把視線投向了我。

“我……我……”說(shuō)實(shí)話，我一直夢(mèng)想著坐在鋼琴上自彈自唱，就像《月光曲》里的貝多芬兄妹。我已經(jīng)

不滿足于對(duì)著爺爺放的牛，對(duì)著同齡的小孩子，對(duì)著這空氣的大山歌唱了。我想讓更多人聽(tīng)到我的歌，我

也要放聲歌唱。

想象著無(wú)數(shù)次在木桌上的演練，我按下琴鍵：“當(dāng)……”

教室里爆發(fā)出笑聲，我臉一熱，低下頭去。

“還不如牧笛呢……””為什么不捐一些吃的……”同學(xué)們四散離去。然而鋼琴的油未澆滅我心中的音樂(lè)星

火，反而使它用熊熊燃燒。

從此，這臺(tái)鋼琴成了我的專屬。每每夜闌人靜，我就悄悄摸到學(xué)校開(kāi)始練習(xí)，用的是新譜好的簡(jiǎn)譜，

還因此時(shí)常被學(xué)校看門大爺怒罵。

“孟三那個(gè)女娃，以前每天晚上都彈著鋼琴唱著歌，吵得我睡不著覺(jué)。前幾次我還抄起掃帚趕她，后來(lái)

好在耳朵背，也就由她去了。“看門大爺舉著話筒說(shuō)。

已是十五年光陰，我因一個(gè)鄉(xiāng)村歌唱節(jié)目走紅，有了去中央音樂(lè)學(xué)院的機(jī)會(huì)。畢業(yè)后我也從未停止創(chuàng)

作民歌，把大山的音樂(lè)唱響五湖四海。這時(shí)主持人采訪完村民又將話筒對(duì)準(zhǔn)了我：“孟女士，請(qǐng)問(wèn)您今后的

打算是什么呢？”

我換上草鞋，都市的休閑鞋已在柜底沉眠：“還是舍不得大山啊，它是我的第一個(gè)聽(tīng)眾。那時(shí)我們都不

得不追求溫飽，也許只有我傻乎乎地想要放聲歌唱。現(xiàn)在我在全國(guó)唱過(guò)了，歌聲也在全世界響起過(guò)，是時(shí)

候回到我創(chuàng)作的泉源，再次為這座山、為山里的人們歌唱。我還要讓那些和我一樣喜歡唱歌、喜歡音樂(lè)的

孩子也有放聲歌唱的機(jī)會(huì)。”

我笑了笑：“畢竟——"

“這里還缺一個(gè)鋼琴老師。”

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料非常簡(jiǎn)單，只是單純表達(dá)了歌唱是許多人、許多時(shí)候的心愿。也就是說(shuō)，有很多人在很多時(shí)候都想唱

歌。由此我們可以分析，為什么想唱歌呢？因?yàn)槌杩梢苑潘勺约旱男那椋磉_(dá)自己的情感，激發(fā)自己的

斗志，為自己或別人加油鼓勁等等，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都可以用歌聲表達(dá)心聲和情感。

作文題目是“我也要放聲歌唱”，在這個(gè)題目中“放聲”是指大聲的意思，這說(shuō)明情感非常強(qiáng)烈，必須要放聲表

達(dá)出來(lái)；“歌唱”是一種表達(dá)的方式，選擇歌唱更利于表達(dá)自己的情感；“也”字非常重要，之所以這個(gè)字，可

能是有別人放聲歌唱了，同時(shí)感染了自己。同時(shí)我們要思考，什么時(shí)候我要放聲歌唱呢？當(dāng)我心情壓抑的

時(shí)候，我需要借助歌聲來(lái)緩解；當(dāng)我成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，我需要歌聲來(lái)祝賀；當(dāng)我和同學(xué)的友誼又進(jìn)一步

加深的時(shí)候，我需要歌聲來(lái)表達(dá)；當(dāng)祖國(guó)日益強(qiáng)大時(shí)，我也想用歌聲表達(dá)我的喜悅等等。

要求寫成記敘文，就意味著我們要選擇人或事，在敘事上注意情節(jié)曲折，在人物描寫方面要注意細(xì)膩生動(dòng)，

不可■味的敘述。比如可以描寫“我”在聽(tīng)到別人唱歌時(shí)的心理活動(dòng)，或者是神態(tài)動(dòng)作等。

立意：

1.歌唱是人的天性。

2.放聲歌唱才能緩解壓力。

3.用歌唱表達(dá)我的情感。

4.歌唱更適合表達(dá)情感。

七、（門頭溝區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

如果我是山，就不迷戀大海，我要站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛；如果我是水，我就不迷戀草原，我要

完成一種磅礴，讓帆船遠(yuǎn)航。生活中我們找準(zhǔn)位置，就能在自己的天空中自由飛翔。

請(qǐng)以“找準(zhǔn)位置”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，敘事合理。不少于700字。

【答案】略

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為命題作文題。

材料共兩句話。第一句像是一首詩(shī)，是山，就要有山的巍峨，不用去迷戀大海；是水，就要浩浩湯湯，不

要迷戀草原。第二句是寫作重點(diǎn)，我們要找準(zhǔn)位置。雄鷹的位置在藍(lán)天，在天穹白云之間翱翔；小草的位

置在大地，在高山和原野之間綻綠。世間萬(wàn)物都有屬于自己的位置，要找準(zhǔn)位置。汪曾祺說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人找

準(zhǔn)了自己的位置，就可以比較事理通達(dá)，心氣平和了。”

請(qǐng)以“找準(zhǔn)位置”為題，明確了是命題作文，寫一篇記敘文，明確了文體。寫作中首先要理解“位置”的含義,

它可以是理想、原則、標(biāo)準(zhǔn)，也可以是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，還可以是對(duì)困難坎坷的態(tài)度等。“找準(zhǔn)位置”可以寫“找

準(zhǔn)位置”的重要性，也可以寫如何找準(zhǔn)位置，還可以寫找準(zhǔn)什么樣的“位置”。需要注意的是，“位置”具有個(gè)

性化，不同的人在不同的環(huán)境和情境下會(huì)有不同的“位置”，比如：針對(duì)年少氣盛、熱血沸騰、好高鷲遠(yuǎn)、好

大喜功的行為現(xiàn)象，“找準(zhǔn)位置”的指向應(yīng)該是勸告擺正自我;針對(duì)因忙碌、功利而無(wú)暇思考反省的行為現(xiàn)象，

“找準(zhǔn)位置”的指向應(yīng)是對(duì)自我迷失的救贖。這個(gè)“位置”必須符合社會(huì)的主流價(jià)值觀，符合民眾所推崇的“美

德”內(nèi)容。

立意：

L找準(zhǔn)自己的位置才能綻放光彩。

2.找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)清自我。

3.找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

八、（密云區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

有時(shí)，生活中會(huì)因?yàn)樾哂诒磉_(dá)、未能及時(shí)交流等情形，出現(xiàn)了一些反復(fù)猜度的事情或經(jīng)歷。“猜”會(huì)給我

們帶來(lái)期待，帶來(lái)驚喜，也可能帶來(lái)失望；"猜''讓生活多姿多彩。

請(qǐng)以《猜》為題目，寫一篇記敘文。

要求：敘述生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】略

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為命題型作文題。

材料闡述出現(xiàn)“猜”的原因及它的兩面性。

本題所給材料的中心詞是“猜”，作為一個(gè)漢字，可解釋為“推測(cè)”“疑心”等意思，可組成“猜測(cè)”“猜想”“猜疑”“猜

忌”等詞語(yǔ)。

“猜”具有兩面性，可能帶來(lái)積極的影響，也可能帶來(lái)消極的影響。“猜”可反映的內(nèi)容有很多，可以反映情感，

可以反映人性，可以是智慧，可以體現(xiàn)民俗，可以產(chǎn)生傳奇，也可以見(jiàn)證文化……因此本題可寫的內(nèi)容很

多。可以寫“猜”是什么，如“猜”是一種心理，“猜”是一種習(xí)慣，“猜”是一種智慧等；可以寫“猜”的過(guò)程、“猜”

的結(jié)果；也可以寫“猜”的感受，如“猜”帶來(lái)的欣喜、愉悅，“猜”帶來(lái)的恐懼、痛苦，“猜”帶來(lái)的迷茫、隔閡

等等；還可以寫“猜”的作用，如“猜”展現(xiàn)復(fù)雜人性，“猜”帶來(lái)社會(huì)進(jìn)步，“猜”體現(xiàn)著民族進(jìn)步，“猜”見(jiàn)證文

化發(fā)展等等。

行文思路：本題文體要求寫記敘文，可寫與“猜”有關(guān)的故事，全文在“猜”的范圍內(nèi)行文，敘寫“猜”的過(guò)程,

展現(xiàn)復(fù)雜的人性或人與人之間的美好情感，表達(dá)對(duì)“猜”的深刻感悟。

立意:

1.“猜”是一種智慧。

2.“猜”是創(chuàng)新的前提，使社會(huì)進(jìn)步。

3.“猜”開(kāi)始破壞了我們之間的友誼，誤解化解后得到真正友情。

九、（通州區(qū)）閱讀下面材料，按要求作答。不少于700字。

歌曲《孤勇者》致敬平凡英雄，其中有這樣一段歌詞：

愛(ài)你孤身走暗巷愛(ài)你不跪的模樣愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望不肯哭一場(chǎng)

愛(ài)你破爛的衣裳卻敢堵命運(yùn)的槍愛(ài)你和我那么像缺口都一樣

請(qǐng)以“平凡英雄”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】例文：

平凡英雄

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的革命志士夏明翰是英雄；“寧愿少活二十年，也要拿下大油田”的王進(jìn)喜

是英雄；永攀科技高峰，進(jìn)駐中國(guó)航天空間站的三位宇航員聶海勝、劉伯明、湯洪波是英雄。英雄遠(yuǎn)不止

這些遠(yuǎn)近聞名的人，其實(shí)那些在平凡的工作中，堅(jiān)守崗位，勇于挑戰(zhàn)，盡心盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)的人也是英雄。

英雄不問(wèn)出身，他，雖然只是一名普通的醫(yī)生，但在我的眼中，他也是英雄。2018年的那個(gè)秋天，因

為援川，我認(rèn)識(shí)了他，一個(gè)姓陳的醫(yī)生。年輕，干練，沉穩(wěn)，是他給我留下的第一印象。

那是一個(gè)位于海拔一千多米高的鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院，條件非常艱苦。尤其是在秋冬季節(jié)，山上由于溫度低，

濕氣重，洗了的衣服往往三四天都干不了，夜里常常會(huì)被凍醒，凍醒后就會(huì)想起家鄉(xiāng)的親人。而且由于山

高路險(xiǎn)，道路結(jié)冰，山上不僅信號(hào)差，而且山上與山下的交通也不是很便利；再加上語(yǔ)言隔閡，飲食習(xí)慣

的差異，一開(kāi)始的半個(gè)月過(guò)得非常艱難。

川菜絕大多數(shù)都是辣的，尤其是火鍋，對(duì)于生活在浙江東部沿海吃慣了海鮮的陳醫(yī)生來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)確

實(shí)不易，每次吃了火鍋，第二天他都會(huì)鬧肚子。但既來(lái)之，則安之。面對(duì)著這樣的條件，他沒(méi)有選擇退縮，

而是頑強(qiáng)地堅(jiān)持了下來(lái)。

初到醫(yī)院，他就開(kāi)始坐診看病，剛開(kāi)始找他看病的人寥寥無(wú)幾，隨著一批批病人的神奇康復(fù)，找他看

病的人越來(lái)越多，高峰期有時(shí)一天要看近百人，從早上八點(diǎn)要一直工作到晚上八點(diǎn)，按醫(yī)院規(guī)定他6點(diǎn)就

可以下班了，剩下的病人完全可以讓他們第二天再來(lái)。可他不這樣，他總是把來(lái)找他看病的人診斷完才下

班。用他自己的話說(shuō)，他是醫(yī)生，醫(yī)生的職責(zé)就是解除病人的痛苦，能早一點(diǎn)解除病人的痛苦，讓其恢復(fù)

健康，是醫(yī)生的初心和使命。

本來(lái)醫(yī)院的工作就夠忙的了，但他周末也不休息，而是和其他幾名援川的醫(yī)生一起，發(fā)起了送醫(yī)下鄉(xiāng)

的倡議，并身體力行。幾乎每個(gè)周末，只要沒(méi)有加班，他都會(huì)和幾個(gè)同事一起，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)人員的陪同下，

去更偏僻的山村給住在那里的人們看病、送藥。許多偏僻的山村都留下了他們愛(ài)的足跡。一位白發(fā)蒼蒼的

老奶奶，因?yàn)殛愥t(yī)生的幾副藥治好了她多年的頑疾，而感動(dòng)的讓兒子把自己家里的核桃送給陳醫(yī)生。雖然

最后還是被陳醫(yī)生婉拒，但老人的一片心意卻是日月可鑒。

陳醫(yī)生不僅醫(yī)術(shù)精湛，而且醫(yī)德高尚。他總是從病人的實(shí)際出發(fā)，盡量讓病人花最少的錢，買最少的

藥，用最短的時(shí)間康復(fù)。有的病人一開(kāi)始還不相信，陳醫(yī)生開(kāi)的藥這么少，會(huì)不會(huì)無(wú)效；但在吃了幾副感

到效果良好之后，就開(kāi)始不斷稱贊陳醫(yī)生是神醫(yī)。就這樣，從最初的語(yǔ)言不通，不被信任，到后來(lái)的被信

任、被接受，陳醫(yī)生僅用了不到兩個(gè)月的時(shí)間。

有人說(shuō)，滄海橫流，方顯英雄本色。其實(shí)和平年代，我們依然能看到在各條戰(zhàn)線上盡心盡責(zé)，無(wú)私奉

獻(xiàn)的人們，就如同陳醫(yī)生一樣，穿越千里，只為大愛(ài)，他，也是英雄！平凡英雄！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。

材料是《孤勇者》中致敬平凡英雄的一段歌詞，歌詞中對(duì)平凡英雄的特點(diǎn)進(jìn)行了描繪，我們可以從中找出

以下的特點(diǎn)：不懼孤獨(dú)、不屈服、堅(jiān)強(qiáng)、敢于拼搏等。這段材料的目的在于引出下面的題目，同時(shí)也幫助

我們理解“平凡英雄”的內(nèi)涵。

“平凡英雄，，中有兩個(gè)要素，“平凡，，與“英雄，，，這兩個(gè)詞語(yǔ)看起來(lái)是矛盾的，但是結(jié)合在一起就更具有內(nèi)涵精

神了。“平凡”指的是普通而常見(jiàn)，可能混在人群中，都沒(méi)有人會(huì)多看他一眼，就像是鄰家的哥哥或姐姐一樣。

“英雄”指的是能夠英勇的品質(zhì)，勇武過(guò)人，再擴(kuò)大就是能夠在危險(xiǎn)時(shí)刻，挺身而出的人。他們能夠救百姓于

水深火熱當(dāng)中，他們能夠給一方帶來(lái)平安。這樣的人應(yīng)該有很多，大疫當(dāng)前，我們那些奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)工

作者就是平凡英雄，他們穿上防護(hù)服，可能