北師大版心理健康六年級下冊《溫暖一生的師愛》教案主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為北師大版心理健康六年級下冊《溫暖一生的師愛》，主要通過故事分享、小組討論等形式，讓學生認識到老師對他們的關愛，培養他們感恩的心態，學會尊重和理解老師。

2.教學內容與學生的已有知識聯系緊密，教材中通過講述真實的故事，引導學生回顧自己與老師之間的互動，讓學生感受到老師在不同場景下的關愛。例如，在學習《溫暖一生的師愛》這一章節時，教材提到了老師在學習、生活、情感等方面對學生的關心，這與學生日常生活中的實際體驗相符合，有助于學生更好地理解和接納教學內容。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的情感態度與價值觀。通過學習《溫暖一生的師愛》，學生將發展以下核心素養：感恩意識、同理心與人際溝通能力。學生將學會識別和珍惜來自老師的關愛，培養感恩的心態，進而提升個人品德素養；通過故事分享和小組討論，學生將培養同理心，理解老師的工作壓力和挑戰，增強與老師之間的情感聯系；同時，通過表達對老師的感激之情，學生將鍛煉人際溝通能力，學會尊重和理解他人，這些核心素養對于學生成長為具有良好社會適應能力的個體至關重要。教學難點與重點1.教學重點：

本節課的教學重點是讓學生深刻理解并感受到老師對他們的關愛，以及學會如何表達對老師的感激之情。具體細節如下：

-理解老師在不同情境下的關愛表現，例如在學生遇到困難時給予的幫助、在學習上給予的鼓勵等。

-學會通過實際行動和言語表達對老師的感激，如寫感謝信、制作感謝卡等。

-培養感恩意識，讓學生認識到感恩是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

2.教學難點：

本節課的教學難點在于如何引導學生從內心深處感受到老師的關愛，并克服可能存在的情感障礙。具體細節如下：

-讓學生從自身經歷中找到老師關愛的具體事例，難點在于學生可能缺乏發現和感悟的能力，需要教師通過引導性問題幫助學生回憶和分享。

-培養學生表達感激的能力，難點在于學生可能不知道如何表達自己的情感，教師可以通過情感表達的示范和練習，幫助學生突破這一難點。

-引導學生理解和尊重老師的工作壓力和挑戰，難點在于學生可能無法理解老師的工作環境和心理狀態，教師可以通過案例分析、角色扮演等方法，幫助學生換位思考，從而理解和尊重老師。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情感表達練習教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一段關于感恩的視頻或故事作為導入，引發學生對師愛的思考。例如，播放一個關于老師關愛學生的短片，讓學生初步感受到師愛的溫暖，激發他們對本節課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解教材中的《溫暖一生的師愛》故事，讓學生了解老師在不同情況下對學生的關愛。

-分析故事中老師關愛的具體表現，如在學習上給予的指導、在生活上提供的幫助等。

-引導學生思考：老師為什么要這樣做？這樣做對學生有什么影響？

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-讓學生寫下自己在學校生活中感受到的老師的關愛，可以是具體的事件或細節。

-分組討論，每組分享一位成員的感悟，其他成員進行補充或提出疑問。

-教師選取幾份感悟進行全班分享，讓學生感受到師愛的普遍存在。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-方面一：討論如何表達對老師的感激之情，例如制作感謝卡、寫信、親自表達等。

-方面二：分享在遇到困難時，老師是如何給予幫助的，以及這種幫助對自己的影響。

-方面三：探討如何將感恩的心態轉化為日常行為，如尊敬老師、幫助同學等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的重點，強調感恩心態的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極表達對老師的感激之情。同時，教師針對本節課的難點進行回顧，確保學生理解老師關愛的不同形式和表達感激的方法。通過這樣的教學流程，學生能夠深刻體會到師愛的溫暖，學會感恩和尊重，從而提升個人的情感態度與價值觀。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.情感態度的轉變：學生在學習《溫暖一生的師愛》后，能夠明顯地感受到老師對他們的關愛，這種感受促使他們對老師的情感態度發生了積極轉變。他們開始更加尊重和理解老師的工作，愿意主動與老師溝通，建立起了更加和諧的師生關系。

2.感恩意識的提升：學生通過學習，理解了感恩的重要性，學會了如何在日常生活中表達對老師的感激之情。他們能夠通過實際行動，如幫助老師整理教室、為老師制作感謝卡、寫感謝信等方式，表達對老師的敬意和感激。

3.溝通能力的增強：學生在課堂討論和實踐活動中學到了如何有效地表達自己的情感和想法。他們在小組討論中分享自己的故事，傾聽他人的經歷，學會了傾聽、理解和尊重他人，從而提高了人際溝通能力。

4.自我認知的提高：學生通過反思自己的學習生活和老師的關愛，增強了對自我價值的認識。他們意識到自己的成長離不開老師的指導和支持，從而更加自信和自律。

5.知識點的掌握：學生在學習過程中，掌握了以下知識點：

-能夠列舉出教材中老師關愛的具體事例，理解老師在不同場景下的關愛行為。

-學會了如何通過實際行動和言語表達對老師的感激之情。

-理解了感恩是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

6.行為習慣的改善：學生在學習后，不僅在課堂上表現出更加積極的學習態度，而且在日常生活中也展現出了更好的行為習慣。他們更加樂于助人，更加尊重他人，尤其是在與老師和同學相處時，能夠展現出更多的禮貌和尊重。

7.情感表達的豐富：學生在學習過程中，通過情感表達練習，學會了如何用更加豐富和恰當的方式表達自己的情感。他們在課堂上分享自己的故事，通過寫作和藝術創作表達對老師的感激，這些活動不僅增強了他們的情感表達能力，也豐富了他們的情感體驗。教學反思與總結在完成《溫暖一生的師愛》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過故事導入、小組討論和實踐活動等多種方式，激發學生的學習興趣和參與度。我發現，通過故事導入能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在情感上有所觸動。然而，我也發現，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們在表達自己的感受時缺乏信心，或者是討論的主題不夠貼近他們的實際生活。在今后的教學中，我計劃更加深入地了解學生的需求，選擇更加貼近他們生活經驗的故事和案例，以增強他們的共鳴和參與感。

在教學策略上，我注重了引導學生從自身經歷出發，去發現和感悟老師的關愛。雖然這樣的策略有助于學生從內心深處理解和感恩，但我也發現，有些學生可能由于性格內向或者其他原因，很難在課堂上分享自己的故事。對此，我計劃在課堂上創造更加寬松和安全的氛圍，鼓勵學生勇于表達自己的感受，同時也會提供一些私密的表達方式，如書面表達，以適應不同學生的需求。

在教學管理上，我意識到課堂紀律的維持是教學成功的關鍵。在本次教學中，我發現當學生在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。為此，我會在未來的教學中更加注意對課堂紀律的把控，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與討論。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生在知識上對老師關愛的理解更加深入，技能上學會了如何表達感激之情，情感態度上則更加懂得尊重和感恩。通過課堂上的分享和討論，我看到許多學生眼中閃爍著感激的淚花，這讓我深感欣慰。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在實踐活動環節，有些學生可能因為害羞或其他原因，并沒有積極參與其中。這讓我意識到，作為教師，我需要更加細致地關注每一個學生，為他們提供更多的支持和鼓勵。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上設置更多的小組活動，讓學生有更多機會在小組中表達自己，增強他們的自信心。

-提供更多的個性化學習資源，如書面表達模板、情感表達練習等，以適應不同學生的學習風格。

-加強課堂紀律管理，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

-在課后與學生進行更多的互動，了解他們的需求和困惑，為他們提供更加個性化的指導。典型例題講解例題一：案例分析

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在數學課上遇到了難題，感到非常沮喪。老師發現了他的情緒變化，課后主動詢問小明的情況，并耐心地為他講解了題目。小明在老師的幫助下終于理解了題目，并在下次考試中取得了好成績。

問題：請從老師的角度分析，為什么老師的做法是正確的？

答案：老師的做法體現了對學生的關愛和責任心。及時發現學生的情緒變化，耐心指導，幫助學生克服困難，這些都是老師關愛學生的表現。通過這樣的方式，老師不僅幫助學生解決了問題，還增強了學生的自信心。

例題二：情感表達

題目：請寫一段話，表達你對老師的感激之情。

答案：親愛的老師，感謝您在我學習生活中給予的關心和幫助。每當我遇到困難時，您總是耐心地指導我，讓我感受到了師愛的溫暖。我會努力學習，不辜負您的期望，將來成為一個對社會有貢獻的人。

例題三：小組討論

題目：討論以下問題，并分享你的觀點。

問題：在你的學習生活中，有哪些事情讓你感受到了老師的關愛？

答案：學生甲：有一次我生病了，老師親自給我送來了藥和水果，讓我感到非常溫暖。學生乙：老師經常在課后留下來為我們輔導作業，她的認真負責讓我很感動。

例題四：寫作練習

題目：寫一篇短文，題目為《我眼中的師愛》。

答案：在我眼中，師愛是一種無私的奉獻，是一種溫暖的關懷。我記得有一次，我在考試中失利，感到非常沮喪。老師沒有責備我，反而鼓勵我，讓我重新找回了自信。師愛就像陽光，照亮了我們成長的道路。

例題五：情感理解

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：老師在一次家長會上說：“作為老師，我們的職責不僅是教授知識，更重要的是關愛學生，引導他們健康成長。”

問題：請從學生的角度談談你對這段話的理解。

答案：我認為這段話意味著老師關心我們的成長，不僅僅是在學習上，還包括我們的情感和心理發展。老師希望我們能夠健康快樂地成長，這讓我感到很溫暖。作業布置與反饋作業布置：

1.寫一篇名為《我心中的師愛》的作文，要求學生在作文中具體描述一次或多次感受到的老師關愛的經歷，以及這種關愛對他們成長的影響。

2.設計一張感謝卡，學生需要用自己的語言和創意，表達對老師的感激之情。這張卡可以在教師節或其他適當的時候送給老師。

3.進行一次小組調研，調查同學們對老師關愛的不同理解和感受，并將調研結果整理成一份簡短的報告。

作業反饋：

1.作文批改：

-對于作文，我會重點關注學生是否能夠真實地表達自己的感受，以及他們是否能夠將老師的關愛與自己的成長聯系起來。

-反饋時，我會給出以下建議：

-鼓勵學生更加具體地描述事件，以增強作文的感染力。

-提醒學生在表達感激時，注意語言的真誠和貼切。

-對于寫作技巧上的不足，如句子結構、段落劃分等，我會給出具體的修改建議。

2.感謝卡評價：

-在收到學生的感謝卡后，我會對每張卡進行評價，重點關注學生的創意和表達情感的方式。

-反饋時，我會這樣做：

-表揚學生的創意和用心，讓他們感受到自己的努力被認可。

-對于表達不夠充分的學生，我會建議他們嘗試用不同的方式表達感激，如繪畫、詩歌等。

3.調研報告審閱：

-對于小組調研報告，我會檢查報告的結構是否清晰，內容是否充實，以及是否能夠準確反映同學們的真實感受。

-反饋時，我會提出以下建議：

-如果報告缺乏深度，我會鼓勵學生進一步挖掘同學們的感受，增加案例分析。

-如果報告格式不正確或語言表達不清，我會指導學生如何改進寫作格式和語言表達。內容邏輯關系①教學